幼兒園教育筆記-閱讀頁
2024-10-13 22:40本頁面
【正文】 小朋友摩擦少了，班上常規(guī)也好了很多。因?yàn)樽约浩綍r(shí)的言行太過于大大咧咧，粗糙，感覺心里總是靜不下來，所以導(dǎo)致幼兒也和老師一樣。老師，你打我了今天下午我在拖地的時(shí)候，一個(gè)家長氣沖沖的把孩子帶到我面前說：老師，我孩子的臉是怎么回事？還有兩道指甲殼那么大的傷口，已經(jīng)干巴了。當(dāng)時(shí)我聽到這個(gè)事情就蒙了，我打孩子？怎么可能？如果一個(gè)人打孩子會(huì)沒有深刻的印象，或是把打了之后留了傷口而沒有及時(shí)的處理，沒能給家長道歉解釋，這怎么符合常理？我給家長解釋說：他們兩個(gè)是睡的同一張床，一人睡一頭，睡房里誰都睡著了，就只有他們那張床上發(fā)出嘻嘻轟轟亂動(dòng)的聲音，還有兩個(gè)小朋友在小聲的吵鬧爭辯！我走過去時(shí)，看鑫鑫是睡好的，只有他還在那里亂動(dòng)，還滿臉的生氣和不快。因?yàn)楹⒆右豢谡J(rèn)定是我打的，家長也為之氣憤，說孩子在大家眼里都覺得很乖的，我們送孩子到學(xué)校來不是給你們打的，我小兒子已經(jīng)不小心破相了，你們要是把我這個(gè)孩子也破相了怎么辦？我開始給家長說的情況？當(dāng)時(shí)的我不道歉，說我沒有打孩子，這個(gè)事情就這樣僵持著，不管我怎么解釋家長也不聽。在孩子午睡時(shí)，因?yàn)槲乙恢睕]有把這個(gè)事情我放在心上，沒有去在意，沒想到下午放學(xué)時(shí)家長卻把孩子拉過來，說是我打的。因?yàn)檫@個(gè)事情家長氣不過，第二天還是執(zhí)意的去園長辦公室舉報(bào)投訴我？當(dāng)時(shí)的我簡直就是因?yàn)楹⒆拥囊痪洹袄蠋煷蛭业摹倍倏谀q。年幼兒童記憶不精確表現(xiàn)在記憶不完整、相互混淆、歪曲事實(shí)和易受暗示等方面。對(duì)于這件事情，我也反思了很久。如果當(dāng)時(shí)能及時(shí)的問清兩個(gè)幼兒發(fā)生事情的原因經(jīng)過，并仔細(xì)觀察孩子，就會(huì)及時(shí)處理好這次事件。因?yàn)槭呛⒆影l(fā)生互相用腳蹬對(duì)方，老師沒有靜下來好好的問清原因，而用最直接的“睡好”來解決此事情，沒有及時(shí)分清是非，讓孩子心里不好受，情緒受挫。對(duì)家長的溝通不當(dāng)，解決方式出現(xiàn)問題。沒有找到事情發(fā)生的源頭，只是一味的告知家長不是老師打的。老師喜歡我幼兒園一同事的堂弟正好是在我們班就讀，有一天，無意之中和他談起了這個(gè)小朋友，給我說孩子在家里的一些趣事以及如何的搞笑調(diào)皮，說著說著，同事就給我講：“有一天，他弟弟很高興，很自豪的給他伯父說：伯父，我們老師說的他喜歡我呢，他最喜歡我了，老師還抱我的。我想，是啊，老師的一句表揚(yáng)的話，一個(gè)簡單的擁抱，一句很直白的“我喜歡你，你真棒！”給了孩子多大的鼓勵(lì)和快樂。拉近了孩子與老師的距離，與孩子成為朋友，讓孩子覺得你是在關(guān)注他的成長與變化，孩子在老師的關(guān)注下，會(huì)情不自禁的給自我貼上一個(gè)標(biāo)簽：我是好孩子，我很聰明，我很棒 這樣，他就會(huì)努力的去學(xué)會(huì)更多的“本領(lǐng)”，努力的去做好每一件事情，認(rèn)真的聽取老師的意見，做更優(yōu)秀的自己！
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