【正文】 另一些人則不同，面對(duì)失敗，他們總會(huì)積極的尋找失敗的原因，重頭再來?！绷_曼羅蘭也曾說過：“要化悲痛為力量。不要把失敗當(dāng)成什么了不起的大事而去狠它，因?yàn)楹菽愕臄橙藭?huì)影響判斷力。古今中外，有成萬上億的人在他們的人生之路上面對(duì)過失敗。狹路相逢勇者勝，只有那些堅(jiān)持到最后的人后來有了成就，而另兩種人則相反。他年輕的時(shí)候，作生意、競(jìng)選儀員，前前后后努力了將近二十多次，均以失敗告終。與林肯相反的，是國(guó)民黨軍隊(duì)的薛岳將軍。他運(yùn)籌帷幄，巧妙擊退日本人多次進(jìn)攻。從此以后，華南虎就一蹶不振，再也沒有指揮過什么像樣的戰(zhàn)役了。有的失敗，甚至都要大得超出了我們的心理承受能力。我們應(yīng)該勇往直前，一心只想著戰(zhàn)勝失敗，或得成功的那一刻，也不要有任何雜念，不只是狠，太樂也會(huì)影響判斷力。一個(gè)人高興的說；“我們還有半瓶水”，而另一個(gè)人卻失望地說；“我們只有半瓶水”。但微笑著唱響生活的歌謠，才能挖掘無窮的潛力。一個(gè)西北，一個(gè)海南，身處異地，卻都有相同的信念。無怨無悔，躬臨田地，只為種出花生大的大米。艱苦的日子，辛苦的勞動(dòng)，他們終有微笑，用小提琴拉起生活的歌謠。在旋律奏響時(shí)，人生價(jià)值已被挖掘。輪椅為伴，使他們不能像正常人樣行動(dòng)，但輪椅固定的只是他們的肉體，靈魂卻早已出殼，行走飛翔于精神宇宙的天堂。李麗，用微笑向社會(huì)傳遞著自己的名片?；艚穑媚軇?dòng)的手指掌控著人生命運(yùn)，挑戰(zhàn)命運(yùn)，終成《時(shí)間簡(jiǎn)史》。倘若沒有微笑，李麗是何人，將無人知曉，霍金也只是輪椅的“思想者”罷了。被貶黃州，卻仍微笑，于是醞釀了《赤壁賦》，在“清風(fēng)徐來，水波不興”的淡然中彰顯灑脫，“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，取之無禁?！皩?duì)影成三人”的他微笑著，“仰頭大笑出門去”，他不屑一顧的名利權(quán)勢(shì)，我志不得施展，但我可微笑著唱生活歌謠。蘇軾，李白微笑著面對(duì)逆境，唱響生活歌謠，在舉世皆濁的時(shí)代，將人生價(jià)值體現(xiàn)?？捎浀眠@一位“母親”？她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是??那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉(cāng)，到長(zhǎng)江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。曾經(jīng)，你驕傲過，自豪過；也曾經(jīng)，你黯然傷神過，憤怒過。這一群“母親”的孩子，他們有一個(gè)共同的名字，叫做中國(guó)人。他們含蓄而誠(chéng)懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩——金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。將個(gè)人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩(shī)情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長(zhǎng)地久有盡時(shí)，此恨綿綿無絕期”。王維獨(dú)居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯，深林人不知，明月來相照”。其實(shí)，月兒本無情，故事本身也不具有神仙味兒，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因?yàn)槎嗲榈倪@個(gè)人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。”這篇演講稿令人動(dòng)容，催人奮發(fā)，就在于通篇燃燒著熾熱的愛國(guó)情感。先描繪她的悠遠(yuǎn)歷史，贊美她幅員遼闊、山河壯麗，流露的是自豪之情；再敘述她的悠遠(yuǎn)歷史，既肯定她有過輝煌燦爛的容顏，也不諱言她淌過黯然辛酸的血淚，流露的是欣慰和痛惜交織的深沉之情；天，讓我們用全部的熱忱，去喚醒明天！因?yàn)橹挥形⑿χ鎸?duì)生活的人，才活得輕松，活得快樂，活得愜意，活得坦然；只有微笑著面對(duì)生活的人，才是生活的智者，人生的勇者！(演講稿開頭有什么特點(diǎn)？)“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。人生，活得這樣激情滿懷，瀟瀟灑灑不好嗎？“采菊東籬下，悠然見南山。