【正文】 ”，走出大山后，還要走多少路才能到“遙遠(yuǎn)的北京城”？（理解“遙遠(yuǎn)”）（3）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說還有哪些地方也離我們很遙遠(yuǎn)?！拔叶嘞肴タ纯础?。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)語氣要堅(jiān)定，讀出小男孩的迫切心情，重讀“多”，表達(dá)強(qiáng)烈愿望。小男孩想去北京的原因是想去看看壯觀的升旗儀式，其實(shí)，在我們的國家，有許多的文化古城，像北京、西安、南京等等，還有許多奇山秀水、異域風(fēng)情。學(xué)習(xí)第2自然段、天山圖、雪蓮圖等。，全班齊讀。（1）教師提問：這段話是誰與誰的對話？“我”想去哪兒？為什么想去？（2）新疆有這么美好的事物，同學(xué)們都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。五、知識(shí)運(yùn)用讀“讀一讀，記一記”中的詞語。寫一寫。，你們想去祖國的哪里看一看呢？和爸爸媽媽計(jì)劃一次旅行，去感受祖國的美吧！，寫一寫。我多想板書設(shè)計(jì)我多想去看看北京 天安門 升旗儀式 新疆 天山 雪蓮第四篇：我多想去看看——教案我多想去看看《教學(xué)設(shè)計(jì)》淮陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級組雷莉三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”、“方”。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。（課件出示北京風(fēng)光圖片）你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？ 能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。小朋友說得真棒?。∧俏覀円黄饋碜x一讀課題好嗎？齊讀。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ?。指名讀、評讀。這個(gè)孩子是那里的孩子，他想去看什么？（山里的孩子想去看升旗儀式）他為什么這么渴望看升國旗儀式，去天安門呢？遙遠(yuǎn)、沒去過。學(xué)生自由讀。三、學(xué)習(xí)生字。同桌檢查。讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。（告）保蓋頭下一個(gè)女。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）去掉拼音讀一讀。四、學(xué)習(xí)一、二兩句話過渡：看，調(diào)皮的小豬把生字詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀課文。（2）以“彎彎的（）”拓展說話。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？舉例來說。（4）擴(kuò)展：一座（）（5）他“為什么想去呢？”理解升旗儀式的壯觀。天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。（播放課件）看有關(guān)升旗儀式的圖片，老師解說。指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。（指導(dǎo)讀好第3句話）這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢？（說明這位小朋友非常想去。讓我們學(xué)著他的樣再來讀讀這一句話。讓我們班的女孩子甜甜地向著北京說一聲——我多想去看看。六、指導(dǎo)背誦課文七、課外拓展通過讀詩，我知道了什么？請去過北京的同學(xué)說一說。五星紅旗是我國的國旗。五星紅旗是我國的國旗。九、板書設(shè)計(jì)： 我多想去看看山村遙遠(yuǎn) 天安門廣場看升旗十、課后體會(huì)：首先，我以精美的課件（圖片）吸引學(xué)生的注意力，給他們以新鮮感，也為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。一些去過北京的同學(xué)都紛紛舉起小手爭著搶著要介紹北京的各個(gè)風(fēng)景區(qū)，在這個(gè)氛圍中引入課題，輕而易舉地把學(xué)生帶入了課文中來。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。比如：在學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生采用多種形式讀，自由讀、抽讀、猜謎讀、挑戰(zhàn)讀等等，讓學(xué)生充分展示自我，這些都收到了很好的效果。我卻不能很好地引導(dǎo)他們?nèi)プx、去認(rèn)、去記，因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限，為了能把課文重點(diǎn)知識(shí)講完，也就忽略了這些差生。第五篇：我多想去看看教案【實(shí)用】我多想去看看教案四篇我多想去看看教案 篇1第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第一冊102頁教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入：小朋友，你們最想去什么地方呢?今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看。(課件)板書課題。你有什么好辦法記住“想”?(引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。)(課件)二、初讀課文：有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢!你們行嗎?請小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語。出示生字，學(xué)生自己練讀。指名讀。(課件)讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)三、再讀課文看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎?指名讀課文。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價(jià)。注意“升”的第一筆。)你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。)他們的區(qū)別是什么呢?注意這些生字在田字格中的位置。比一比，看誰寫得漂亮。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版語文第一冊第十一課。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢?有什么想說的嗎?一生讀詞語，全班跟讀。二、學(xué)文自由讀文，你讀懂了什么?A、“誰想去什么地方?”指導(dǎo)朗讀。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”?舉例來說。(課件)C、“為什么想去呢?”理解升旗儀式的壯觀。天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重?？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。(課件)你看到了什么?感覺到了什么?文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺?理解“壯觀”?！薄斑b遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。(2)、國旗升起的時(shí)間和太陽升起的時(shí)間一致，象征著祖國欣欣向榮。再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。齊讀全文。一起去看一看吧。讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達(dá)出來。指名背誦。北京是我國的首都，我們都想去看看。