【正文】 。教完本文，其中讓我感觸最深的是以下幾點：⑴利用圖片、音樂，渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。課堂上只有“讀”，沒有“悟”，學(xué)生的“讀”往往會流于形式。交流后指導(dǎo)朗讀。在情緒的渲染下，學(xué)生的情感也基本和我達(dá)成了共鳴，朗讀的過程中，都能用心去體會，去感受，最后的齊讀飽含深情，收到了預(yù)想的效果。⑵利用互聯(lián)網(wǎng)，收集資料，加深理解。我感覺學(xué)生在這節(jié)課的自主、合作探究還是充分的，效果也是實實在在的，這些句子最后基本都是學(xué)生自己理解的。如“和平之神并沒有永駐人間！”“世界還不太平！”課前我布置學(xué)生收集資料，然后在課堂上進行展示，課堂上學(xué)生談到很多，且提起戰(zhàn)爭的危害性，學(xué)生們更是深惡痛絕。在平時的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，思考學(xué)生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。第四篇：第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（范文模版）20102011學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在學(xué)校工作中，教育教學(xué)方面主要突出這么幾個重點：一、常規(guī)教學(xué)做穩(wěn)、做扎實，學(xué)風(fēng)建設(shè)穩(wěn)步推進。二是嚴(yán)肅每一次考試，以學(xué)風(fēng)促考風(fēng)，以考風(fēng)正學(xué)風(fēng)，考風(fēng)考紀(jì)得到了根本性的好轉(zhuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯上了一個臺階。這就是學(xué)校堅持面向市場辦學(xué)，以就業(yè)為導(dǎo)向，我們向?qū)W生們提出了“在這里發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己”的辦學(xué)口號，積極探索校企合作新的培養(yǎng)的辦學(xué)模式。學(xué)校相繼投入50多萬元添置專業(yè)實驗實訓(xùn)設(shè)施。四、調(diào)整了專業(yè)結(jié)構(gòu)。如：停辦賓館服務(wù)專業(yè)、制冷專業(yè)。五、具體教學(xué)方法的改進貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的技能教育的理念，根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生將從事的職業(yè)崗位要求設(shè)置課程內(nèi)容，即企業(yè)要求畢業(yè)生必須了解哪些知識、掌握什么技術(shù)、具備哪些能力，學(xué)校就設(shè)置什么課程內(nèi)容與教學(xué)要求。在專業(yè)教學(xué)中，簡化原理闡述，刪除無實用價值的陳舊內(nèi)容，如“計算機基礎(chǔ)”課程，課本上與現(xiàn)代產(chǎn)品知識脫節(jié)，現(xiàn)在市面上已經(jīng)是“三核”、“四核”，上哪去找“奔二”、“奔三”？因此，充實現(xiàn)專業(yè)的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，突出與操作技能相關(guān)的必備專業(yè)知識教學(xué)，強化專業(yè)技能的培養(yǎng)。臺下的觀眾均是各用人大型企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人，在業(yè)內(nèi)受到了很大的震動，把教學(xué)成果與為企業(yè)服務(wù)成功的嫁接在一起，突出了以專業(yè)建設(shè)為核心的職業(yè)教學(xué)的特色。通過實物、圖片、學(xué)生設(shè)計成果、老師教學(xué)成果，生動的展示了我們教師在職業(yè)教育工作上成就，看到了我校在職業(yè)技術(shù)教育上的理念和追求，看到了全體教師在職業(yè)技術(shù)教育上的探求和付出，看到了技工學(xué)校的學(xué)生在職業(yè)技能上的潛質(zhì)和特長。對教師的教學(xué)計劃、備課上課、教學(xué)成績等方面進行了全面客觀的評價，日常教學(xué)管理走上規(guī)范化的道路。學(xué)期初，檢查教師各類計劃的制定情況，除了個別不細(xì)致之外，絕大部分教師都是認(rèn)真的。期中考試前對教師的教學(xué)工作進行了一次全面檢查，對存在的問題進行了指導(dǎo)。重視教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控工作，在中高級工技能鑒定考核中，我校學(xué)生全部通過。今年以來教師發(fā)表論文2 篇，表彰教師17人,其中市級3人，省級1人、國家級1人。下大力氣對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)各門學(xué)科的技巧，學(xué)會學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。把糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣和厭學(xué)作為幫扶重點，特別是數(shù)控班和汽修班的學(xué)生，清一色的男生，每一個班都在50人左右，任課教師和班主任加強溝通和協(xié)調(diào)，利用個別輔導(dǎo)和開導(dǎo)教育相結(jié)合，加大輔導(dǎo)力度，班級風(fēng)氣得到明顯的改善，求學(xué)欲望逐漸回升，主動學(xué)習(xí)技能的學(xué)生越來越多。校長、處長、科組長經(jīng)常隨堂聽課，深入到課堂教學(xué)之中，了解老師的課堂教學(xué)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。校領(lǐng)導(dǎo)聽課32節(jié)次。推進課程體系建設(shè)我們赴多家企業(yè)進行就業(yè)回訪和調(diào)研，如江蘇舜天集團、陶玉梅服飾公司、馬勒公司、南京聯(lián)通公司、寶慶銀樓等，與企業(yè)共同探討人才培養(yǎng)模式和專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，建立了由學(xué)校與企業(yè)共同組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會。七、問題及方向?qū)W生對文化課的單薄，長期困擾職業(yè)教育，因此，文化課總體上能遵循“夠用為度”的原則，那么在重視發(fā)揮文化課為提高學(xué)生基本文化素質(zhì)服務(wù)功能的同時，強化文化課為專業(yè)課學(xué)習(xí)服務(wù)的功能。其中基礎(chǔ)性文化課面向全體學(xué)生，應(yīng)用性文化課面向?qū)I(yè)類。綜合化模塊結(jié)構(gòu)的專業(yè)核心課程，既有原不同學(xué)科的知識綜合，又有專業(yè)理論與專業(yè)技能訓(xùn)練的綜合。第五篇：第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)九年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級（4）、（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，身為科任老師，我感覺肩上的責(zé)任重大，所以我想方設(shè)法盡自己最大的努力，將自己的工作做好?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真上好每一節(jié)課課前精心備課。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。具體要求是：細(xì)備課、深挖掘、精選材、強典型、準(zhǔn)講述、清思路、實效果。第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識：（1）重視“三基”的落實，即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法；（2）重視易混、易錯知識點；（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)的目標(biāo)是使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊知識的機械重復(fù)和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現(xiàn)知識重組、升華的目的。第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點。第三階段測試。針對學(xué)生能力不同，進行不同系列的練——評——練的教學(xué)活動。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進行驗收，測試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達(dá)到滿分的目的。（1）大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系；（2）講與練之間的關(guān)系；（3）外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系；以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法，雖然有一些收獲，但也還有很多的不足。