【正文】 件擴(kuò)大化，對(duì)學(xué)生離返校情況作詳細(xì)記載，嚴(yán)格交接班手續(xù)。四、衛(wèi)生工作抓好學(xué)校衛(wèi)生工作，加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境和綠化的管理。校園衛(wèi)生清潔，環(huán)境優(yōu)美。五、財(cái)務(wù)管理堅(jiān)持勤儉辦學(xué)，嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理。在經(jīng)費(fèi)使用上，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，做好校長(zhǎng)參謀，嚴(yán)格核算，做到合理開支，統(tǒng)籌兼顧，保證重點(diǎn)。學(xué)校在生存中謀發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新。白馬中心小學(xué)2011年11月27日第四篇：學(xué)校常規(guī)管理匯報(bào)材料學(xué)校常規(guī)管理匯報(bào)材料一、建立網(wǎng)絡(luò)名師工作室，加大共同體建設(shè)力度我縣師資參差不齊，發(fā)展極不均衡，自運(yùn)用有效教學(xué)框架以來，有相當(dāng)一部分老師在教學(xué)目標(biāo)，預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)定，課堂練習(xí)、單元練習(xí)題的選擇等方面感到力不從心，困難重重，鑒于這種狀況，XX年2月分，我們成立了小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)教師英語、農(nóng)歷課程四個(gè)共同體，開成了一個(gè)合作、互動(dòng)、分享的協(xié)作組織，編寫文字120余萬字，每次的研討結(jié)果都發(fā)至絳縣教育信息網(wǎng)，供老師們參考、借鑒，減輕了廣大一線老師的備課負(fù)擔(dān)，提高了備課的質(zhì)量?；厩闆r：這八工作室由縣教研室學(xué)科教研員和新教育榜樣教師牽頭，她們分別是：小學(xué)語文：裴瑞芳，小學(xué)數(shù)學(xué)：董紅鴿，小學(xué)英語：徐文平，晨誦：趙晶，午讀：樊麗艷，讀寫繪：王麗娟，農(nóng)歷課程：王麗娟，每月一事：趙賢芳。晨誦、午讀、讀寫繪、農(nóng)歷課程、每月一事這五個(gè)工作室中，實(shí)驗(yàn)二小、古絳中心校推選的人員最多，其次是衛(wèi)莊、陳村、安峪中心校，中信、育英學(xué)校各推選了一人參與此項(xiàng)了工作?，F(xiàn)已將計(jì)劃中的任務(wù)全部完成，逐步上傳至各自的工作室。要求：各單位要做好網(wǎng)絡(luò)工作室的宣傳工作。一是瀏覽8個(gè)工作室，二是了解工作室的內(nèi)容，三是能參考的盡量參考，能借鑒的盡量借鑒，這必定是眾多老師共同的智慧，四是能下載的不要摘抄，五是晨誦、讀寫繪、農(nóng)歷課程，網(wǎng)上如不清晰，找各組牽頭人拷取原版，以保障的質(zhì)量及課堂的效果。質(zhì)量上：用好工作室的研討成果?？傊?，要備出高質(zhì)量的課，各單位要推薦伏秀案例1——2篇。晨誦、午讀進(jìn)入常態(tài)。晨誦要做到：一周一首現(xiàn)代詩不動(dòng)搖，一天20分種不動(dòng)搖，參考工作室做法不動(dòng)搖。以期達(dá)到練就一副好口才，熟記一肚子好詩文的目的。教研主任每周至少聽兩節(jié)課，并給予點(diǎn)評(píng)。加強(qiáng)校本教研，落實(shí)一周一研不動(dòng)搖。學(xué)校簡(jiǎn)介與項(xiàng)目簡(jiǎn)介要打印好下發(fā)至每一位參會(huì)人員。此項(xiàng)活動(dòng)的目的是為了推動(dòng)各校的工作上臺(tái)階上水平。四、組織“讀寫繪”“晨誦”課程培訓(xùn)。屆時(shí)參與此項(xiàng)工作的人員要做到全員培訓(xùn)。要求各單位核實(shí)課程表：一、二年級(jí)每周必須安排一節(jié)讀寫繪課五、““三科”高效課堂研討會(huì)““課堂是根”，是新教育研究院盧志文院長(zhǎng)為我縣小教組的親筆題詞。本學(xué)期教研員要做好調(diào)研視導(dǎo)工作，做好課堂教學(xué)模式的有效探索與總結(jié)，五月中旬召開研討會(huì)，會(huì)上要做好兩項(xiàng)工作：模式展示（以具體課例展示）模式解讀。六、策化組織好第三屆校園讀書節(jié)活動(dòng)形式內(nèi)容不限，可以是單項(xiàng)的誦讀成果展示：如晨誦詩會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)等。規(guī)模不限：可以以六制校為單位，也可以以中心校為單位方案要翔實(shí)。以中心校為單位的活動(dòng)教研室將派人參加，并做為年終評(píng)估的依據(jù)。形式比較新穎，節(jié)目的策劃有新意。今年省教研室對(duì)我縣的教研室工作進(jìn)行一次評(píng)估檢查，檔案資料展評(píng)將是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，另外今年6月份的常規(guī)管理評(píng)估、檔案室將作為一項(xiàng)重要的評(píng)估內(nèi)容八、繼續(xù)抓好老師專業(yè)閱讀閱讀內(nèi)容：一人一報(bào)（刊），《孩子們，你們好！》《56號(hào)教室的奇跡》《給教師的建議》活動(dòng)促讀書：組織教師讀交流展示活動(dòng)。較好的單位有：陳村、大交、二小。關(guān)于教師共讀書籍，他每學(xué)期都要親自查閱兩次，為教師讀書筆記下評(píng)語記，在教師會(huì)議上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。陳村中心校的張紅兵與楊新娟、大交中心校的張玉良、李繼峰能親自參與表演，和教師一起進(jìn)行誦讀，極大鼓舞了教師的讀書熱情。古絳、陳村、衛(wèi)莊三個(gè)單位要做好迎接工作，做好環(huán)境整治、氛圍營(yíng)造、項(xiàng)目介紹、資料展示等工作。