【正文】 A）A、入學(xué)水平測(cè)試B、全國(guó)成人高考C、全國(guó)普通高考7學(xué)術(shù)性支持服務(wù)主要是指由教學(xué)人員提供的（C） 7一般認(rèn)為，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的技術(shù)支撐包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星數(shù)字通訊技術(shù)和（B）7用于發(fā)送電子郵件的軟件是（A） 7有助于提升記筆記的效率和效果的方法，不包括（C）、關(guān)鍵詞等形式表達(dá)、經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷建立聯(lián)系 7與傳統(tǒng)的普通高等教育相比，下列描述不符合中央廣播電視大學(xué)開放教育特征的是（A）7域名是企業(yè)、政府、非政府組織等機(jī)構(gòu)或個(gè)人在互聯(lián)網(wǎng)上注冊(cè)的網(wǎng)站名稱，那么表示“中國(guó)”的域名是（B） 7在電大在線遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)上參加網(wǎng)上實(shí)時(shí)雙向視頻教學(xué)活動(dòng)，與老師、同學(xué)進(jìn)行音視頻交流所需要的設(shè)備7在電大在線遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)上參加文本教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師和同學(xué)進(jìn)行交流的方式是（C）A、視頻 B、音頻C、發(fā)貼80、在開放教育中，我們把通過多種途徑幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)叫做（B）8中央廣播電視大學(xué)開放教育試點(diǎn)通過教育部總結(jié)性評(píng)估的時(shí)間是（B）8綜合實(shí)踐是各專業(yè)學(xué)生的必修環(huán)節(jié)，一般安排在（A）A、最后一個(gè)學(xué)期集中進(jìn)行B、第一個(gè)學(xué)期集中進(jìn)行C、第三個(gè)學(xué)期集中進(jìn)行8組織補(bǔ)修課考試的是（B）第三篇：電大開放教育入學(xué)指南形成性考核作業(yè)答案2012 年春開放教育入學(xué)指南（形成性考核作業(yè)參考答案）作業(yè)2一、填空題 教育對(duì)象、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)資源文字教材、錄像教材、錄音教材、CAI 課件、網(wǎng)上資源必修課專業(yè)課專業(yè)拓展課學(xué)期注冊(cè)網(wǎng)址論壇流媒體、FLASH 動(dòng)畫、模擬仿真課件二、判斷題√√√√√√√三、單選題BACCCACCBA四、問答題什么叫課程補(bǔ)修？ 答：如果你注冊(cè)了開放教育本科某專業(yè)的學(xué)習(xí)，而原先所學(xué)?？茖I(yè)與現(xiàn)修專業(yè) 的學(xué)科類別不同，那么在開始本科課程學(xué)習(xí)之前，你需要補(bǔ)充學(xué)習(xí)一些課程，從 而為本科階段的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。電大開放教育提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)有哪些途徑？ 答：通過電話、手機(jī)短信、電子郵件等聯(lián)系遠(yuǎn)程接待中心，通過電大在線遠(yuǎn)程教 學(xué)平臺(tái)或地方電大遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)咨詢中央電大教師或地方電大輔電大開放教育入學(xué)指南形成性考核作業(yè)答案導(dǎo)教師?？梢缘卿浰谑‰姶筮h(yuǎn)程教 學(xué)平臺(tái)，選擇專業(yè)和年級(jí)，可以查詢所選修課程的課程門數(shù)與課程信息，也可以 向所在教學(xué)點(diǎn)教學(xué)部門的教師詢問所修專業(yè)課程的具體教學(xué)安排計(jì)劃。第四篇：電大開放教育指南心得體會(huì)關(guān)于學(xué)習(xí)方法總結(jié)及學(xué)習(xí)《入學(xué)指南》心得我是一名十九歲的電大學(xué)生，才從青澀的校園步入社會(huì)這個(gè)大熔爐，但是為了能在社會(huì)上立足并有一技之長(zhǎng)，而且也為了在已有的文化的基礎(chǔ)上，能更加掌握一些社會(huì)所需的技能和知識(shí)，所以我在今年秋季報(bào)名參加了新疆廣播電視大學(xué)開放教育的課程學(xué)習(xí)。比如像：“廣播電視大學(xué)是一所什么樣的學(xué)校？”、“什么是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育？”、“什么是開放教育？”、“遠(yuǎn)程教育該如何進(jìn)行學(xué)習(xí)？”