【正文】 常壯觀。指名讀。我們一起來讀一讀。出示課題齊讀：我多想去看看。課件逐一出示圖片，配以教師的講解：天安門、天安門廣場、萬里長城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？能用朗讀將自己的心愿表達出來嗎？出示句子：我多想去看看，我多想去看看。⑵ 指名讀⑶ 想讀的站起來讀⑷ 我們一起將自己的愿望說出來吧。四、配樂誦讀全文多么強烈的渴望??！讓我們拿起書，把全文深情地讀一讀。自由說──指名說。我們愛北京。五星紅旗是我國的國旗。我們愛五星紅旗。北京作為我國的首都風景如畫，每年都吸引著數(shù)千萬國內(nèi)外的游客。讓我們再一次道出我們的心聲：出示課題，讀題：⑴ 讓我們男孩子從心底里大聲說一聲──我多想去看看⑵ 女孩子甜甜地對北京說一聲──我多想去看看⑶ 我們一起懷著對北京的無限熱愛，無限向往，一齊說?！段叶嘞肴タ纯础方贪?篇9教學目標:認識13個生字。認識2個偏旁“心、方”。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教具準備：生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關(guān)北京風光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。今天老師給小朋友們帶來了兩幅美麗的圖畫，你們想看嗎？出示萬里長城和天安門的圖片。觀察提問：你們喜歡萬里長城和天安門嗎？你們知道他們在什么地方嗎？北京是一個歷史悠久的城市，除了有萬里長城、天安門，還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下?？吹竭@么美麗的景色，想說點什么？引導(dǎo)學生用不同的句子來談?wù)勛约旱腵感受。板書課題。出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰能把圖上的內(nèi)容給大家講講。同桌兩個一個當“媽媽”，一個當“我”，互相讀讀看，遇到不認識的字互相幫助。三、識字。認讀生字：剛才我們認識的詞語有很多今天要認識的生字，小組長領(lǐng)大家一起學習，互相說說記字的好辦法。游戲“摘蘋果”，出示蘋果樹把生字按不同的順序分別藏在蘋果中，請同學們摘一個蘋果，如能正確認讀蘋果中的生字，蘋果就歸他。我們又認識了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內(nèi)有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問問?？戳松靸x式，你的感受是怎樣的，你想說什么？五、齊讀課文，延伸感情。六、小結(jié)，升華感情。一起自豪地讀句子。第四篇：我多想去看看1《我多想去看看》 第一課時教學內(nèi)容：人教版《語文》第一冊102頁教學目標：認識13個生字。認識2個偏旁“心、方”。正確、流利地朗讀課文。教學重難點：讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”；會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。《語文課程標準》也指出，語文課堂應(yīng)該是學生自己的天地，語文閱讀教學是學生自己充滿個性化的活動；要讓學生學會合作學習。教學設(shè)計：一、激趣導(dǎo)入：小朋友，你們最想去什么地方呢？今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看。（課件）板書課題。你有什么好辦法記住“想”？（引導(dǎo)學生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。）（課件）二、初讀課文：有一個小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比。那個小朋友學習特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。出示生字，學生自己練讀。指名讀。（課件）讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。學生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。（鞏固生字學習情況）（課件）三、再讀課文看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？指名讀課文。聽一聽學習伙伴怎樣評價。注意“升”的第一筆。）你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”靠近豎中線起筆。）他們的區(qū)別是什么呢？注意這些生字在田字格中的位置。比一比，看誰寫得漂亮。第二課時教學內(nèi)容：人教版語文第一冊第十一課。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備：北京風光圖、教學課件。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。《語文課程標準》也指出，語文課堂應(yīng)該是學生自己的天地，語文閱讀教學是學生自己充滿個性化的活動；要讓學生學會合作學習。教學設(shè)計：一、復(fù)習沿著彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？一生讀詞語，全班跟讀。二、學文自由讀文，你讀懂了什么？A、“誰想去什么地方？”指導(dǎo)朗讀。多遠算是“遙遠”？舉例來說。（課件）C、“為什么想去呢？”理解升旗儀式的壯觀。天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重?？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。（課件）你看到了什么？感覺到了什么？文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”?！薄斑b遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。（2）、國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。再讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。齊讀全文。一起去看一看吧。讓我們比一比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達出來。指名背誦。北京是我國的首都，我們都想去看看。（課件）在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。初步了解雨點兒的作用。認識“點、數(shù)、清”等11個生字，會寫“方”字。初步了解雨點兒的作用。云媽媽有許多孩，它們子特別愛唱歌，你聽，這會它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙??它們是誰呀？出示課題：雨點兒特別愛和小朋友交朋友，你來和它打個招呼吧！指名讀、齊讀課題。1．小朋友真熱情，瞧，雨點兒來了。請你讀一讀這一句話。3．請小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么？4．理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。②飄落：慢慢輕輕地落下來。自由練習，指名讀。（1）學習4自然段數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來，半空中??（師朗讀并出示相關(guān)句子）交流：你聽到了些什么呀？小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢！你從哪里看出來的？原來是從這些提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。我們就學他們來進行對話，好嗎？自由練習。（2）學習第6自然段有花有草的地方小雨點兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了？有花有草的地方在哪里呢？小雨點來到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么？是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。朗讀指導(dǎo)沒有花沒有草的地方大雨點兒到哪里去了？哦，沒花沒草的地方好看嗎？大雨點為什么要去這種地方呢？大雨點和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?指名說?，F(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習一下。生字板雨點回云媽媽懷抱。