【正文】 在我們身邊的小事和國家大事。當(dāng)汶川大地辰發(fā)生后，我也為汶川的人們擔(dān)心，更加關(guān)注電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)上的新聞，其中，我見到了許多感人的畫面、令人敬佩的壯舉與鏗鏘有力的話語，讓我真正了解生命的意義，讓我更加珍惜今天的生活。我認(rèn)為，不管何時何地都應(yīng)該盡力幫助有困難的人。正當(dāng)我努力地改時，有個聲音打斷了“我這條題目怎么訂正”？原來有個同學(xué)在問我。班級內(nèi)自我介紹范文5各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同學(xué)：大家好!我很榮幸能站在這里參加班長的競選，在此我對大家的支持表示由衷的感謝。小時候，父親曾對我說過：做事要腳踏實(shí)地，一步一個腳印的去做。正是由于這種動力，當(dāng)我站在這里的時候，倍感自信。而從小什么都不會到今天能獨(dú)立策劃活動，從不會到會，從不好到好的過程，就是憑借著自信和虛心的態(tài)度來認(rèn)真完成每一件工作的。在工作中，我自覺培養(yǎng)了我的合作與協(xié)調(diào)能力，我能真誠的與別人合作，并且協(xié)調(diào)好同學(xué)們之間的關(guān)系，對不良行為敢于大膽管理，從不姑息縱容，因此，贏得了老師和同學(xué)們的好評。在星期六、星期天多與同學(xué)們談心、溝通、交流，了解他們的性格、思想、愛好，傾聽他們的心聲，充分的聽取他們的建議、意見。但“人非圣賢，孰能無過”，我也犯過錯，但我敢于面對自己的錯誤，從同學(xué)與老師的幫助中虛心的接受批評，并改正錯誤，而且決不充許自己第二次在同一地方跌倒。我希望把我們班建立成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生之間心靈的橋梁，成為師生的一條紐帶，成為一個真正的為同學(xué)服務(wù)，同學(xué)們真正愛它的團(tuán)體，同時也想鍛煉一下自己的能力，給自己一個展示能力的舞臺。?當(dāng)然，我如果沒有當(dāng)選，我將一如繼往的認(rèn)真工作，并且會做的更好，全力支持新一屆主席團(tuán)的工作。如果我有幸當(dāng)選，我將借鑒上一屆主席團(tuán)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)他的光榮傳統(tǒng)，實(shí)事求是的為同學(xué)服務(wù)，并將與風(fēng)華正茂的同學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，與時俱進(jìn)，大膽改革，充分發(fā)揮我們我們班應(yīng)有的作用，讓它成為名副其實(shí)的團(tuán)體。我將在這一片屬于我們的天空中揮灑春的汗水，為大學(xué)校園明天繪出一幅美好的藍(lán)圖。今天我競選班長之職，心里確實(shí)存在著相當(dāng)大的壓力，也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。那么敢問我的路在何方呢?問蒼茫大地，誰主沉浮?還是暫且給大家說說我這段時間當(dāng)臨時負(fù)責(zé)人的感受吧!它給我的感覺用一個字來形容就是累，用兩個字來形容就是很累，用三個字來形容就是相當(dāng)累。忙碌，充實(shí)的生活讓我走出了高考的低谷，消淡了心中久積的陰霾，讓我的心靈重新注入了陽光，讓我重新拾起了久違的微笑。自信，樂觀，陽光的感覺真好!假如我有幸當(dāng)上班長，我會再接再厲，首先我會認(rèn)真審視自己，重新擺正學(xué)習(xí)與生活的心態(tài)。人生路上不管遇到什么挫折，困難，每個人都應(yīng)學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。五百有句歌詞唱得好，“傷心也是帶著微笑的眼淚!”。因?yàn)榱⒅?，求學(xué)，成材是我們每個人不變的夢，也將會成為我們青春無悔的誓言。地勢坤，君子以厚物載德。