【正文】 。日記中以議論為主，敘述是為了議論，有時(shí)整篇日記都是寫(xiě)自己的感受。隨感，就是在讀了一本書(shū)或一篇文章，看了一部電影，經(jīng)歷了某一件事后，自己的感想。至于書(shū)本內(nèi)容，電影情節(jié)，事情經(jīng)過(guò)，都不能人作為重點(diǎn)來(lái)敘述。寫(xiě)隨感日記不能脫離自己的實(shí)際向空發(fā)議論，只有聯(lián)系自己的實(shí)際，才能寫(xiě)出真情實(shí)感。有的同學(xué)寫(xiě)“感”，喜歡用表決心或空喊口號(hào)的形式來(lái)代替“感”，而且還脫離實(shí)際，任意拔高要求。其實(shí)“感”不在高，而在“真”。寫(xiě)日記的方法：日記是一種應(yīng)用文體，也是小學(xué)作文中一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練。寫(xiě)日記可以提高思想認(rèn)識(shí)水平。這樣自已就提商了認(rèn)識(shí)，有了努力方向。經(jīng)常動(dòng)筆，天天寫(xiě)日記，運(yùn)用語(yǔ)言文字，就可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，寫(xiě)日記可以培養(yǎng)毅力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。其實(shí)寫(xiě)日記并不難。從內(nèi)容上看，日記就是把自己一天的經(jīng)歷，或所聞所感到的事記錄下來(lái)。從形式上看，可以寫(xiě)成記敘文；還可以寫(xiě)成讀后感，寫(xiě)自己讀了某一本書(shū)或某一篇文章，有什么感想與體會(huì)；日記也可以摘抄書(shū)中一些好的片斷、好句子以及名人格言，把這些當(dāng)成自己的座右銘，經(jīng)常翻開(kāi)讀讀，可以激勵(lì)進(jìn)步?？傊?，日記可以描寫(xiě)，可以記敘，可以議論，可以抒情。有內(nèi)容可寫(xiě)，有感可發(fā)，就可以寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)。日記的材料廣泛，形式多樣，篇幅不限，因此學(xué)寫(xiě)日記并不難。日記是應(yīng)用文體的一種，它還有些具體的要求與格式。2．內(nèi)容要真實(shí)、感受要真切。4．書(shū)寫(xiě)格式要正確。其目的是便于以后查閱。這種讀書(shū)筆記重在訓(xùn)練同學(xué)們的理解和表達(dá)能力。如何寫(xiě)感想式筆記?寫(xiě)讀后感一定要選擇自己感觸最大和體會(huì)最深的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，應(yīng)突出重點(diǎn)，不能面面俱到。寫(xiě)讀后感應(yīng)注意這樣幾點(diǎn): ①讀后感的練習(xí)要和課外閱讀結(jié)合起來(lái),不進(jìn)行一定量的課外閱讀,“讀后感”便成了無(wú)源之水。③寫(xiě)讀后感在聯(lián)系實(shí)際時(shí)要實(shí)事求是,不說(shuō)假話,大話,空話。二、要讀懂原文:,真正掌握原文的主要內(nèi)容,理解它的中心思想,體會(huì)其思想感情,弄清文章的寫(xiě)作特點(diǎn),抓住精彩的句段等等。如果連文章都沒(méi)讀懂,還談什么“感”呢？可見(jiàn),“讀”是寫(xiě)“讀后感”的前提和基礎(chǔ),是最關(guān)健的―環(huán)。寫(xiě)感想要注意:要和實(shí)際相結(jié)合,不能脫離現(xiàn)實(shí),要緊抓文章中心淡感想。淡感受，,感想的內(nèi)容要多,“引”是為了“感”引用要恰當(dāng),不要只“引”不“感”.結(jié)尾用結(jié)論性的語(yǔ)言進(jìn)行概括,點(diǎn)明主題。然后寫(xiě)本文的大概意思，主要內(nèi)容。最后寫(xiě)總結(jié)，如我以后一定.....之類的。所謂“感”，可以是從書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受書(shū)中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書(shū)而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書(shū)而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。要寫(xiě)好有體驗(yàn)、有見(jiàn)解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：首先，要讀好原文?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。