【正文】 。然后分小組組內(nèi)朗讀，每個小組推舉出一位代表，在小組間開展比賽，投票選出讀的最好的小組。“廣場上的升旗儀式非常壯觀”是個長句子，學(xué)生容易把它讀破，教師要指導(dǎo)學(xué)生在“儀式”以后稍停一下，“非常”可以重讀。四．感悟課文，指導(dǎo)朗讀。第二段的天山是自然美景，所以用的詞是“美麗”。（學(xué)生自由朗讀）（學(xué)生告訴老師都圈起了哪些字詞）。）（二）第二段1. 教師活動：教師有感情的朗讀第二段課文?！拔叶嘞肴タ纯?，我多想去看看”，用反復(fù)的修辭手法，抒發(fā)了“我”向往北京的強烈的思想感情。有的詞語，教師稍加指導(dǎo)也能懂得意思。：請同學(xué)們自由朗讀第一段課文?！胺恰钡钠匆羰恰癴ēi”而不是“feī”。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）：（教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認字)“想”可以把它拆成“木、目、心”來記憶。教師引言：外面的世界多姿多彩，同學(xué)們你們有想過去看看外面的世界嗎？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你想去親身感受嗎？在我國的新疆，那里有美麗的天山，天山上盛開的`雪蓮你們親眼見過嗎？有兩個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式，非常想去看看美麗的天山和盛開的雪蓮。因此，在教學(xué)時，教師緊扣“自主—探究—實踐”進行設(shè)計，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實踐活動中提高語文的綜合素質(zhì)。坐在講臺下的“小聽眾們”望著照片中的風景，也不由發(fā)出了“我多想……”的感嘆，先說后寫，水到渠成。依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師再出示天山、雪蓮等圖片，進行點撥，進一步幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情?！白鳛橐幻锥夹W(xué)生，你會向人們介紹北京的什么地方？”在學(xué)習(xí)第一自然段的尾聲提出這樣一個問題，是為學(xué)生搭建一個與文本、與生活實際對話的“窗口”，它更加豐富了學(xué)生對“北京”一詞的認知和了解，當學(xué)習(xí)書寫“北京”這個詞語時，學(xué)生會悄然無聲地增添自身的情感進去，漢字符號也會由此變得更有“溫度”和“厚度”。”“彎彎的小路”是什么樣的小路？適時出示圖片，讓學(xué)生借助圖片來理解詞語。欣賞圖片之后，教師請學(xué)生表達自己此時此刻的感受，讓他們自然而然地發(fā)出“北京真美！”的感嘆，和文中小朋友產(chǎn)生了“我多想去看看”的共鳴，從而輕松愉悅地走入了本課的學(xué)習(xí)。，激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。經(jīng)過課前談話了解到，大部分學(xué)生對于文中提到的天安門和升旗儀式以及新疆的天山、雪蓮花缺乏了解，要通過視頻、圖片等給學(xué)生直觀體驗，從而幫助他們理解課文內(nèi)容，促進情感激發(fā)。本單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》4篇課文。㈦ 教師小結(jié)、引發(fā)探索 小朋友們，你們向往北京嗎？想去親眼看看升旗儀式嗎？那么以后就好好學(xué)習(xí)，努力讀書，這樣才有機會去祖國的首都北京看一看。在反復(fù)讀的過程中，讓學(xué)生體會對北京的熱愛，對祖國的熱愛。讓學(xué)生想一想，讀了課文，你知道了什么？（學(xué)生可能會說文中的小朋友非常想去北京看升旗儀式，教師問你從文中哪兒知道的？）㈣ 細讀課文，理解感悟教師提問文中媽媽告訴我什么？我又說了什么？請同學(xué)們用橫線畫出來（學(xué)生回答）那你知道了什么？（文中的小朋友非?？释ケ本┛纯矗┩ㄟ^哪句話看出來的呢？（我多想去看看，我多想去看看）你再讀這句，要懷著向往之情。去掉詞語讀單字打開生字條，同桌之間互相查讀，把不會的字圈出來，匯報交流，幫老對說書他哪個生字不會，學(xué)生指出來，教師順學(xué)而導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生提出的疑難字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記。二、教學(xué)重點：認識“想、能”等13個生字，會寫“廣、足”等4個生字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。第一篇：我多想去看看（推薦）我多想去看看 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：知識與技能目標：認識“想、能”等13個生字，認識“心”字底，會寫“廣、足”等4個生字。教學(xué)難點：體會少年兒童特別向往北京的強烈的思想感情。教師進行有重點的補充，比如“心”字底的講授，先舉例說明哪些字也是心字底的，然后說說心字底的來歷）換語境讀詞語本課的生字換了不同的詞語，學(xué)生讀詞語，采用老對讀、男女生讀、指名讀等多種形式。那為什么小朋友這么向往呢？