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們臉上已漸漸喪失了微笑，取而代之的是愁眉不展，是面無表情，是冷嘲熱諷，甚至，人們已不懂得如何去微笑。人生，活得這樣悠然自得、無拘無束，難道不好嗎？“明月幾時(shí)有？把酒問青天。何苦因生活中的幾個(gè)困難就破壞了微笑的雅興？何必因凡事纏身就愁眉苦臉呢？何必因一次的失敗就一蹶不振呢？（正文部分有什么特點(diǎn)？還可以選用什么材料？）親愛的同學(xué)們，請(qǐng)相信“天生我材必有用。請(qǐng)相信“有志者，事竟成。那就讓我們微笑著面對(duì)生活，攜手共進(jìn)，共創(chuàng)美好的未來?。ㄑ葜v稿的語言有什么特點(diǎn)）點(diǎn)評(píng)：第二篇：用微笑面對(duì)人生用微笑面對(duì)人生——讀《海蒂》讀后感 小的時(shí)候看過電影版的《海蒂》，就曾被她的故事深深的感動(dòng)。再看《海蒂》，又像是品味了一杯甘醇的葡萄酒?！逗５佟贰９适聝?nèi)容十分有趣而又感人至深，耐人尋味，主題鮮明、嚴(yán)肅并具有深遠(yuǎn)的教育意義。后來，海蒂姨媽把她送到了富蘭克托的一個(gè)有錢的親戚家，因?yàn)樗麄兊呐畠嚎死粭l腿癱瘓了，總得坐著輪椅，連上課也只是一個(gè)人，特別寂寞，想找一個(gè)孩子和她一起玩。她們成了一對(duì)知心朋友。愛的力量是多么的偉大，多么神奇??！看完《海蒂》，給我印象最深的是小主人公海蒂那種對(duì)生活積極向上的樂觀態(tài)度。海蒂的玩伴克拉拉也是如此，雖然失去了行動(dòng)能力，卻從未對(duì)生活產(chǎn)生怨恨或者是自暴自棄。可現(xiàn)在有許多孩子都生活在無憂無慮的環(huán)境中，過著許多山村孩子夢(mèng)寐以求的生活，可當(dāng)他們遇到一點(diǎn)事就灰心，比如：作業(yè)稍稍多了一點(diǎn)便叫苦連天，遇到一點(diǎn)困難就退縮不前，更有甚者不停的喊著要自殺。其實(shí)，人生在世，有很多挫折，有很多人像海蒂一樣，經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷過許多事情。宿舍里的床就是兩塊木板，地上的老鼠吱吱叫。有的人就穿著拖鞋，有些人連拖鞋都沒有，就光著腳，走到學(xué)校。看到這我感慨命運(yùn)對(duì)這個(gè)年僅11歲女孩的部公平，仿佛世間所有的苦難都將落到她的身上。為減輕家里的負(fù)擔(dān)，每天晚上，她都邁著一條殘疾的右腿走很遠(yuǎn)的路去賣花以貼補(bǔ)家用。小姑娘的故事不僅催人淚下，而且還是我們這些身體健康、生活富足的正常人感到震撼和慚愧。為什么不去幫助關(guān)心尊重別人呢？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)海蒂的精神，幫助關(guān)心每一個(gè)需要幫助的人，才能成為一名合格的大學(xué)生！工業(yè)工程111范海洋 19號(hào)第三篇：用微笑面對(duì)生活用微笑面對(duì)生活用微笑面對(duì)生活微笑是初春樹枝上新綻的春蕾；微笑是夏日荷池中偶露的苞粒；微笑是秋熟降霞下倒映的漣漪；微笑是冬陽(yáng)皚雪里清淡是梅笛。磨礪“天空是綿綿是糖，就算踏下了又怎樣？深呼吸甩開的笑，笑一笑有什么大不了？”王心凌的“彩虹的微笑”果然不錯(cuò)。無盡的沙漠覆蓋了所有生存的希望，陣陣狂風(fēng)恐嚇這我這個(gè)“外來生物”，沙塵暴更用自己的特殊方式來“迎接我”，頓時(shí)，我感到迷茫、感到無助、感到不知所措——掙脫之中，一只大雁悄然越過我的頭頂，它盤旋著，它嘶叫著，因?yàn)?，它在給我一個(gè)信念，一個(gè)堅(jiān)定的信念——我要生存，生存下去就有希望！于是，我開始拼命的生長(zhǎng)，竭力延伸自己的根部，只想奢求一丁點(diǎn)兒的水，哪怕一一丁點(diǎn)兒的水也好啊！可是，始終不能如愿，荒沙無情的襲擊我，可我毫不退縮，因?yàn)?，我知道，這是我成長(zhǎng)的磨礪，我必須堅(jiān)強(qiáng)！微笑幾個(gè)月后，我長(zhǎng)成了一枝頑強(qiáng)的野花。我正用自己的力量拯救這片荒土，野花也漸漸出現(xiàn)了一枝、兩枝、三枝??雨水也略多了起來。成功“我終于看到所有夢(mèng)想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮，我終于翱翔，用心凝望不害怕，哪里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧??”終于，在2013年2月8日，經(jīng)審察隊(duì)發(fā)現(xiàn)了我們這群與眾不同的生命力，這個(gè)消息也因此震撼了全世界喜愛植被著，人們驚喜地把我們帶回了非洲，并重新種植在了溫室里。真的得好好感謝羅校布置的任務(wù)。