、“地方電大與中央電大是什么關(guān)系？”、“電大所發(fā)的畢業(yè)證書或?qū)W士學(xué)位證書在社會(huì)上的認(rèn)可率有多高？”、“電大與其他高校有什么不同”、“電大往屆的畢業(yè)生畢業(yè)情況怎么樣？”、“開放教育學(xué)生與其他電大學(xué)生有什么不同？”、“參加遠(yuǎn)程開放教育學(xué)習(xí)需要那些認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變？”等等。我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前我所接觸的學(xué)習(xí)方式有很大的區(qū)別。反之，則可能花費(fèi)了很多時(shí)間來學(xué)習(xí)，卻收效甚微或勞而無功。以前我就發(fā)現(xiàn)我身邊的很多同學(xué)沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，而生搬硬套別人的學(xué)習(xí)方法或一味的“傻學(xué)”。但是，他的學(xué)習(xí)成績(jī)不但沒有提高，反而后退了不少，后來經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)他只注重做題的數(shù)量而不注重質(zhì)量，做了過多重復(fù)的題，而做完題又不善于總結(jié)，導(dǎo)致每次遇上相同類型的題還要去問老師。這些都是曾今在我身邊發(fā)生的真實(shí)例子，而曾今我也有對(duì)于學(xué)習(xí)方法很盲目的時(shí)候，后來在老師和家長(zhǎng)的幫助下才慢慢掌握并且總結(jié)出了一些心得體會(huì)。所以，上課認(rèn)真聽講，就可以使你“少磨刀背”，提高學(xué)習(xí)效率。這兩個(gè)極端都不好，特別是我覺得走第一個(gè)極端的人更多，這些人有的是覺得做題多多益善，或是看別人做自己不做心里不踏實(shí)。我認(rèn)為做題不但要看數(shù)量，更重要的是要看質(zhì)量，只有在做完一道題之后進(jìn)行必要的總結(jié)，才能有收獲。就像n個(gè)0相加，結(jié)果仍然是0；，所謂積少成多就是這個(gè)道理。所以在保持優(yōu)勢(shì)科目的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)還要把差的科目補(bǔ)上來，同時(shí)還要注意不要讓原先好的科目變成差科。最后一點(diǎn)則是休息的重要性，列寧說過：“不會(huì)休息的 1 人就不會(huì)工作。良好的休息對(duì)于有效的學(xué)習(xí)影響很大。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間自由了，但是對(duì)自己的約束力要嚴(yán)格起來才行。通過以上所有這些使我對(duì)于開放教育有了一個(gè)全面并且深刻的了解，為我面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活做好了各方面的準(zhǔn)備。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育形式，它是一種不僅僅只是在課堂上，更重要的是采用多種媒體及信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的教學(xué)形式。遠(yuǎn)程教育已經(jīng)歷經(jīng)了三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特征是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)。遠(yuǎn)程教育起源于19世紀(jì)中葉的英國(guó)。截至1999年我國(guó)電大高等專科畢業(yè)生累計(jì)達(dá)860多萬人，中專畢業(yè)生累計(jì)已達(dá)100多萬人。學(xué)分制也是電大的產(chǎn)物，“寬進(jìn)嚴(yán)出”更是不可缺少的，它讓每個(gè)人都有接受教育的機(jī)會(huì)，電大的開放教育還實(shí)行“免試入學(xué)，驗(yàn)證注冊(cè)”的招生方式，學(xué)生入學(xué)后還要通過入學(xué)水平測(cè)試，從而進(jìn)行因材施教。以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總分，這樣做的好處是允許學(xué)生有一定的選擇課程的自由，而且不受太大的修業(yè)期限的限制。被稱為“用的住、干得好、信得過”的各種類型的社會(huì)人才。注重多種教育媒體的一體化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)多種媒體手段的運(yùn)用，盡可能便于學(xué)生自學(xué)。例如：提供各種學(xué)習(xí)信息、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資料，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)可在網(wǎng)上隨時(shí)向輔導(dǎo)老師進(jìn)行詢問并得到答案。