（學(xué)生可能會答：北京很漂亮，教師引導(dǎo)還因為北京是首都）通過圖片感受北京的遙遠，通過視頻讓學(xué)生感受壯觀的升旗儀式，在雄壯的國歌聲中，在莊嚴的儀式中，學(xué)生們會油然而生一種對五星紅旗的敬仰之情，對北京的向往之情，對祖國的熱愛之情。㈤ 鞏固練習(xí)根據(jù)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進行德育教育，我國的首都是北京，我國的國旗是五星紅旗，我們愛北京，我們愛五星紅旗。主要讓學(xué)生把課內(nèi)知識與課外生活結(jié)合起來，使學(xué)生逐步體會：生活就是教學(xué)?！段叶嘞肴タ纯础肥潜締卧牡诙n文，主要描寫了兩位小朋友通過媽媽和爸爸的介紹，了解了北京城和新疆的美麗景色，從而萌發(fā)出“我多想去看看”的強烈愿望?；趯滩牡姆治?、以及對學(xué)情的分析，將教學(xué)目標確定為：三、教學(xué)目標，鞏固識字成果。其中，前兩條是教學(xué)的重點，后兩條是教學(xué)的難點。（二）指導(dǎo)閱讀課文在初讀感知課文的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生說說每幅插圖分別對應(yīng)哪一個自然段，將文字和畫面對應(yīng)起來，幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，然后指導(dǎo)學(xué)生運用閱讀方法，進行課文的理解。緊接著，讓學(xué)生思考還有什么是“彎彎的”？在圖片的啟發(fā)下，學(xué)生很快就聯(lián)想到了“彎彎的小河”“彎彎的月牙”“彎彎的眉毛”等等，不僅在閱讀中認識了生字、理解了詞語，還進行了有效的語言積累，為今后準確表達打好了基礎(chǔ)。引導(dǎo)自讀，了解美麗“新疆”學(xué)完第一自然段之后，請學(xué)生讀讀第二自然段，并說說有所發(fā)現(xiàn)之處。（三）創(chuàng)設(shè)情境表達我們的祖國幅員遼闊，景色美麗，東南西北風景各異，除了北京和新疆，還有很多地方值得去看看。第三篇：《我多想去看看》教案《我多想去看看》教案 篇1教學(xué)設(shè)想：本課是一首詩歌，用第一人稱，第一段以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。于是，他們不停地對爸爸媽媽說：我多想去看看！二．學(xué)習(xí)會認字，掌握讀音?！案妗笨捎米种i“一口咬掉牛尾巴”記憶。三．研讀課文，合作探究。把喜歡的詞語圈出來。如“遙遠”這個詞，可以告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠，因此說“遙遠的北京城”。對比：我多想去看看。教師課件展示新疆天山的自然美景。：課文第一段是山村小路，所以用的詞是“彎彎的”。課文用這樣詞語對比，更加鮮明的體現(xiàn)了山村和城市的不同。1..教師指導(dǎo)：這首詩押韻，朗讀時要讀出韻腳?！拔叶嘞肴タ纯矗叶嘞肴タ纯础?，朗讀時語氣要堅定，“多想”讀重音，表達出“我”強烈的愿望。：教師和學(xué)生共同評選讀的最好的小組，給予表揚。（教師在黑板依次按筆順寫出這七個字）：學(xué)生看黑板筆順圖，自學(xué)描紅課文的六個會寫字。比如:“會”字上面的人要把下面的云包住，“廣”的橫不要太長，左低右略高。)教師點評：教師點評學(xué)生組詞，并列舉其他詞語，拓寬學(xué)生的思路。：（1）你還了解北京的什么？收集北京風景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風光。會寫“廣、升、足、走”4個字。理解課文，體會“多想看看”的情感。小朋友們你最想看什么呢？加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。開火車讀生字。學(xué)生評議，教師指導(dǎo)：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學(xué)就自己背一背。（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個字。請同學(xué)們描紅，體會筆順和起筆、落筆。把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。認識2個偏旁“心、方”。正文： 11 我多想去看看教學(xué)目標：認識13個生字。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風光的圖片，去過北京的小朋友。（板書課題：齊讀課題）二、學(xué)生自由初讀課文師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。五、指名分句朗讀課文要求讀得正確、流利。七、指導(dǎo)朗讀、背誦師：媽媽告訴了我什么？出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。）師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京。）（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）/看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。（看書上插圖）教師引背。