從曹文軒的《草房子》所有的章節(jié)中都能讓我感受到它的那種沉重，但這沉重并不是單純的沉重，沉重之中也有輕松，有我們孩子才有的那種單純與輕松。他們的身上也有人性中的弱點(diǎn)，但都被他們?nèi)诵灾凶蠲利惖奶攸c(diǎn)所掩蓋?？墒?，就在這時(shí)，她的老伴秦大累死了，土地充公了。但秦大奶奶仍不肯罷休，她仇視油麻地小學(xué)的孩子們，還帶著鴨群到處搗亂……后來在她重病時(shí)，油麻地人們給了她無限的照顧和極大的安慰，她被人們的真情感動(dòng)了，她變了。不管油麻地小學(xué)放學(xué)多晚，她總是要等小姑娘們來，給她們?cè)∞p，為她們講故事。秦大奶奶的精神多么讓人難忘??！她用她的執(zhí)著和愛心最終擁有了心中永遠(yuǎn)的一塊土地。年幼的杜小康，堅(jiān)強(qiáng)地承受著爸爸再次倒下的打擊，他沒有喪氣，想方設(shè)法湊到一些小錢，在油麻地小學(xué)擺了一個(gè)小攤，給這個(gè)負(fù)債累累的家?guī)砹艘唤z希望?？磥?，只要有勇氣，有信心，像秦大奶奶和杜小康一樣，就不怕一切困難和挫折。這雖是網(wǎng)友惡搞，卻也是反映了一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，我們幾乎一直在學(xué)習(xí)和使用一種充滿殺傷力的眼神冷對(duì)待學(xué)生。大多時(shí)候，不但不能笑，還要把臉拉得盡可能長(zhǎng)，冷若冰霜，讓學(xué)生望而生畏是最理想的狀態(tài)。其實(shí)，我們何苦這樣為難學(xué)生也為難自己呢？我們提倡和諧高效的課堂，而在一張張冷冰冰的面孔的輻射下，和諧之花如何才能破土萌芽。但或許還有一種“藝術(shù)”，它雖唾手可得，卻沒有被眾多教師引起青睞。其實(shí)，早在一百多年前斯賓賽就提出了“快樂教育”的理念，他告誡老師要以愉快的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，因?yàn)橐粋€(gè)快樂的教師能更多的看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂的教師則更多的看到學(xué)生的不足。一個(gè)在恐懼心理下學(xué)習(xí)的學(xué)生，一旦離開了學(xué)校，不再面對(duì)教師，他就會(huì)停止學(xué)習(xí)。“微笑服務(wù)”是服務(wù)行業(yè)從業(yè)者的職業(yè)道德規(guī)范之一。比如我們帶著微笑進(jìn)課堂，就能一下子拉近和學(xué)生的情感距離，消除他們的抵觸情緒，讓他們樂于接受老師所傳授的知識(shí)。如果，老師給以微笑的眼神，學(xué)生就會(huì)從教師的微笑中感受到老師對(duì)自己的信心，使學(xué)生的心理由緊張變得從容。同學(xué)之間長(zhǎng)期相處在一起，磕磕碰碰是難免的，有些事本來就無所謂事非，可以一笑了之。此時(shí)，教師微笑地看著學(xué)生，仿佛是在反問學(xué)生：小是小非有必要爭(zhēng)個(gè)輸贏嗎？寬容——不失為一種美德！學(xué)生都希望得到老師的賞識(shí)。教師經(jīng)常面向?qū)W生綻放笑容，仿佛在暗示學(xué)生：你有（或有很多）閃光點(diǎn)！老師對(duì)你微笑正是在賞識(shí)你呢！這時(shí)的微笑是對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的肯定或贊美，使優(yōu)生更優(yōu)，使后進(jìn)生走出自卑的陰影，為他們升起自強(qiáng)不息的風(fēng)帆。正如詩(shī)人所說“微笑是陽(yáng)光”?！盎仡^一笑百媚生”、“一笑傾城，二笑傾國(guó)”等典故都說明人一旦笑起來會(huì)更美。微笑是健康和陽(yáng)光心態(tài)的直白，教師的健康、樂觀、熱情、進(jìn)取等高尚的人格光芒隨時(shí)隨地都會(huì)輻射到學(xué)生，是富有感染力的無字教科書，有了這本“活書”，所有的語言都會(huì)顯得蒼白。但我們也大可不必橫眉冷對(duì)、冷嘲熱 2 諷、甚至變相體罰，我們只需用平靜的神色和短暫的沉默來表述不滿和痛心。其實(shí)這功勞又該歸于誰呢？應(yīng)歸功于微笑，否則不微笑也就傳遞不了那樣多的信息了，而其他手段又必然會(huì)帶來諸多負(fù)面效應(yīng)，阻礙教學(xué)工作的正常進(jìn)行。一個(gè)愛微笑的教師才能教出千千萬萬個(gè)愛微笑的學(xué)生。微笑能幫助孩子克服更多的困難，能讓孩子結(jié)識(shí)更多的朋友，能使孩子成為最受歡迎的人，能給孩子帶來更多的機(jī)會(huì)，還能培養(yǎng)孩子樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。微笑吧，讓微笑成為一個(gè)新的教育里程，因?yàn)?，有微笑，才有尊重；有尊重，才有愛；有愛，才有教育?br />