【正文】 也沒有別的昆蟲。這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結瓜的原因，點明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。戰(zhàn)士們不斷總結西瓜不結瓜的原因，表明他們改變海島的決心。④戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現了他們對自己勞動成果的珍愛?！凹毤殹钡囟嗽?，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進了他們的心田?！薄鞍簿訕窐I(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動。居：居住生活。業(yè)：生產勞動或工作。句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。⑥我忽然發(fā)現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。與課題相呼應。從題目來看，這是一篇寫“物”的文章，但學習完課文之后，我們會發(fā)現這其實是一篇寫駐扎祖國海島的邊防戰(zhàn)士的文章。教學參考：課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。相機板書：借代蝴蝶等小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活彩色的翅膀贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活寫作方法體會：你能說說這篇文章作者所運用的寫作方法嗎？教學提示：結合著課文的具體內容并聯(lián)系以前所學過的寫作方法來理解。【教學過程】一、觀看圖片，激發(fā)興趣１、教師出示有關海島戰(zhàn)士學習、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片，學生邊觀看，邊小聲議論。今天，我們就要學習一個發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。二、初讀課文，梳理課文脈絡，了解故事大概１、學生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。教師隨機糾正字音。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島；二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會。交流的重點是：⑴小高為什么上島時把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？⑵在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細？在學生交流的基礎上，重點引導學生反復朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子，體會戰(zhàn)士的心情，感受語言表達的準確。）２、讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀？（句子形象地寫出了小昆蟲已經在海島安居樂業(yè)，生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，安居樂業(yè)的愛國情感。）《彩色的翅膀》教案10教學目標：1。3．有感情地朗讀課文。了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。難點：理解戰(zhàn)士小高最后說的`那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。交流讀文后的體會）2。（三）初讀課文，整體感知1。2。（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事?？焖贋g覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。所以，把昆蟲帶往寶石島。讀了課文，你們有什么樣的感受呢？（文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……）（1?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣?！斌w會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。）（2。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。）（3。體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。）教學說明：教學過程中，學生談到什么地方就一起體會那個地方，體會以學生所體會到的為主，體會表達出來后，讓學生帶著這樣的體會讀書，其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。1。2。（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。有感情地朗讀你最喜歡的句段。《彩色的翅膀》一文，重在體會戰(zhàn)士們對海島對祖國那份濃濃的愛上?！恫噬某岚颉方贪?1教學目標，從西瓜不平常的來歷了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。教學重難點重點：從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。教學過程一、西瓜引入體會寶貴，今天老師給你們帶來了什么?(出示西瓜圖)你們知道這個西瓜是從哪兒來的嗎?這可不是個一般的西瓜，它來自遙遠的海島——寶石島上。]：小瓜結了不少，水靈靈的，真惹人愛。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。奇跡終于出現了，這個島上成熟了第一個西瓜。在如此貧瘠、荒蕪的海島上想要把這個小瓜培育大是多么不容易啊!戰(zhàn)士們要花多少心血和汗水才能把它養(yǎng)大。]二、走進海島感受艱苦師：一個我們看似平凡的西瓜，為什么在小島上如此寶貴。請同學們用較快的速度默讀課文，遇到不認識的字做上記號，也可以同桌問問。“寶石島”的意象。(用一個詞來形容這個海島：荒涼等)西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。西沙自古就是我國的領土，是南海航線的必經之路。由于遠離大陸人跡罕至，沒有淡水，也沒有昆蟲，更別說有其他動植物了。沒有淡水，沒有昆蟲，可見條件有多么艱苦。(出示語段)兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。師：戰(zhàn)士們播下的是什么?師：然而，海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風細雨，多的是風急浪高。這又是為什么呀?(需要昆蟲授粉)師：所以今年瓜秧開了花，戰(zhàn)士們仔仔細細地給每一朵雌花進行了人工授粉，對待這個殘存的西瓜像對嬰兒般悉心照料著，一點兒也不敢馬虎。引導學生體會戰(zhàn)士們播下去的是希望的種子，是建設海島的信心和熱愛海島的深情。讓我們把最甜最甜的西瓜送給他們吧!文中哪個自然段描寫戰(zhàn)士們嘗瓜的?(第13自然段)(出示語段)站長把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，送到每一個戰(zhàn)士跟前。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。[體會戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現了他們對勞動成果的喜愛。戰(zhàn)士們用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，仿佛想起。慢慢地咬著，情不自禁地贊嘆道：“”。四、結識小高感悟可敬師：多么可愛的戰(zhàn)士啊!現在，讓我們來認識其中的一位——小高。這個小戰(zhàn)士很有意思，請同學們把課文中描寫小高的一些詞句用“”畫出來，多讀讀，你覺得這個小戰(zhàn)士有些什么特點?！