在現(xiàn)階段的社會(huì)中，各行各業(yè)對(duì)電腦的要求比較普遍，因而在電大教學(xué)學(xué)習(xí)中要經(jīng)常運(yùn)用到電腦，所以故還可以鍛煉學(xué)生熟練的操作和掌握網(wǎng)上知識(shí)，正可謂一舉兩得。CAI課件是在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的教學(xué)輔助軟件，它可以分為單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版。主要用于學(xué)生自學(xué)時(shí)復(fù)習(xí)、練習(xí)、測(cè)試和模擬試驗(yàn)等等。通過教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課程介紹以及各種教學(xué)過程中的通知、通告等等；教學(xué)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度的要求，及時(shí)提供給學(xué)生和基層電大教師有針對(duì)性的導(dǎo)學(xué)信息，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的 2 重點(diǎn)、難點(diǎn)和講解提示、同步的作業(yè)與測(cè)試題和解析等等；BBS講座可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式，異地的教師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡(jiǎn)潔、交互的特征?！爸辈フn堂”主要用于教學(xué)輔導(dǎo)，特別是開放教學(xué)本科試點(diǎn)專業(yè)課程的教學(xué)輔導(dǎo)，由中央電大主持教師和合作高校有關(guān)教師參加播出，講授重點(diǎn)、難點(diǎn)、答疑解惑，為學(xué)生時(shí)時(shí)提供所學(xué)專業(yè)和課程的各種教學(xué)信息。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生完成平時(shí)作業(yè)，可以檢測(cè)學(xué)習(xí)效果、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。其中，中央電大和本校所布置的作業(yè)各占一定比例。必修課課程的考核說明是由中央電大組織學(xué)科專家，根據(jù)教學(xué)大綱制定的課程考核的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定了課程考核的方式、內(nèi)容、范圍和要求，是教學(xué)大綱在課程考核中的具體體現(xiàn)。學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格，思想品德鑒定合格，經(jīng)試點(diǎn)電大所在教育部門驗(yàn)證后，由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的本、專科畢業(yè)證書。而且注冊(cè)的學(xué)生也不可能按照同一教學(xué)計(jì)劃安排齊頭并進(jìn)，以同樣的速度完成學(xué)業(yè)。那么該如何制定這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？我認(rèn)為要從五個(gè)大點(diǎn)進(jìn)行分析，第一點(diǎn)：確定必修課和限選課。第二點(diǎn)：確定限選課。第三點(diǎn)：確定補(bǔ)修的課程。第四點(diǎn)：確定修業(yè)年限。根據(jù)以上的五大點(diǎn)學(xué)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我還分別對(duì)每一條學(xué)習(xí)計(jì)劃又進(jìn)行了更為詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容的補(bǔ)充，如下：，在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)爭(zhēng)取通過所有專業(yè)必修課、限選課以及選修課程的考核。，做到“笨鳥先飛”。做作業(yè)要給自己規(guī)定時(shí)間，像在考試一樣“進(jìn)入狀態(tài)”，同樣遵循先易后難的原則，遇到難題要認(rèn)真的思考，不要依賴別人更不能依賴答案，但是如果一時(shí)間做不出來就要學(xué)會(huì)“放棄”。，盡可能每次開課都能準(zhǔn)時(shí)到校參加。如果發(fā)生因工作或生病等原因不能準(zhǔn)時(shí)到校參加學(xué)習(xí)的情況，要主動(dòng)向同學(xué)借錄筆記，主動(dòng)向老師同學(xué)詢問相關(guān)的問題以及老師所提出的要求等等，這類事情要在發(fā)生請(qǐng)假的三天之內(nèi)完成。在面授課程中，教師會(huì)對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及上課時(shí)的集中思想進(jìn)行講解和總結(jié)，而我們則要把不懂的地方搞懂、把不理解的地方搞清楚，把有限的上課時(shí)間充分的利用到，并且要提高聽課的質(zhì)量。