【正文】 話。充分利用課間課下偶遇式交流。關(guān)注學(xué)生表情，適度調(diào)整談話時(shí)間和內(nèi)容。平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)高考，讓學(xué)生感覺到高考的緊張，才能在高考中放松得發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平，這就要求班主任首先要重視每一次練習(xí)，做好每次訓(xùn)練的戰(zhàn)前動(dòng)員和戰(zhàn)后總結(jié)。如果班主任僅僅是考前貼貼考試安排，考后貼貼考試成績，不作說明、強(qiáng)調(diào)和總結(jié)，學(xué)生自然也就馬馬虎虎，不以為意。我的發(fā)言到此為止，謝謝大家。回首一個(gè)學(xué)期的高三備考，現(xiàn)將我班各項(xiàng)工作總結(jié)如下。班級(jí)整體情況發(fā)展良好，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭十足，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，為今年高考取得優(yōu)異成績打下了良好的基礎(chǔ)。圍繞此目標(biāo)，1班全體師生團(tuán)結(jié)一心，奮力拼搏。我班取得了我校歷史上文化班最好的成績。自信是成功的基石，拼搏是成功的保障。強(qiáng)化輔導(dǎo)，力爭突破認(rèn)清任務(wù)，確定目標(biāo)，這是首先就要完成的工作。利用下午和晚上第四節(jié)課重點(diǎn)一對一強(qiáng)化輔導(dǎo)，并結(jié)合復(fù)習(xí)方法和心理等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，為后期的高考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主要就是模擬考試后的班級(jí)總結(jié)表彰會(huì)，結(jié)合學(xué)生自己定的目標(biāo)，依據(jù)每次考試的成績，我班購買物品獎(jiǎng)勵(lì)成績優(yōu)異和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生。這一系列活動(dòng)極大的提高了同學(xué)們的備考熱情，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣和挑戰(zhàn)，把高考當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一條途徑。為了共同的目標(biāo)——高考考出水平，高三（7）班全體學(xué)生和我一起平靜而快樂地渡過了最緊張的一年。班上有立志讀好的大學(xué)的同學(xué)，有考一本的心愿，有考二本的沖勁，有無所謂的同學(xué)，更有無意于讀大學(xué)的同學(xué)，面對這樣一個(gè)情感動(dòng)機(jī)復(fù)雜的班級(jí)，最首先的就是要平靜，要保證有考大學(xué)意愿的同學(xué)不受外界因素影響，更要保證無意大學(xué)的同學(xué)有目標(biāo)可追并有事可做，不至于影響要專注學(xué)習(xí)的同學(xué)。第一、班級(jí)文化建設(shè)方面。第二、紀(jì)律的把握。第三、心態(tài)的把握。而最需要耗費(fèi)班主任私人時(shí)間的工作，就是個(gè)別心態(tài)不穩(wěn)定的學(xué)生的問題處理。第五篇：高三備考策略發(fā)言稿 20102011學(xué)亳州二中高三語文組備考策略發(fā)言稿“積一時(shí)之跬步，臻千里之遙程，高三備考策略發(fā)言稿。怎么辦?學(xué)生已經(jīng)沖上陣地，作為老師我們也無路可退，也不允許退。為了學(xué)生，也是體現(xiàn)自己?；仡櫰?010年是安徽省高考語文學(xué)科自主命題的第五年，也是安徽省實(shí)施新課程后的第二次高考。試卷結(jié)構(gòu)、題量和分值配比與去年基本相同。語用題目在新穎度上稍嫌不足，作文題審題難度較大。(一)論述類文本閱讀不回避熱點(diǎn)，考查學(xué)生思維能力。本文所論核心問題是如何對待傳統(tǒng)，命題選用這個(gè)話題，再加上這類試題通過對文中基本概念、論述邏輯及所持觀點(diǎn)的考查，要求考生在判斷過程中進(jìn)行抽象的概念辨別與邏輯分析，從而獲得對事物、現(xiàn)象與思想觀念進(jìn)行聯(lián)系判斷與趨向把握能力的鍛煉。(二)文言文閱讀回歸人物傳記，未直接考查虛詞；詩歌鑒賞選材不回避學(xué)生熟知的名家作品，詩文默寫形式依舊。文言文材料回歸傳記，所選的文言文是一篇淺顯的人物傳記《賀蘭祥傳》，文字平實(shí)。值得注意的是本次未單獨(dú)考查虛詞而加強(qiáng)了對文章內(nèi)容的理解。詩詞鑒賞一改以往的詞，選材是杜甫的詩《歲暮》，在近3年回避名家后再次“復(fù)古”，雖有些出乎意料，也算在情理之中吧，因?yàn)闊o論從哪個(gè)方面講，杜甫都應(yīng)該是重點(diǎn)作家。我們認(rèn)為這一題可以算是2010年安徽高考語文試卷的亮點(diǎn)，因?yàn)榭荚嚥皇且褜W(xué)生考倒，詩歌鑒賞題的考查只要能體現(xiàn)學(xué)生對古代詩歌鑒賞的規(guī)律、各類詩歌的特點(diǎn)、各種表達(dá)技巧以及一些大作家的詩歌風(fēng)格等方面的了解與掌握就可以了。詩文默寫依舊。這類形式是學(xué)生歡迎的，并且今年的默寫內(nèi)容立足于“常見”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低，其中初中2篇，均是詩；高中6篇，3篇詩，3篇文。今年文學(xué)類文本閱讀素材，選用了我省著名作家許輝的一篇小說，小說的視角是平凡人的尋常事，但小說的內(nèi)在意蘊(yùn)豐富而深刻。