小學20xx年語文學科研修計劃-閱讀頁
2024-10-13 22:55本頁面
【正文】 重特色，多渠道、多方式、多層次積極開展小學語文校本研修工作，并在自主發(fā)展、同行互助、專業(yè)引領、平臺交流等方面積極有所突破，實現(xiàn)內涵發(fā)展、研修發(fā)展，促進個人專業(yè)成長。但是應當看到，在自身專業(yè)成長領域還存在這樣或那樣的一些不足：一是實踐的多，研修的少。作為我個人，要從昔日一線一個教書匠要真正過渡為引領者仍需要不斷地學習和不斷“充電”；二是實踐告訴我們，作為一個現(xiàn)代教師，每一個教育工作者不僅僅是一個課堂上的實踐者，而且應當是一個理論的探索者。工作經驗告訴我們：只研不修是教研工作之大忌。因此，持之以恒的積極廣泛開展好校本研修工作是我個人實現(xiàn)專業(yè)成長的永恒話題和任務。、深入一線，堅持上好示范課、探究課，堅持每學期不少于四課時。，提高個人校本研修能力，引領廣大教師提升執(zhí)教能力，向研究型教師邁進。五、研修方式.基于自主發(fā)展的微格教學、案例分析、教學反思、教育閱讀、教育協(xié)作；、聽課評課；、案例點評、咨詢診斷、交流探討等；、課題研究、論文撰寫；、交流。，包括：德育原理；發(fā)展心理學；學科教學心理學；學科教學論；教育教學評價；現(xiàn)代教育技術與應用等。，包括：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調適與情緒調控；教師保健知識；教師禮儀；個人興趣、愛好、修養(yǎng)等。七、研修策略.精心研讀新版的《語文課程標準》。，圍繞專題開展“名師大篷車”活動。、培養(yǎng)、引領等有效途徑打造長安名師2名。所帶班級的學生都能取得理想成績，但自身也還有許多問題，課堂實踐較多，缺乏教學理論提升和指導。對先進的教學理念難以運用到實際教學之中。所以在以后的日子里希望能按照制定的研修計劃，認真研修，達到更新教育理念，提高自己對新課程標準的認識，打造高效課堂。二、我的困惑：通過多年的教育和學習，我發(fā)覺自己的發(fā)展很難再進步，理論學習沒有具體的目標，教學水平也停滯不前，對個人發(fā)展方向一片迷茫，只知道善待學生，努力工作。在研修過程中，就我的這些困惑我會找機會向專家請教。我會積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。能觀摩一些反映新的教學理念的培訓和講座，從而有利于我開拓視野，更新觀念。能在培訓中確定個人專業(yè)發(fā)展方向。四、研修措施：努力學習新知識，認真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學方式，努力探求以學定教的教學方法，提高自身的素養(yǎng)。多寫些教育研修日志，在反思中完善。小學語文教學新課程新理念。研究問題的專業(yè)能
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