幼兒園中班健康教案設計-閱讀頁
2024-10-13 22:38本頁面
【正文】 兒的語言表達，幫助幼兒深入理解故事。我主要想運用這一故事啟示幼兒懂得幫助別人，樹立樂于助人的意識，以便在以后的生活中能做到幫助他人。四，活動準備：，和故事相配的圖片。五，活動過程：，引出故事。師：小朋友們，你們認識他是誰嗎？ 生：是螢火蟲。螢火蟲有個了不起的本領(lǐng)呢！你們知道是什么嗎？大家仔細地看一看圖，從圖上能看出來嗎？生：我知道，螢火蟲會發(fā)光。今天呢，老師就要給大家講一個關(guān)于螢火蟲的故事——螢火蟲找朋友。螢火蟲找朋友在一個夏天的夜晚，螢火蟲提著綠色的小燈籠，飛來飛去，找朋友?！闭f完便飛走了。”說完便飛走了?！闭f完便飛走了。于是，他停在樹枝上，傷心地哭了。”說完，它便對大樹公公講起了事情的前前后后??大樹公公聽后，對螢火蟲說：“螢火蟲，你不幫助人家，人家當然不會做你的朋友。師：小朋友說的很對，螢火蟲第一次遇到了小飛蛾（把小飛蛾的圖片貼到黑板上相應的位置），第二次遇到了小青蛙（把小青蛙的圖片貼到黑板上相應的位置），最后遇到小螞蟻（把小螞蟻的圖片貼上去）。哪個小朋友愿意扮演螢火蟲？請舉手！幼兒舉手。師：哪位小朋友愿意扮演小飛蛾？ 幼兒舉手。師：哪位小朋友愿意扮演小青蛙？ 幼兒舉手。哪位小朋友愿意扮演小螞蟻？ 幼兒舉手。最后一個角色，大樹公公，哪位小朋友愿意演？好，xx小朋友。師：他們演得好不好？給他們拍拍手。師：螢火蟲最后找到朋友了嗎？ 生：沒有。師：為什么呢？生1：他沒有幫小飛蛾找妹妹。生：那如果你們是小青蛙和小螞蟻，你們會不會做螢火蟲的朋友呢？ 生：不會。生2： 他只想到他自己。師：那你們說，螢火蟲應該怎么做，大家才愿意做他的好朋友呢？ 生：去幫助他們。師：如果你是螢火蟲，你遇到小青蛙的時候，你怎么做，小青蛙才會愿意做你的好朋友呢？生：幫他找弟弟。師：小朋友們說得都很好，我想請幾位小朋友把你們剛才說的表演出來，誰愿意？ 小朋友表演?？磥恚灮鹣x變得愿意幫助別人以后，他就找到了很多好朋友。，放歌曲《找朋友》，讓幼兒自由活動，自己找朋友。小朋友們自由活動，找朋友。在實際教學中還可以提供手偶來讓幼兒進行表演，手偶可以是故事中出現(xiàn)的動物，也可以用故事中沒有出現(xiàn)的動物來讓幼兒創(chuàng)造性地發(fā)揮。需要注意的是，螢火蟲是在晚上活動的，在進行創(chuàng)編故事時不要犯知識性的錯誤，幼兒想象螢火蟲遇到了在白天活動的動物，教師還加以肯定。八，活動延伸：讓小朋友們回家后把故事講給爸爸媽媽聽，并告訴爸爸媽媽自己找了幾個好朋友。教師設計的讓幼兒表演的這一環(huán)節(jié)能激發(fā)孩子的想象力，鍛煉孩子的表達能力。十，板書設計：在講完故事后，向幼兒進行提問，根據(jù)幼兒的回答，先在黑板上貼上螢火蟲的圖片，再畫出路線圖，中間貼上螢火蟲遇到的小動物的圖片。欣賞、感知畫面中大樹形態(tài)的豐富性，并嘗試遷移和運用?；顒訙蕚溆變簩懮^實物的樹；教師帶領(lǐng)幼兒閱讀過繪本《我愛你，小猴子、》。幼兒作業(yè)紙(刷有底色)、護衣人手一份。音樂《頑皮熊》。教師：這里有一片森林，給你什么感覺?重點欣賞樹葉的豐富性。教師：森林里有許多不一樣的樹，樹葉也很不一樣哦!找一找，你找到了哪些不一樣的樹葉?有幾種?都是什么樣子的?(2)個別幼兒講述。①教師：誰愿意來試一試，畫出剛才我們都沒有看到過的樹葉? ②教師：我來畫一些方方的樹葉吧，它們長在樹干上。①教師：說完樹葉，我們再來看看樹枝吧。教師：你畫的樹葉有哪些形狀?你畫的樹枝是什么樣的線條呢?集體欣賞、評價?！罴覉@共育 收集關(guān)于奇特的大樹的圖片和資料，例如有香味的、會流淚的、會捕
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