這些考題是對考生的由表面現(xiàn)象到本質(zhì)，由直觀語言到深層寓意方面的思辨能力的考查、鍛煉和提高的過程。請結(jié)合文本，聯(lián)系本身閱讀小說的經(jīng)驗(yàn)和對傳統(tǒng)文化精神的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀愕囊娊?。考題內(nèi)容既涉及傳統(tǒng)文化研究中重大命題的探索，又與現(xiàn)代議論文閱讀中的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的問題有意無意地形成潛在對照，并和全卷其他試題相應(yīng)，共同體現(xiàn)出本試卷深入淺出而厚重大氣的思考性命題特色。語用題116題考查字形、成語，沒變；17題考查語句銜接，18題考查病句修改，題型改為主觀題。在連續(xù)若干年的試卷中一直是把17題作為病句選擇題的，而把病句修改和語句銜接都放在1120幾題的范圍內(nèi)的，發(fā)言稿《高三備考策略發(fā)言稿》。平時(shí)復(fù)習(xí)中也反復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，語用題是高考試卷上的“試驗(yàn)田”，是最容易出現(xiàn)一些創(chuàng)新題的地方。(五)作文題型穩(wěn)中求變，且審題難度較大。與去年的“彎道超越”相比，審題難度加大，考生先要看懂古詩，然后立意出題，稍有不慎可能就離題跑題，丟失半壁江山。今年的作文有幾個(gè)讓考生難以把握的地方：對詩歌內(nèi)容的理解和把握。所以這是今年作文的第一難點(diǎn)。這一步較之第一步的對詩歌表層內(nèi)容的初步疏通，在難度上有了質(zhì)的提高，要求考生要有透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析、概括能力以及要有一定的哲學(xué)或理論基礎(chǔ)。把這句話的主語的中心語提出來，就好理解了“哲理，引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想?”因此，考生要不寫走題或偏題，那么就一定要做好至少兩個(gè)步驟：首先，要對詩歌蘊(yùn)涵的哲理做準(zhǔn)確的提煉；第二步，以這首詩歌中蘊(yùn)涵的哲理為前提，寫哲理帶給自己的思考和聯(lián)想?！弊プ　吧钐帯薄皽\”和“不深不淺”幾個(gè)關(guān)鍵詞來看，這幾個(gè)詞說的都是“種”什么的前提條件。注意，接下就要結(jié)合考生個(gè)人理解、知識(shí)儲(chǔ)備和生活體驗(yàn)，將詩歌中的哲理發(fā)散開來，而不要拘泥于“因地制宜”這一個(gè)說法。依據(jù)以上2010年高考語文試卷分析及我們復(fù)習(xí)備考體會(huì)，提出2011年高考復(fù)習(xí)的幾條要求和策略：(一)構(gòu)建新型的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)適度提前，知新溫故并舉；活動(dòng)適度安排，多種課型并行；訓(xùn)練適度強(qiáng)化，整合知能專題。課本是高考復(fù)習(xí)的根本，是高考命題的源泉，因此教材的作用不可忽視！今年考題的大部分題都和課本有直接和間接的關(guān)系，比如現(xiàn)代文閱讀的主觀考題中的關(guān)于小說考查的形象分析、景物描寫、標(biāo)題賞析，主旨探討都是平時(shí)學(xué)習(xí)小說時(shí)重點(diǎn)講解的內(nèi)容，知識(shí)和方法都很容易遷移。詩歌鑒賞更是考到的杜甫的常見的詩歌特點(diǎn)和感情基調(diào)。所以第一輪復(fù)習(xí)要全面回顧知識(shí)，按照《考試說明》考點(diǎn)要求，梳理課本知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。(三)第二輪復(fù)習(xí)，主要是模擬訓(xùn)練階段。專項(xiàng)和綜合相結(jié)合，查漏補(bǔ)缺補(bǔ)差。(四)第三輪復(fù)習(xí)，也就是重視最后階段的沖刺。所謂“抓大放小”，就是處理好芝麻與西瓜的關(guān)系，對中等水平以上的考生而言，復(fù)習(xí)時(shí)要將分值高的且容易抓分的考點(diǎn)狠狠抓住不放，而對少數(shù)分值偏低且不容易得分的少數(shù)考題，則該放就放，以免因小失大。短時(shí)間內(nèi)想提高現(xiàn)代文閱讀主觀題表述能力和作文水平是比較困難的，所以建議中下等水平的考生在揀芝麻上多下點(diǎn)工夫。所謂“溫故知新”，就是處理好題海和暗礁的關(guān)系。一位哲人說過：“令人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山，而是你鞋里的一粒沙子。展望篇2011年的高考越來越近了，學(xué)生站在了陣地上，我們老師也開始了搖旗吶喊。在這個(gè)過程中，我們不能盲目夸大自己的能力但也不能小視自己的作用。使課堂變成學(xué)堂而不是單純的講堂。沒有效果的課還不如不上。很多題目都有自身的特點(diǎn)，規(guī)律和方法。、體驗(yàn)和愉悅?？傊?，我們在教學(xué)中一定要讓學(xué)生積累了知識(shí)，掌握了方法，提高了能力，端正了態(tài)度，豐富了情感，升華了思想，這也符合了新課標(biāo)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的終極目標(biāo)。所以我們要想在明年的高考中取得好的效果，就要求我們高三全體語文老師要加強(qiáng)合作意識(shí)，注重集體備考研究，多向他人學(xué)習(xí)，多向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。想信，有了這些，明年的高考屬于我們的學(xué)生，也屬于你，屬于我，屬于我們大家！MSN空間完美搬家到新浪博客！