【正文】 )“10”是由什么數(shù)字組成的?（二）昆蟲排隊。請個別幼兒按自己的想法將昆蟲重新擺放。（三）昆蟲收禮。同組幼兒相互判斷誰的數(shù)量最多或最少。執(zhí)教者修改 意 見：活動反思 主 題 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計主題: 有趣的昆蟲 執(zhí)教日期: __月 __ 日 星期__活動預(yù)設(shè)活動內(nèi)容：瓢蟲目標(biāo)： 理解詩歌的意境，運(yùn)用肢體動作大膽地模仿瓢蟲的動態(tài)。幼兒操作的小瓢蟲指偶人手一個。過程：（一）小瓢蟲飛來了。操作兩只瓢蟲一起飛動，有表情地朗誦詩歌第二段，念完后將瓢蟲停在衣服上當(dāng)紐扣。（二）會變的瓢蟲。它還會停到哪里去呢?會變成什么呢？幼兒繼續(xù)玩瓢蟲指偶，嘗試把瓢蟲放在身體的不同部位，想一想瓢蟲看上去像什么。你們的瓢蟲飛到哪里了?變成了什么? 教師示范將個別幼兒的回答編到詩歌第七和第九句處。（三） 我是一只瓢蟲。 教師同幼兒一起扮演瓢蟲，改編詩歌中的話并做出相應(yīng)動作。啟發(fā)幼兒大膽想像并用肢體動作來表現(xiàn)，說說小瓢蟲飛到哪里去了，變成什么了。蝴蝶的生長變化中感知其他昆蟲的生長過程。關(guān)于蝴蝶生長過程的vcd、錄像片。過程：（一）美美和丑丑。你們認(rèn)識它們嗎?你們喜歡蝴蝶還是毛毛蟲，為什么?一個叫美美，一個叫丑丑。 毛毛蟲聽到蝴蝶的話，為什么會很難過?蜜蜂對蝴蝶說的話是嗎？ 幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流想法，教師注意傾聽，并適時參與討論。聽見有的小朋友認(rèn)為蜜蜂的話是真的，有的認(rèn)為是假的，請說說你們的理由。原來蜜蜂的話是真的，美麗的蝴蝶小時候還真是一只毛毛蟲，它是怎么變得呢？幼兒描述錄像的情景，教師幫助幼兒理解毛毛蟲變蝴蝶的過程：先是小小的蟲卵，然后變成毛毛蟲緩緩蠕動，再后來變成蛹，最后變成蝴蝶展翅而飛。幼兒邊念兒歌《我想變一只蝴蝶》，邊做動作，表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程(見附)。執(zhí)教者修改意 見活 動 反 思主 題 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計主題:有趣的昆蟲 執(zhí)教日期: __月 __ 日 星期__活動預(yù)設(shè)活動內(nèi)容：蝴蝶和小花目標(biāo)： 根據(jù)對稱的特征裝飾蝴蝶的翅膀。提高觀察能力，發(fā)展空間知覺。 能顯示蝴蝶翅膀?qū)ΨQ特征的蝴蝶圖片 各種不同形狀及顏色的幾何圖形。 水彩筆、油畫棒。重（難）點(diǎn)：通過觀察，能夠根據(jù)對稱的特征裝飾蝴蝶的翅膀。 出示蝴蝶圖片。 啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶的一只翅膀與另一只翅膀是一樣的，只是方向不同。引導(dǎo)幼兒討論以下方法是否合適：把一個大的綠色三角形放在左翅膀上方，把一個小的紅色的三角形放在左翅膀上方，把一個大的紅色三角形放在蝴蝶左翅膀的底部，等等。根據(jù)幼兒的建議，改變所用圖形的復(fù)雜程度，如放上2—3個形狀，請幼兒嘗試思考怎樣復(fù)制另一只翅膀上的圖形。 幼兒根據(jù)對稱的特點(diǎn)畫蝴蝶翅膀。請部分幼兒扮演小花，其余幼兒手持自制的蝴蝶，跟隨音樂做飛翔動作，音樂停止后蹲在小花旁邊。