教育成長故事-閱讀頁
2024-10-13 21:26本頁面
【正文】 我每天在家背口訣，還要爸爸報題目做，我有幾次都不想做了想睡覺，可我告訴自己不行，因為我多么想讓你抱抱我！”望著他滿是漲得通紅的小臉，我唯一能做的就是把他緊緊地?fù)г趹牙铩３晒處煹慕?jīng)驗啟示我們，要想成為一個好老師，就一定要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。三、向名家、書本學(xué)習(xí)。如果我們想弄清人能跑多快，測量一般人跑步的平均速度是沒有用的，觀察那些奧林匹克金牌獲得者，看看他們能達(dá)到什么樣的速度，這就是最好的辦法。我想，多看書，研究名師的心路歷程，得到借鑒與啟迪，使我們作教師的都能有一個良好的心理環(huán)境，那么，我們的教師都可以成長為名師。成就自我的每一天，讓反思成為習(xí)慣。如教學(xué)《24時記時法》一課，我第一次上的時候，我讓學(xué)生感悟了一天有24個小時，還用鐘面演示給孩子們看。在課后我仔細(xì)的想，學(xué)生已經(jīng)有了一天是24小時的生活經(jīng)驗，那么還讓學(xué)生去感悟一天24小時就是重復(fù)的機械的知識，我修改了教案，直接問孩子你怎么知道晚上8點就是20點，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子，讓孩子大膽的說出自己的相法：可以數(shù)出來，也可以直接加12。新課程的教學(xué)壓力比以前大了，這種壓力并不是知識本身的，而是涉及教師專業(yè)能力方面的，要求我們從觀念、策略到具體的方式、方法都發(fā)生變化。我們意識到自身的職業(yè)角色正發(fā)生變化，正由“教”轉(zhuǎn)向“導(dǎo)”。通過這樣反復(fù)的訓(xùn)練，我的學(xué)生主體意識加強了；知識面拓寬了；學(xué)習(xí)意志得到鍛煉，情感得到豐富；學(xué)生的合作意識和交際能力也得到了提高，師生關(guān)系無比融洽。正是這種種感動它時時刻刻，而又實實在在的激勵我、培養(yǎng)我、塑造我。第四篇：新教師教育成長故事請給孩子“說話”的機會北京師范大學(xué)南湖附屬學(xué)校 陳安妮如果一個孩子生活在鼓勵中，他就能學(xué)會自信；如果一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會了自卑。在科學(xué)教室的外面有一個陽臺，種植著蘆葦、蘭花等植物，水池里有水葫蘆、金魚藻等，還養(yǎng)著可愛的金魚和一只大烏龜。但是今天，這里出現(xiàn)了不和諧的聲音：在上午第三節(jié)課快要開始的時候，孩子們正在陽臺上玩耍，而我正在準(zhǔn)備上課的內(nèi)容?！蔽衣牶蠹泵_到陽臺上，看到翁與樂正驚慌失措地站在水池邊，他的“兇器”——鏟子已被扔在了邊上，他在默默地接受我的“審判”。在他低頭不語的時候，我也在反思自己：這樣的責(zé)罵對嗎？他真的有聽進(jìn)去嗎？平時喜愛小動物的他為什么今天這么反常呢？是不是有什么誤會他的地方呢?我努力使自己的情緒平復(fù)下來，輕輕的問：“告訴老師，你為什么要拿鏟子呢？”他仍舊低頭不語。這是一個好的開始，我馬上又問：“你是想拿著鏟子碰碰它的殼，看看它的殼有沒有感覺，對嗎？”“是的，我想知道它的殼上有沒有感覺，我又不敢用手去碰它，怕它咬我，所以就拿鏟子去碰它了?！霸瓉砟阍谘芯靠茖W(xué)問題啊，這種探究的精神非常的好哦！但是烏龜?shù)臍ぞ拖裎覀兊闹讣滓粯?，也會感覺到疼的，如果有人拿著鏟子敲擊你的指甲，你會感到疼嗎？” “會，我會感到很痛?！薄八晕覀兛梢阅靡桓癜?，頂端綁上棉花，然后用柔軟的這一端去撫摸烏龜?shù)臍?，觀察它的反應(yīng)?！薄澳敲魈炖蠋煾阋黄鹧芯亢貌缓茫俊薄昂?！”小家伙露出了笑臉。我們一起用棉棒對烏龜進(jìn)行研究后，他就親自給烏龜喂食。從那件事后，他每周都會帶香腸來，并親自喂給烏龜吃，烏龜成了他的一個好朋友。小孩子犯錯誤在所難免，而且這“錯誤”有可能只是從大人的角度來看是錯誤，只要你用心去聽聽孩子的理由，也許能發(fā)現(xiàn)孩子閃觀點，教師在這時只要抓住教育的有利時機進(jìn)行教育活動，為他們創(chuàng)造“閃光”的機會，往往收到事半功倍的效果?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！后記：每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。如果在這件事上，我沒有控制住自己的情緒，而是一味地責(zé)罵，那我就錯失了一次這孩子閃光的機會。父母早逝，她是他唯一的親人。然而災(zāi)難再一次降臨在這兩個不幸的孩子身上。但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒有錢支付任何費用，盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)費，但不輸血妹妹仍會死去。醫(yī)生問男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時的疼痛。抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向著鄰床上的妹妹微笑。在那一瞬間，男孩所作出的決定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的決心。輸血不會丟掉生命。他確認(rèn)自己真的沒事時，就又挽起胳膊——剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個每人活50年！”所有的人都震驚了，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私最純真的諾
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