同時(shí)，衛(wèi)莊的趙晶、育英的董菲、古絳的劉國(guó)棟還要做項(xiàng)目簡(jiǎn)介、課例展示、隨行導(dǎo)游、經(jīng)驗(yàn)交流等工作，望各單位給予配合與支持。我校積極貫徹實(shí)施縣教育局頒布的學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例，加大執(zhí)行力度，創(chuàng)新管理辦法，常規(guī)常抓，常抓常新，用超常規(guī)手段抓常規(guī)，靠高質(zhì)量管理求質(zhì)量，學(xué)校的教育教學(xué)管理工作不斷規(guī)范和優(yōu)化，教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高。為了進(jìn)一步抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，全面提升教學(xué)管理效益，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，我校結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)教學(xué)管理制度不斷進(jìn)行完善和創(chuàng)新。所有制度的推出，都在教師會(huì)上民主討論通過，讓老師心中有數(shù)。積極推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。其次，要求教師正確理解備課和編寫教案的不同。最后形成公案。（2）上課:課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中，我們要求全體教師樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。（3）作業(yè)的布置和批改。作業(yè)量適中，類型靈活，注重學(xué)生的個(gè)別差異。批改形式靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生參與。學(xué)校每月檢查一次教案，進(jìn)行一次作業(yè)檢查并將檢查情況納入教師的工作考核，優(yōu)點(diǎn)和問題及時(shí)反饋給教師，使學(xué)校的課堂教學(xué)改革逐漸上新臺(tái)階。行政管理人員（蹲年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)）和業(yè)務(wù)管理人員（教研組長(zhǎng)）根據(jù)《協(xié)和學(xué)校教學(xué)常規(guī)抽樣檢查考評(píng)方案》要求，每位行政領(lǐng)導(dǎo)主抓兩個(gè)年級(jí)，主管一個(gè)教研組制，領(lǐng)導(dǎo)人人要作教研組長(zhǎng)的助手，出謀劃策，做好協(xié)調(diào)工作。教學(xué)常規(guī)抽樣檢查考評(píng)方案規(guī)定，蹲年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)每周到本年級(jí)巡檢一次，巡檢排出日程表，每半天每個(gè)年級(jí)都有人巡檢。項(xiàng)目檢查周期從一天到一周不等。教師的得分情況，以年級(jí)為單位，公示在學(xué)校值班室公示牌上，隨時(shí)檢查，隨時(shí)公布，教師可找檢查人員查詢得失分原因，檢查人員也能及時(shí)指出教師問題所在。同時(shí)，也為管理者與教師的交流和教師與教師交流提供了一個(gè)有效的平臺(tái)。但在班級(jí)授課制的傳統(tǒng)模式下，老師“滿堂灌”，講風(fēng)不息，課堂成教堂而不是成學(xué)堂。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師巡查、了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度及知識(shí)掌握程度，及時(shí)收集學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的主要問題，為精講準(zhǔn)備素材；學(xué)生遇到問題，可以同組討論解決，也可以跨組討論解決。這是一項(xiàng)十分具有挑戰(zhàn)性的系統(tǒng)性的復(fù)雜工程，為使這一工程能夠順利實(shí)施，我們著重抓了以下幾主面的工作：外出學(xué)習(xí)，培養(yǎng)骨干?？疾鞂W(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)，要求他們帶著問題去，帶著對(duì)策回。外出學(xué)習(xí)的教師回來后每人上一節(jié)研究課，以研究課為標(biāo)本，解剖其所包含的教育理念、操作流程，讓老師們明白課究竟該怎樣上，為什么這樣上。各備課組相應(yīng)開設(shè)“問題醫(yī)院”，將問題發(fā)布在指定的平臺(tái)，共同會(huì)診。經(jīng)過一段時(shí)間的艱苦努力，老師們明確了先學(xué)后教、以學(xué)定教的新的教學(xué)觀，基本掌握了“先學(xué)后教—先學(xué)后導(dǎo)——合作探究”的課堂教學(xué)流程和操作辦法。經(jīng)驗(yàn)推廣，總結(jié)提高（1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（2）創(chuàng)新提高。（3）獎(jiǎng)勵(lì)教改先進(jìn)。在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，經(jīng)過全校師生的共同努力，我校的教育教學(xué)工作取得令人矚目的成績(jī)。學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量深受社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。今后，我們將繼續(xù)以市教育局頒布的教學(xué)常規(guī)管理三個(gè)“十六條”為指導(dǎo)，全面深入進(jìn)行課改，優(yōu)化過程管理，形成辦學(xué)