科普文讀后感-閱讀頁
2024-10-13 19:45本頁面
【正文】 發(fā)現(xiàn)新的奧秘和生活中的秘密。那么他到底是用什么地方來呼吸的呢？為了能弄清這個(gè)問題，我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。一切準(zhǔn)備就緒。然后，我又把它的腿浸入水中，可它依然生龍活虎。哦，蚱蜢的呼吸器官原來就在肚子上呀！通過這次實(shí)驗(yàn)，我明白了一個(gè)道理——“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我以后要多進(jìn)行一些科學(xué)探究，多了解神奇的科學(xué)知識(shí)?！彼膫€(gè)階段，這本書主要寫的是森林里發(fā)生的一切事情，這些事物在普通的報(bào)紙上根本沒有說?！皟礆埗重澙防恰⒖蓯鄱譁仨樀拿坊?、健壯的狗熊等?！边@些只是書里的一部分。”你買時(shí)一定要買四季的，不然你只是理解表面的意思，而不理解深層的意思。春天來了，獵人們背著獵槍走向森林，到了黃昏時(shí)才到達(dá)森林。太陽下山了，鳥兒都停住了歌聲。獵人拿著槍向著長嘴丘鷸的方向打了過去，一只受了傷的長嘴丘鷸掛在了樹枝上第五篇：說明文和科普文公開課教案說明文 與 科普文適用年級(jí)：高一執(zhí)教：胡昌烈2013年4月 教學(xué)目標(biāo)：回顧初中所學(xué)的說明文，了解科普文的文體特色。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：快速、高效地完成閱讀和文后習(xí)題。授課步驟：一、限時(shí)訓(xùn)練：《動(dòng)物游戲之謎（壓縮版）》（不超過9分鐘）二、檢查練習(xí)效果，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。時(shí)間、空間、邏輯。數(shù)字、圖表、定義、闡釋、例子等?！翱啤保嚎茖W(xué)的知識(shí)，科學(xué)的精神。重點(diǎn)在“科”上做文章。對概念的解說； 當(dāng)前研究的程度； 對未來的展望。動(dòng)物游戲之謎在高達(dá)十幾米的樹頂上，兩只葉猴跳蕩著、嬉鬧著。在大海里，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面……它們在干什么呢?動(dòng)物學(xué)家對此做出解釋：這些動(dòng)物是在游戲!研究動(dòng)物行為的科學(xué)家，按照動(dòng)物游戲的形式，把它們分成三種最基本的類型：單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。例如，馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千。戰(zhàn)斗游戲得由兩個(gè)以上的個(gè)體參加，是一種社會(huì)行為。操縱事物的游戲，在一定程度上表現(xiàn)出動(dòng)物支配環(huán)境的能力。動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲呢？黑猩猩研究者珍妮〃古多爾發(fā)現(xiàn)，幼小的黑猩猩常常玩這樣的游戲：用手掌舀一點(diǎn)水，用牙齒嚼爛樹葉，來汲取手掌中的水。根據(jù)這樣的發(fā)現(xiàn)，一些科學(xué)家認(rèn)為：“游戲是生活的演習(xí)”。他們舉出不少成年動(dòng)物游戲的例子，認(rèn)為動(dòng)物游戲是為了“自我娛樂”。美國愛達(dá)荷大學(xué)的約翰〃貝葉和加拿大動(dòng)物學(xué)家保爾〃賴特兩位學(xué)者提出“鍛煉說”來補(bǔ)充“學(xué)習(xí)說”。英國動(dòng)物生態(tài)學(xué)家羅伯特〃亨德指出：動(dòng)物的游戲行為是復(fù)雜的行為，甚至要給這種游戲行為下一個(gè)確切的定義也很不容易。下面對“動(dòng)物游戲之謎”的解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是： A黑猩猩研究者珍妮?古多爾認(rèn)為：“游戲是生活的演習(xí)”。C“學(xué)習(xí)說”是由漢斯?特貝和斯塔?阿特曼等提出的。下列理解，與原文不符的一項(xiàng)是：A動(dòng)物單獨(dú)游戲時(shí)，動(dòng)物個(gè)體無需伙伴而獨(dú)自進(jìn)行。C“單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲”是所有動(dòng)物游戲的表現(xiàn)形式。根據(jù)原文，下列推斷正確的一項(xiàng)是： A認(rèn)為“演習(xí)說”、“學(xué)習(xí)說”這些觀點(diǎn)的科學(xué)家，都對自己的觀點(diǎn)做出了圓滿解釋。C幾乎所有的科學(xué)家都認(rèn)為：動(dòng)物游戲的行為是復(fù)雜的行為。
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