執(zhí)教者修改意 見活 動 反 思主 題 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計主題:有趣的昆蟲 執(zhí)教日期: __月 __ 日 星期__活動預(yù)設(shè)活動內(nèi)容：蟲蟲、蟲蟲飛目標(biāo)；試用多種材料制作和裝飾昆蟲的翅膀。樂意扮演會飛的昆蟲，體驗(yàn)昆蟲飛舞的快樂。裝飾翅膀用的各種材料，如彩色粘貼紙、手工紙等。重（難）點(diǎn)：嘗試用多種材料制作和裝飾昆蟲的翅膀，并且體驗(yàn)昆蟲飛舞的快樂。 （一）會飛舞的昆蟲翅膀。（二）制作翅膀。引導(dǎo)幼兒注意翅膀的對稱。介紹自己制作的翅膀，請幼兒相互猜猜這是什么昆蟲。在教師的幫助下穿戴好美麗的翅膀，扮演某種昆蟲在戶外邊念“蟲蟲飛蟲蟲飛”，邊翩翩起舞，并模仿昆蟲的行動。執(zhí)教者修改意 見活動反思主 題 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計主題:有趣的昆蟲 執(zhí)教日期: __月 __ 日 星期__ 活動預(yù)設(shè)活動內(nèi)容：蜻蜓小飛機(jī)目標(biāo)：模仿蜻蜓飛翔的動作，練習(xí)平衡和跑步的技能。準(zhǔn)備：平衡木。重（難）點(diǎn)：根據(jù)蜻蜓飛翔的動作，學(xué)習(xí)平衡和跑步的技能。幼兒想像自己是一只蜻蜓，自由地飛翔。教師將其兒歌創(chuàng)編成一段韻律操，讓孩子們有秩序的跟著老師做。幼兒聽指令做蜻蜓快飛慢飛的動作。幼兒聽指令在場地上練習(xí)蜻蜓高飛低飛的動作，注意保持身體的平衡。幼兒模仿蜻蜓小飛機(jī)側(cè)平舉。幼兒分成四組，場地布置如圖，開展競賽性游戲。從平衡木上掉下的幼兒須回到起點(diǎn)重新起飛。在躲藏游戲中理解“保護(hù)色”。幼兒活動材料第四冊第33—34頁。難點(diǎn)：幫助幼兒理解保護(hù)色動物與生俱來的保護(hù)自己的一種手段。出示掛圖。 兒觀察掛圖畫面，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 我們一起來找一找，看看和你的發(fā)現(xiàn)一樣嗎? 為什么剛才有的昆蟲你們沒有發(fā)現(xiàn)?（二）愛捉迷藏的昆蟲。為什么小鳥找不到花螳螂、枯葉蟲、木枝蟲?這些昆蟲真聰明，它們躲在和自己顏色、外形差不多的地方，讓小鳥找不到。我們也來玩玩捉迷藏的游戲吧!你有什么好辦法不讓別人發(fā)現(xiàn)你?幼兒到戶外，想像自己是某種昆蟲，找到一種與自己衣服顏色相近的東西，使自己不被輕易發(fā)現(xiàn)。也可以躲在與該昆蟲的外形相近的地方，如幼兒扮演瓢蟲，蹲在紅花旁邊；幼兒扮演尺蠖，靠在樹枝旁，等等。隨著故事情節(jié)自然地認(rèn)識昆蟲與其他動物之間的生態(tài)關(guān)系。故事磁帶《小飛蟲》。難點(diǎn)：幫助幼兒理解昆蟲與其他動物之間的生態(tài)關(guān)系，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性。以親切柔和的口吻、清晰舒緩的語調(diào)，講述故事第一段，突出小飛蟲既輕又小的形態(tài)以及它與媽媽之間的依戀情感。 (又輕又小，比羽毛還輕，比米粒還小)小飛蟲的媽媽為什么每天都過得很開心?講述故事第二段。小飛蟲撞上蜘蛛網(wǎng)以后，怎么對蜘蛛說? 蜘蛛為什么放了小飛蟲? 講述故事第三、四兩段。燕子也放了蜘蛛，它們和小飛蟲一起到小飛蟲媽媽那里去聊天、講故事。 (每一個孩子都有媽媽，孩子不回去，媽媽會傷心難過。燕子放了蜘蛛，大家和和氣氣在一起，都很開心，很快樂)出示掛圖，完整欣賞故事。 (都為它們高興。燕子也放了蜘蛛，它們都和小飛蟲一起到小飛蟲媽媽那里去聊天，講故事，大家都非常開心)再次欣賞故事錄音，體會故事中美好的意境和濃