其次，排好感點(diǎn)。如對(duì)原文中心感受得深可以寫(xiě)成讀后感，對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫(xiě)成讀后感，對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫(xiě)成讀后感。第三，選準(zhǔn)感點(diǎn)。第四，敘述要簡(jiǎn)。一句話，讀后感中少不了“敘”。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡(jiǎn)明不了。第五，聯(lián)想要注意形式。寫(xiě)讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。如何寫(xiě)好一篇作文?一、小學(xué)生寫(xiě)作文：最忌偏題離題小學(xué)生最常犯的錯(cuò)誤，就是作文偏題或離題。另一個(gè)常見(jiàn)的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內(nèi)容“天馬行空”，胡亂寫(xiě)一篇現(xiàn)實(shí)生活中不可能發(fā)生的事，或搗蛋、有負(fù)面影響的，都不可能拿到高分。例如圖片是孩子剛拿成績(jī)冊(cè)，他的成績(jī)不是太好......，像這樣的題材應(yīng)當(dāng)是從正面角度去發(fā)揮，完成像“得到父母鼓勵(lì)，孩子發(fā)奮圖強(qiáng)”之類的內(nèi)容。（2）詞匯不夠：形容“開(kāi)心”的事，通篇都是“開(kāi)心”，沒(méi)有別的形容詞；（3）句子不通順：例如“小麗掉了課本”（正確是“小麗的課本掉了”）（4）構(gòu)思不完整、詳略不當(dāng)：開(kāi)頭寫(xiě)了一大半，來(lái)到主題中心思想時(shí)卻兩句話帶過(guò)，結(jié)尾更是草草了事，犯上主題不突出的毛病。第五篇：怎樣教孩子寫(xiě)作文怎樣教孩子寫(xiě)作文古人說(shuō)：文無(wú)定法。 從哪兒入手?興趣。寫(xiě)作的興趣從哪兒激起?我覺(jué)得與孩子識(shí)字同步。 肖鐵6歲入學(xué)前，識(shí)字還不多，便借助錄音機(jī)。自然，大多是大白話，一般化，但有個(gè)別的確實(shí)精彩，是非孩子之口莫能言出的?！痹偃纭洞笙蟆罚骸澳汩L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，多像公園的滑梯!”…… 我告訴兒子：這就是作文。 當(dāng)然，在這之前，我找了幾首有關(guān)動(dòng)物的小詩(shī)，比如有一首寫(xiě)《河馬》：“它的牙這么黃一定是不愛(ài)刷牙。他一聽(tīng)不刷牙便樂(lè)起來(lái)，因?yàn)樗膊粣?ài)刷牙。因此，我不大給他買多如牛毛的作文輔導(dǎo)之類的書(shū)。 還是6歲這一年，他識(shí)字漸多一些?！彼@樣寫(xiě)道：“日出前我先看到原來(lái)是一片紅色?！蔽艺f(shuō)：“這就是作文，尤其后一句最好。 我想：就是讓他覺(jué)得不難，從一開(kāi)始便打消寫(xiě)作文的畏難情緒，而是把寫(xiě)作文與他日常生活尤其是玩聯(lián)系起來(lái)，使他感到有興趣，可以寫(xiě)成作文的事情多得是。 第一步，興趣是把鑰匙，引他入門。這我下次再講。 我找了個(gè)紙箱，把兔子放進(jìn)箱里。我讓媽媽找一些棉花，我找了一張牛皮紙，把它們鋪在箱底。我想：它們不是冷，是餓了吧?我趕緊找了些菜葉給它們吃，它們一下子就不蜷在一起了，跑了過(guò)來(lái)，不一會(huì)兒就把菜葉吃光了。我把一塊黃瓜給它們吃，開(kāi)始它們不吃，后來(lái)覺(jué)得黃瓜挺好吃的，就搶著吃。因?yàn)榇蟀淄美鲜亲约撼?，不讓小白兔吃。大白兔知道再搶也沒(méi)用了，就安分守己地吃了。孩子的作文寫(xiě)得還可以，他自己起了個(gè)筆名叫“狂龍”，或許文章好了一點(diǎn)，有的朋友不相信其真實(shí)性，于是寫(xiě)了一篇文章，專門就如何教孩子寫(xiě)作文總結(jié)了些心得。我很高興聽(tīng)到這些疑問(wèn)，一來(lái)說(shuō)明朋友們彼此是真誠(chéng)的；二來(lái)也說(shuō)明狂龍的文章還是有一點(diǎn)點(diǎn)水平的。一、狂龍的學(xué)校 狂龍的運(yùn)氣不錯(cuò)，進(jìn)了一家省級(jí)小學(xué)讀書(shū)。記得當(dāng)年去他們學(xué)校為狂龍報(bào)名，我就是被他們公告欄里隨意地張貼出來(lái)的成績(jī)表吸引了：全國(guó)小學(xué)生作文比賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、組織獎(jiǎng)，每一個(gè)項(xiàng)目下面都寫(xiě)