學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。三、擴展練習(xí)。告 走 北 升 城 廣路 京 旗 門 場 訴比一比，組詞。感情真摯，語言樸實?！墩Z文課程標準》中強調(diào)低年級要注意培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生愿識字，喜歡識字，逐步形成識字的動力，為自主識字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。二、研讀課文，合作探究。誰能有感情地來背一背課文？教唱《我愛北京天安門》。《我多想去看看》教案 篇5［教材分析］：本課是一首詩歌。本課教學(xué)重在對學(xué)生進行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達到以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。（觀看后，說說你有什么想法？）過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？（評析：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。）二、朗讀課文，悟情。（評析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。）（3）、對比：我多想去看看。（男女生賽讀，配樂朗讀）（評析：在學(xué)生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。（評析：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。品讀時，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情?！段叶嘞肴タ纯础方贪?篇6教學(xué)目標：能理解課文內(nèi)容，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。老師有個問題：誰去過北京？看到了什么？（你們說的太好了，）沒去過北京的同學(xué)有什么感覺？有什么想法嗎？勾起了老師一個強烈的愿望，不僅老師和同學(xué)們有這個愿望，在一個遙遠的山村有一個小男孩同樣有著這個愿望。（3）、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。）三、再讀課文，理解內(nèi)容。相機進行詞的訓(xùn)練：彎彎的“我”說了什么？出示：“我”的話。對，北京是我國的首都，我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎？同學(xué)們想去嗎？出示：五星紅旗是我國的國旗。同學(xué)們，你們了解了這么多關(guān)于北京的內(nèi)容，在讀課文的時候會更有感情，下面，老師來讀媽媽的話，同學(xué)們讀山村小朋友的話。一起唱吧！唱著歌離開座位！《我多想去看看》教案 篇7教學(xué)目標認識13個生字，會寫4個字。師：天安門是首都北京的象征，它又雄偉，又壯麗，有個媽媽給她的孩子講北京的樣子，她是這樣說的……播放媒體資源中課文的范讀動畫【說明】從談?wù)?，到?yōu)美的音樂，利用課件，把北京城淋漓盡致地展示在孩子們面前，同時也激發(fā)孩子的聯(lián)想和求知的欲望，使學(xué)生愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認識的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它，借助拼音讀幾遍。師：在小組內(nèi)把生字劃出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰記的最多。那么你們又記住了哪些字呢？指名回答。（2）開火車認讀師：哪里的火車開起來。每兩個學(xué)生一起站起來讀。生：快速找出手中卡片中的“城”字。三、朗讀感悟?qū)W生再讀課文，劃出不理解的詞語。師：天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。為確保國旗的圣潔和完整，天安門廣場上空的國旗基本上每天都要更換一面。升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。再讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。（1）教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。（3）同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望，練習(xí)讀一讀。學(xué)生欣賞，交流感受。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。二、練習(xí)背誦師：你們能完成下面的填空嗎？投影和小黑板出示：媽媽告訴我，沿著小路，就能（）大山。詩歌感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著作者的情、流動著作者的情。語文課程要拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛?！菊n前準備】北京的風景圖，