二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)神鳥變樹教案湘美版[定稿]-閱讀頁
2024-10-13 13:51本頁面
【正文】 ，鼓勵(lì)實(shí)話實(shí)說。八、課后拓展收集類似的圖片，可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對(duì)圖片的感受。第二課時(shí)一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具情況二、引導(dǎo)同學(xué)們，上節(jié)課我們通過繪畫的方式來是神鳥變成了一棵美麗的大樹，那你還有什么辦法在制作嗎？生：我可以用彩紙來剪貼生：我也可以用橡皮泥來捏師：同學(xué)們說的方法都不錯(cuò)，那你想不想用這些方法來使神鳥變成一棵美麗的大樹呢？ 生：想三：學(xué)生制作選擇自己喜歡的方式來使神鳥變成一刻美麗的的大樹四：講評(píng)小組之間進(jìn)行講評(píng)，并選出最好的一副作品來。第四篇：二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《神鳥變樹》教學(xué)實(shí)錄 湘教版神鳥變樹教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo): 賞析《神鳥變樹——天國之鳥》，提高學(xué)生的審美能力。繪制一幅“東西變樹”的圖畫。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 學(xué)生欣賞圖片，構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。并用拼貼畫的形式表現(xiàn)出來。現(xiàn)在大家就仔細(xì)觀察大屏幕，看完之后再回答老師的問題。我們的書上就有一幅美麗鳥兒的畫，大家翻到書的第五課，我們今天課的內(nèi)容就是——《神鳥變樹》。（正看是鳥，倒看是樹）新授：老師：看來同學(xué)們觀察的都非常的仔細(xì)！那么大家想一想，為什么畫中的神鳥會(huì)變成樹呢？是不是鳥兒和樹之間有什么共同點(diǎn)呢？（圖片轉(zhuǎn)換——以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強(qiáng)化彩色羽毛變成彩色樹葉。我們的生活中還有哪些東西和樹相像？（如：貓坐在地上，尾巴向上；一根七彩波板糖；人的手掌；站著的長頸鹿）學(xué)生自由想象，特別表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)，但更要鼓勵(lì)根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品。（示范，講解制作步驟。）學(xué)生合作作業(yè)（注意培養(yǎng)學(xué)生合作精神），老師要強(qiáng)調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。作品展評(píng)：老師：好了，做完了的同學(xué)可以把你的作品交上來。（素描本、水彩筆）老師把學(xué)生作業(yè)都貼在黑板上，大約離下課還有十多分鐘的時(shí)候開始講評(píng)。（由學(xué)生推薦、投票及老師點(diǎn)評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品）老師總結(jié)學(xué)生作品特點(diǎn)，及需要完善的地方。學(xué)生上課的紀(jì)律性不強(qiáng)，要加強(qiáng)紀(jì)律的管理；上課時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)。訓(xùn)練學(xué)生的連貫思維能力和動(dòng)手能力。色彩豐富的表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)及處理方法怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動(dòng)的圖形。鼓勵(lì)學(xué)生不要機(jī)械地對(duì)圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。二、展示圖片：“神鳥”并試圖引導(dǎo)學(xué)生叫出鳥的聲音。四、圖片轉(zhuǎn)換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強(qiáng)化彩色羽毛變成彩色樹葉。六、學(xué)生作業(yè)過程：作業(yè)可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。橡皮泥制作過程中，學(xué)生可以兩人合作完成一張作品，（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作能力）。老師盡量用個(gè)人的看法鼓勵(lì)學(xué)生自主想法，以便創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)氛圍。以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1