(課件)在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。思想感情三、教學(xué)難點(diǎn)：長句子的讀法四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課教學(xué)過程第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練出示北京的風(fēng)景圖片北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看（出示課題）個(gè)人讀，全班讀二、初讀詩歌師范讀剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么同桌對讀，分角色，等會(huì)我們來比一比，哪一桌讀得好朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀三、識(shí)字認(rèn)讀詞語（1） 這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最快（2） 出示詞語，生自由讀（3） 比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）認(rèn)讀生字（1） 剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字（2） 四人小組互相讀一讀（3） 全班齊讀（4） 師抽讀（5） 小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們四、讀詩歌小組分角色讀全班讀第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀生字卡片二、朗讀背誦詩歌看了天安門廣場儀式，你最想說一句什么話？指導(dǎo)感情朗讀（個(gè)人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）背誦我多想去看看教案 篇3教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁心、方。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教具準(zhǔn)備生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。會(huì)寫廣、升、足、走4個(gè)字。二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。四、教學(xué)過程：（一）、揭 題（出示天安門圖片）師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。（板書課題：齊讀課題）（二）、學(xué)生自由初讀課文師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。（四）、檢查字音和認(rèn)字情況開火車拼讀生字。師生共同評議，糾正字音。讀后評議（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么師：（出示課文中的插圖）在我家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個(gè)同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對讀。（七）、指導(dǎo)朗讀、背誦師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。告訴、彎彎的小路，走出大山注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京。（最吸引孩子的就是北京的天安門）（朗讀時(shí)，注意把遙遠(yuǎn)、天安門讀得重一些、慢一些。指導(dǎo)朗讀廣場上升旗儀式非常壯觀這一句，注意儀式以后稍停一下，非常壯觀讀重一些。自由練讀、指名讀、齊讀。）（八）、課間休息（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）（九）、交流收集的圖片或照片師：老師請同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請小朋友四人為一小組交流以下說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？學(xué)生小組交流。（第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。學(xué)生同座位互背。（二）、指導(dǎo)寫字學(xué)生看書，自己說一說廣字怎么記？自由記住廣在田 字格的位置。3，學(xué)生再看書，說一說升字怎么記？演示升和開 的比較，自由記憶升在田字格的位置。（三）、擴(kuò)展練習(xí)。（四）、練習(xí)想一想，連一連。聽（ ）走（ ）北（ ）開（ ）訴（ ）足（ ）比（ ）升（ ）五、作業(yè)布置：畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。積累文中“……的……”類型的短語，豐富語言資料，了解北京和天山的不同景致。借助文本句式，結(jié)合生活實(shí)際，以“我想……”開頭，表達(dá)自己的愿望。教學(xué)難點(diǎn)：以“我想……”開頭，借助文本句式，選擇恰當(dāng)短語，描述生活實(shí)際和愿望。學(xué)法：生活引入法、對比觀察法、朗讀感悟法。（教師板書課題）誰愿意來讀讀課題？（結(jié)合學(xué)生朗讀點(diǎn)評，突出“多想”，體會(huì)愿望強(qiáng)烈，引導(dǎo)質(zhì)疑，“看”的人物和對象。）二、閱讀課文，識(shí)字學(xué)詞：自己出聲朗讀課文，注意盡量讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到正確、流利。師生對讀，在示范引領(lǐng)中提升，同時(shí)感受文章的內(nèi)容和句式的對比聯(lián)系。學(xué)習(xí)短語：（1）在大家讀的時(shí)候，我特別喜歡一個(gè)短語“彎彎的小路”。）（2）你能從文中找出這樣的短語嗎？請?jiān)谙旅鎰潤M線，看誰找得又對又快。（4）班級交流考驗(yàn)：課件出示：彎彎的小路遙遠(yuǎn)的北京城雄偉的*寬寬的公路遙遠(yuǎn)的新疆美麗的天山潔白的雪蓮（出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀，引導(dǎo)提煉“壯觀的升旗儀式”，積累“非?！焙徒x詞“特別”“十分”。結(jié)合“遙遠(yuǎn)的北京城”“遙遠(yuǎn)的天山”豐富關(guān)于“遙遠(yuǎn)”的積累。（5）看圖猜短語，將圖文結(jié)合，鞏固短語積累。了解課文：（1）“我多想去看看”，這句話是誰說的？你能從書中找出答案嗎？結(jié)合學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)完整表述，新疆的小朋友說：“我多想去北京看看！”北京的小朋友說：“我多想去天山看看！”（2）可是這兩個(gè)地方太遠(yuǎn)了（結(jié)合地理位置說明），他們怎么去看呢？（聽爸爸、媽媽講）爸爸、媽媽一邊說，孩子們就一邊想象，那我們在讀的時(shí)候應(yīng)該這樣――（教師范讀）你能來試試嗎？（學(xué)生嘗試?yán)首x）大家的朗讀讀出了這兩位小朋友的心情，他們――特別渴望去看看。）（3）新疆孩子們的眼中，北京有“雄偉的*”“壯觀的升旗儀式”，其實(shí)，北京可不止這些?。ǔ鍪緢D片，引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)。遙遠(yuǎn)的北京城，有（）的（），（）。遙遠(yuǎn)的新疆，有（）的（），（）的`（）。）（5）“我想去看看”，是一個(gè)美好的愿望，其實(shí)我們的愿望不僅僅是看美麗的風(fēng)景，應(yīng)該還有其他的。）同桌交流，看誰說得清楚。（6）其實(shí)，每個(gè)中國人都會(huì)把去一趟首都北京當(dāng)做自己的美好愿望，今天我們雖然沒有辦法真的去北京，但是我們可以寫下這兩個(gè)漂亮的字，表達(dá)我們的愿望。及時(shí)關(guān)注、點(diǎn)評、糾正。千里萬里不遙遠(yuǎn)，只要敢想就能