xx名同學(xué)肩并肩，手挽手形成一個非常溫暖的大家庭。我們一起挑戰(zhàn)火熱的驕陽，我們共同呼喊豪邁的口號，我們分享過歡笑，也曾品嘗失敗的淚水。本周由我們班值周，我們一定會嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好每一件事，圓滿完成值周工作。對于膽敢對我的批評教育公開表示不滿或進(jìn)行頂撞的學(xué)生，我都聲色俱厲地將其“氣焰”打壓下去，讓他們俯首貼耳。在接受“人權(quán)”價值觀之前，我從沒意識到這種處理有何不妥。牛仔被烈馬甩下馬背，一次、兩次……如果不能最終“粘”在馬背上，那么牛仔認(rèn)輸，給烈馬自由。馴烈馬的方式，是不是也反映著一種潛在的價值觀呢？我們馴烈馬靠打。只要它不聽話，抄家伙往死里猛打就是了。在他們的潛意識里，馬與自己是平等的，應(yīng)當(dāng)尊重它，不能靠手持“兇器”傷害它的身體與尊嚴(yán)來取勝，那樣取勝是很可恥的。而被對手永不言敗的精神和令人嘆服的駕馭本領(lǐng)馴服的馬，它不僅服從主人，還會對主人充滿由衷的敬佩。當(dāng)然，教師與學(xué)生的關(guān)系不是人與馬的關(guān)系，但上述事情與道理對我們當(dāng)老師的應(yīng)當(dāng)有一定啟發(fā)。我無意譴責(zé)“幼兒園”，還有很多孩子，連這樣的條件還沒有呢。她已經(jīng)盡了力量。如果老師不懂得尊重學(xué)生，在初中，某些學(xué)生對“欺人太甚”（學(xué)生語）的老師動手的可能性加大。這是多么悲慘多么無奈的事情啊！某些教師對學(xué)生的管理，在某種程度上，竟然依靠身體與力量上的優(yōu)勢。否則，當(dāng)孩子的身體與力量和老師相當(dāng)或優(yōu)于老師的時候，老師會“束手無策”，孩子也會“無法無天”。案例中我“威懾”住學(xué)生李某，令李某低頭不再反嘴，并不能讓李某心服，只不過不敢在老師面前表現(xiàn)出自己的不滿罷了。要說真正對李某和其他學(xué)生產(chǎn)生長遠(yuǎn)“教育”影響的，還是我的以“兇”制服學(xué)生的身教。在這件事的處理上，我的不妥之處大致有四點(diǎn)：第一是急躁不冷靜，這樣最容易把事情辦糟。第三是主觀判斷是非。盡管羅列了四條不妥之處，但都是從方法、道德等方面來看的。這種對學(xué)生權(quán)利的漠視，是很多老師的無意識行為，就象我在前面所說的“從沒意識到這種處理有何不妥”，完全是沒有負(fù)罪感的。三、教師處理問題學(xué)生應(yīng)有創(chuàng)新理念、創(chuàng)新方法假如我接受了學(xué)生權(quán)利神圣不可侵犯的思想，認(rèn)識到“兇”是侵害學(xué)生權(quán)利的行為，是野蠻的扭曲學(xué)生人格的行為。在這種新理念支配下，我再來處理一次，相信會有嶄新的解決方式。學(xué)生辛某一見我，立刻停下手來。我過去拍拍李某的肩膀“好了，到此為止吧。我去松李某的手：“現(xiàn)在已經(jīng)上課了，咱已經(jīng)影響了大家上課。”在通常情況下，學(xué)生會松開手回到自己的座位?！毕嘈盼野堰x擇權(quán)交給李某，他會權(quán)衡利弊，做出正確的選擇——回自己座位上課。可喜的是，我在李某一再表示不服氣的情況下開始警醒，意識到自己剛才的處理可能有問題，必須立刻進(jìn)行補(bǔ)救。如果錯怪了你，我一定向你道歉。“下課后，咱們再仔細(xì)地談一談。” 我說著，拍拍李某的脊背，催他快回位。第五篇：班級內(nèi)比賽繞口令39。t wish the wish you wish to ，但是如果你夢想著女巫的夢想，我就不想夢想著你夢想中的夢想。 thought a the thought I thought wasn39。t have thought so ，但是我的這種想法不是我曾經(jīng)想到的那種想法。 pleasant peasant keeps a pleasant pheasant and both the peasant and the pheasant are having a pleasant time ，而且這位和氣的農(nóng)民和這只伶俐的野雞在一起度過了一段很美好的時