研修心語[推薦閱讀]-閱讀頁
2024-10-13 19:58本頁面
【正文】 十年的老教師如夢初醒，原來所謂的啟發(fā)不是“教師啟，學生發(fā)”，而是“教師啟，教師發(fā)?！苯處煹慕虒W就是要設置有效的“憤”與“悱”的情境，當學生進入了學習的“憤”與“悱”的狀態(tài)時，教師適時地進行“啟”與“發(fā)”。3．好奇心，進取心，興趣，如何將學生由好奇，好玩引入科學的殿堂？4．“探究”可能有多種結果，而發(fā)現(xiàn)只有一種結果“科學探究”既是課標的內(nèi)容之一，也是學習物理的重要學習方式。這種“步調(diào)一致的結果”，完全沒有學生自己創(chuàng)造的空間，學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)就可想而知了。如何真正培養(yǎng)學生的探究能力，我們真應該好好想想。這次的國培研修，專家再次強調(diào)了“探究”的重要性。在探究中，教師不要包辦一切，要給學生足夠的空間，讓他們?nèi)ケM情地想，盡情地問，盡情地去探索，要讓他們在探索中獲得知識和能力?！钡谒钠簢嘌行扌恼Z國培研修心語強國須強教育，強教育須強教師。而“國培計劃”正好為培養(yǎng)強教師提供了一個平臺，教師利用先進的網(wǎng)絡渠道靈活有效的學習新時代教師應具備的素質內(nèi)容。聽課學習過程中，我對“育人為本，德育為先”，“重視學生的全面發(fā)展”等生本理念牢記于心。要努力創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育，把學生培養(yǎng)成有智識、敢擔當?shù)纳鼈€體?！耙煌八崩碚撛缫堰^時，而“國培”剛好給教師提供了“源頭活水”。三是通過網(wǎng)絡研修，掌握新的教學管理技能。多媒體的運用，移動網(wǎng)絡的全覆蓋都使教學方式發(fā)生了根本的變化，教學管理變得更加高效精準。第五篇：國培研修心語國培研修心語小學語文國培心得體會；李艷霞；語用，語用，語用是什么？當語用的重要性被每一個導；閱讀、口語交際、識字寫字也都是“語用”的組成，他；他提出基于語用學的語文教學模式主要內(nèi)容包括：第一；第二，語用教學的核心是語用體驗，語用體驗是語文教；第三，語用教學的三個基本原理：體驗性原理，關聯(lián)性；第四，語用教學的三重基本境界：人文精神境界，為了；第五，語用教學模式對于教學內(nèi)外小學語文國培心得體會李艷霞語用，語用，語用是什么？ 當語用的重要性被每一個導師不斷的提出來的時候，我就發(fā)現(xiàn)這是一個我不能繞過的專業(yè)尊嚴。但當導師把語用放在一個前所未有的高度的時候，我還是非常清醒的意識到了以往教學中自己出現(xiàn)的問題。喔，原來“語用”是語文的特性。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有?！庇谑?，我理解為“語用”就是語文實踐。所謂的“語用”，可能來源于北師大二附中王元化老師的“語用教學”。他提出基于語用學的語文教學模式主要內(nèi)容包括： 第一，語文教學本質上是語用教學。第三，語用教學的三個基本原理：體驗性原理，關聯(lián)性原理，公度性原理。第五，語用教學模式對于教學內(nèi)外基本關系的處理，包括口語、書面語，以及聽說讀寫的關系。只是這種運用，我們需要不斷深入，將學科的專業(yè)性具體化，細節(jié)化，易于操作化。在我們的南疆地區(qū)，雙語教育的質量不應僅僅是紙筆考試的分數(shù)，更應將學生的社會生存能力作為雙語教學的重中之重。而她就是這樣一個善于在現(xiàn)狀中善于發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決問題的知性女子！趙建梅老師就教師的專業(yè)素養(yǎng)和我們進行了交流。一個平庸的教師，越敬業(yè)，往往對學生的傷害越大～” 這句話對我的觸動很大。那么如何更好的鉆研自己的專業(yè)，提升自己的專業(yè)能力，讓每一個孩子都有成就感，使每一個孩子都能體驗到學習生活的快樂及其成長，如何用更加有效的方式教會孩子將是我不斷探究反思的課題。千里之行，始于足下，只要開始意識到了，發(fā)現(xiàn)了，就會開始尋找解決問題的方法和途將改變有些所謂的不用教的尷尬，語文是需要學的
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