靶「摺钡挠∠?。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。(3)齊讀體會語氣的堅定。他也相信，小昆蟲一定會在海島安居樂業(yè)的。我忽然發(fā)現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。)，說說文章為什么用“彩色的翅膀”為題?[字面意思是指蝴蝶昆蟲對改造環(huán)境，對瓜果起的作用。至此，學生對為什么用“彩色的翅膀”為題已柳暗花明，教師不必過多的引導。此時此刻，同學們讓我們也乘著彩色的翅膀，放飛想象。學生寫話練習。[借用課題彩色的翅膀，讓學生放飛想像如今的寶石島，體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。教學重難點理解課文內容，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德；了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。這節(jié)課我們要學習的課文，就是一個有關海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事，請看老師寫課題（板書課題），請大家齊讀課題：彩色的翅膀二、讀略讀提示，明確學習目標請同學們讀提示，明確這節(jié)課有兩個學習任務，分別是什么？用線畫下來并寫上序號。三、初讀課文，整體感知下面，就讓我們來挑戰(zhàn)第一個任務：用較快的速度默讀課文，小高為什么把昆蟲帶往寶石島？要邊讀邊想，（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因為……所以……來回答）。（三）學生交流：同學們讀得多認真啊，老師被深深地感動了。抓住關鍵詞語交流一下自己的體會。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己愛島的深情一起播種下去。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。我忽然發(fā)現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系?！窘虒W難點】了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系?！窘虒W時間】一課時。把自己印象最深刻的語句讀給同學聽。思考：故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關海島的哪些事?三、研讀課文，感悟戰(zhàn)士的愛國精神學生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會這樣做?學生先把自己的想法在小組內交流，然后進行班級交流。三、引導學生考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義質疑：小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯(lián)系嗎?(小高探親回來時把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設美好的海島的理想就能實現。點明了課題。《彩色的翅膀》教案14教學目標1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。教學過程：情境導入1．出示語段，要求學生自由朗讀：小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？預設學生質疑：這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎？小瓜為什么種在小島上？小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應？……（教師選擇課文能夠解答的問題進行板書。建構“海島”意象1．根據板書，指名匯報讀后所得，引導學生用讀書的方式來回答提問，要求把相關語句讀正確、讀流利，讀得有感情。教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎？3．學生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。學生可能匯報的要點：海島離陸地遠。海島的自然環(huán)境相當惡劣，連昆蟲都沒有。……（在指名學生進行匯報的時候，教師需要千方百計地引導學生對課文中的相關語句進行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結?！保ń處熞龑дZ參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風細雨，多的是風急浪高，西瓜啊西瓜，確實難為了你，但是，我們實在是不甘心啊?。┬u遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。海島“嘗瓜會”1．找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子，一邊讀，一邊思考，觀察通訊站站長如果問大家：在我們的寶石島上，這是一個來之不易的大西瓜，今天，我們應該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？2．學生自由發(fā)表意見，教師歸納總結──雷達兵。教師巡視、指導，相機組織學生交流表演。這個小戰(zhàn)士很有意思，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用”“畫出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點。2．指名學生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。2．指名學生匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎？學生可能會提出以下問題：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢？戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？……教師：同學們問得真好，這些問題，也是老師一直在思考的。布置作業(yè)1．摘錄課文中的詞語和句子?！恫噬某岚颉方贪?5學習目標：用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學習守盜戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品德。學習重點：理解課文內容，體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。學習難點：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。學習準備：多媒體課件，歌曲《我的中國心》。每一次仰望飄揚的五星紅旗，每一次唱起莊嚴的國歌，愛國之情便在我們的胸懷激蕩，我們?yōu)樽约菏侵袊烁械阶院?，我們?yōu)樽鎳娜找鎻娛⒏械津湴?。留學在外的“我”，無時無刻不在思念著祖**親；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，則用自己的方法表達著對祖國海島的愛。（彩色的翅膀）二、檢查預習。沉悶氣氛拖蔓捏起雌花矮墩墩撅著嘴巴認讀、積累詞語。）了解課文閱讀情況。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。今晚，我們開個嘗瓜會表示慶祝，大家來分享自己的勞動果實。站長把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，送到每一個戰(zhàn)士眼前。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田?！钡诙煳倚褋頃r，天已經放亮了。三、出示自學提示，學生默讀課文。課文主要寫了一件什么事？學生把句子補充完整，感知主要內容。小高為什么把昆蟲帶往寶石島？1）學生讀有關句子段落。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。瓜苗出