另外還可以通過中央電大直播課堂進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。，保證每周自學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間不少于10個(gè)小時(shí)，每天保證最少有2個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)習(xí)時(shí)做好相關(guān)筆記，將不會(huì)的、存有疑問的章節(jié)做好記錄、標(biāo)記。每周最少要上網(wǎng)學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)，總共最少要上網(wǎng)不低于36個(gè)小時(shí)，并且每門課程的發(fā)帖量必須要不少于2個(gè)以上。我們要把書本上的知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)踐中去，努力提高工作效率。，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得、交流學(xué)習(xí)方法和技巧、交流學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)資料，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，消除個(gè)別化學(xué)習(xí)帶來的孤獨(dú)感，互相幫助、相互提高。以上為我個(gè)人的電大學(xué)習(xí)計(jì)劃，我相信制訂了這個(gè)詳細(xì)周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以使我有計(jì)劃、有條理的去學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在本學(xué)期內(nèi)能將所報(bào)考的八門專業(yè)課程都能全部順利的通過。但是在對(duì)于一些實(shí)踐性強(qiáng)的課程學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)起來就不是那么“如魚得水”輕松自在了，在這些課程學(xué)習(xí)中，有許多內(nèi)容老師和書本教材講的我都聽不太懂，不理解其中操作性的問題，主要是因?yàn)槲覐奈磪⒓舆^工作，無從體會(huì)，所以我在這些自己有困難的方面還要多下點(diǎn)功夫，并且主動(dòng)找老師解決以便盡快從困難中走出來。俗語有言：人生在世，活到老，學(xué)到老。作為一名剛從校園畢業(yè)，即將走入社會(huì)舞臺(tái)，步入工作領(lǐng)域的學(xué)生，我是一個(gè)熱愛生活的人，我期待著自己能有一個(gè)美好的未來，因?yàn)槲矣幸活w年輕、充滿蓬勃朝氣、積極向上的心！我來到新疆廣播電視大學(xué)直屬院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望通過電大的學(xué)習(xí)，并且在以前已有的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成更為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我對(duì)未來充滿著希望，我覺得人最重要的是努力，不管做什么事情，都不能被困難所嚇倒！人生最大的失敗其實(shí)就是自暴自棄，不要因?yàn)闀簳r(shí)的挫折而停滯不前或后退，人生本來就是苦多樂少。）（） 滿分： 分（） 滿分： 分（） 、下載滿分： 分，通常會(huì)將計(jì)算機(jī)屏幕分成三個(gè)區(qū)域，這三個(gè)區(qū)域不包括（） 滿分： 分（）“多種媒體教學(xué)資源使用計(jì)劃” “多種媒體教學(xué)資源使用計(jì)劃” 滿分： 分、聲音、圖表、視頻資料等為主要教學(xué)手段的是（） 滿分： 分，正確是（），學(xué)生在指定時(shí)間和地點(diǎn)參加考試 滿分： 分（），如上課、考試、上網(wǎng)學(xué)習(xí)等、紀(jì)律的約束和管理，如按時(shí)繳納學(xué)費(fèi)、參加學(xué)習(xí)和考試等 滿分： 分，不符合開放教育轉(zhuǎn)學(xué)與轉(zhuǎn)專業(yè)規(guī)定的是（），先前已經(jīng)獲得的符合要求的課程成績(jī)及學(xué)分仍然有效 ，學(xué)籍有效期仍然從原來入學(xué)注冊(cè)時(shí)開始計(jì)算 。）。 滿分： 分。 滿分： 分，按照分級(jí)管理、分工協(xié)作的原則實(shí)施開放教育教學(xué)工作。 滿分： 分。 滿分： 分。 滿分： 分，每個(gè)課程模塊都有多門課程可供學(xué)生選擇。 滿分： 分，其工學(xué)矛盾是不可解決的。 滿分： 分，要先理解再記憶，不能死記硬背。 滿分： 分“艾賓浩斯遺忘曲線”理論，及時(shí)復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，防止遺忘。 滿分： 分。 滿分： 分