學生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。指名書空。學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢第二課時一、情境導(dǎo)入師：閉上眼睛，仔細聽聲音。師：真的下雨了，我感覺到小雨滴在我的手上了，小朋友快伸出你的小手，讓雨點兒滴在你的手上。二、學習第一小節(jié)出示動畫雨點飄落的情景師：這么可愛的雨點兒，我真想一個個都認識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？我數(shù)得眼睛都花了，你們都數(shù)清了嗎？出示：數(shù)不清指名讀師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎？看，數(shù)不清的雨點兒是怎么落下來的？出示：飄落（1）為什么說是飄落呢？（2）因為有風才會飄（3）還有什么也是飄落下來的？（4）誰能做做飄落的動作，你覺得他做的好嗎？為什么？（5）你能讀好這個詞嗎？（6）指名讀——齊讀這些數(shù)不清的雨點兒是從哪里飄落下來的？（云，云朵）（1）是啊，云朵還有另外一個好聽的名字叫“云彩”（2）出示：云彩（3）云彩還是雨點的媽媽呢?。?）誰會讀一起讀。有位作家也把這三個詞語寫到一句話中，知道是什么句子嗎/出示第一自然段自由讀——指名讀——齊讀配動作——同桌對讀——齊讀三、學習二、三、四自然段數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來，在半空中，大雨點遇到小雨點兒，他們在說悄悄話呢！想知道他們在說什么嗎？請小朋友翻到課文105頁，選擇自己喜歡的方式讀課文，用“——”找到他們說的話。在家里你有問過爸爸媽媽問題嗎？誰來問一問？指名讀——齊讀師：小雨點，你要去哪里？生：我要去有花有草的地方。理解沒有花沒有草的地方。四、學習第五自然段１、小雨點兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化？看動畫２、學生觀察后，說變化。３、小雨點兒看到自己能讓花兒變紅，草兒變綠，心情怎么樣？你能用開心的語氣讀一讀嗎？自由讀一讀。５、出示句子：沒有花沒有草的地方??齊讀——自由讀齊讀６、出示第５自然段自由讀——指名讀——想讀的一起讀７、如果你是小花、小草，你會對雨點兒說點什么？８、大雨點兒聽到你們的話，在天空中跳起了舞蹈，好像在說：“我好幸福??！”請小朋友讀出大雨點幸福的感覺，再讀第一自然段。1《平平搭積木》 教學目標：能認識11個生字；能正確書寫“平”字。能讀好問句。教學重點：生字教學和朗讀。教學過程：一、談話激趣，揭示課題。出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。這位小朋友就叫平平，出示“平平”。這就是今天我們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今天我要認識的生字寶寶。（巡視指導(dǎo)讀正確）生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。咦！拼音助手都回家了，你還能認出我們的生字寶寶嗎?誰認出來就能得到老師搭的房子。反饋，學生一邊指著生字，一邊叫他的名字。我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認識嗎？自己讀讀。齊讀。（2）指名讀，重點指導(dǎo)讀正確。（指導(dǎo)學生當不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。奶奶可喜歡平平了。連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。學生：還有一間呢？“還有一間啊”，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。把你找到答案告訴大家，相機出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住。誰會讀這句話?指名讀（“啊”要讀得輕而短。你是個好孩子。你能為別人著想，真了不起。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。（啊，平平搭了那么多房子。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶??）四、書寫：你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。學生書寫。認識12個生字，會寫“自、己、東、西”4個字，認識新偏旁。課前準備：制作課件、準備頭飾教學重點：能有感情地朗讀、背誦課文，在學習中領(lǐng)悟要自己學會生活的本領(lǐng)。第一教時一、導(dǎo)入小朋友，我們都已經(jīng)長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學會做哪些事情了？你是怎么學會的？在學的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？二、今天，我們來認識兩位朋友，他們也想學本領(lǐng)。”小鷹說：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？”媽媽說：“山那邊風景很美，自己去看吧。和小伙伴交流。書寫生字。（任選一項）選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。和小伙伴一起演一演。第二教時一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認識了兩個朋友，他們要學本領(lǐng)，還記得嗎？（課件演示）二、出示課文中的前兩句話。提問：1）媽媽為什么要他們自己去？2）你想象一下，他們會怎樣學？會遇到什么困難？（任選一個說一說）交流。你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？他們學會了本領(lǐng)為什么會這么高興？它們回怎么想？怎么說呢？媽媽又會怎么說呢？了小鴨、小鷹你會對他們說什么？四、拓展（準備頭飾）選擇一段課文進行背誦。小伙伴合作，把故事演一演。1《一次比一次有進步》 學習目標認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字，會寫“回、片、皮”3個字，正確、流利的朗讀課文。教學用具多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實物，動物頭飾教學設(shè)計第一課時（一）復(fù)習創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：昨天，老師和你們一起交了幾位動物朋友，你們還記得他們是誰嗎?師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。師：燕子媽媽和小燕子在說什么呢？大家猜一猜。開火車讀。回來的時候，媽媽夸獎了他，媽媽說什么了？（2）指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對”中所表達的感情（夸獎）讀出“再去一次,還有什么不一樣?”中的激勵（3）小燕子又一次去了，這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的?（4）學生自由讀，比比誰學小燕子學的最像（5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子媽媽之間的對話。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？（出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺）師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。四、指導(dǎo)寫字１、學生仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，讓學生感受一次比一次進步學生沒有發(fā)現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)：（1）“會”要先寫里面的小口，后關(guān)門。（3）““是新學的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心五、擴展活動１、完成課后“說說，讀讀”２、拿出實物：兩種蔬菜或水果讓學生仔細觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點，找出不足。）二、與字寶寶捉迷藏（我會認）(小朋友準備好了嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā))與字寶寶捉迷藏a、激趣:大家看，這是什么地方？（出示多媒體畫面）這花園多美啊，小朋友喜歡在這里玩嗎？字寶寶也喜歡在這里玩，我們就和它們玩捉迷藏的游