體育教學(xué)組織形式@5篇-閱讀頁
2024-10-13 13:26本頁面
【正文】 級教學(xué)主程序是對全班進(jìn)行傳統(tǒng)式的教學(xué)。友伴群體教學(xué)是一種小群體的分組教學(xué)形式，教學(xué)中讓學(xué)生自由結(jié)成 “友伴群體”，按教師的要求去創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，在互為指導(dǎo)、互為督促、互為幫助的過程中，使每個學(xué)生有充分發(fā)揮自己特長的機(jī)會，從而體驗到獲得成功的快樂和喜悅。個體間情感交流，彼此激勵，互相配合，互相幫助，齊心協(xié)力，共同提高，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)學(xué)生間良好的人際關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生能發(fā)揮內(nèi)在的潛力。它適合于學(xué)生對體育新課程教學(xué)的創(chuàng)編階段的學(xué)習(xí)。層次分組教學(xué)最大的特點就是強(qiáng)調(diào)措施和目標(biāo)的對應(yīng)性，也就是選擇特定的教學(xué)方式去達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。呼倫貝爾人事考試信息網(wǎng)：微博：海拉爾中公教育微信: offgkzx第五篇：淺議中等專業(yè)學(xué)校體育教學(xué)組織形式的轉(zhuǎn)變淺議中等專業(yè)學(xué)校體育教學(xué)組織形式的轉(zhuǎn)變江蘇省東臺中等專業(yè)學(xué)校 洪華【摘要】當(dāng)前，我省各中等專業(yè)學(xué)體育課絕大部分仍受傳統(tǒng)的“三段式”教學(xué)模式的影響，隨著體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，對體育課的課堂教學(xué)組織形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變是必要的。之所以如此，是因為我國社會經(jīng)濟(jì)和諧、科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展對教育提出的必然要求。隨著體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，對傳統(tǒng)的“三段式”體育教學(xué)組織，形式進(jìn)行改革已成為當(dāng)務(wù)之急。1對此，要遵循教與學(xué)的規(guī)律和特點，在教師的主導(dǎo)下充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)和鍛煉的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。1111 全班教學(xué) 全班學(xué)生在教師的統(tǒng)一指導(dǎo)下，同時或相繼完成同樣的運動動作，這種組織形式有利于教師統(tǒng)一指導(dǎo)，獲得較高的練習(xí)密度。1.2 班內(nèi)小組教學(xué) 根據(jù)體育課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生人數(shù)、場地器材等情況和需要，將一個班的學(xué)生分成若干小組，分別進(jìn)行練習(xí)，實行教學(xué)目標(biāo)的組織形式。但這樣組織形式，對場地器材的要求相對較高，在我省的廣大農(nóng)村中學(xué),這種方法運用起來有較大的困難。3通常，我們在體育課中上述運動方式都是綜合運用的。21反之，學(xué)校的學(xué)生人數(shù)較少，師資比較充裕，就可有采用個別教學(xué)的形式。1中學(xué)若要縮小班級規(guī)模以提高體育教學(xué)質(zhì)量，困難是非常大的，需要修建更多體育場，添置更多的體育器材，需要付出更多的體育費就成為問題。124影響體育教學(xué)組織形式的客觀因素還有班主任態(tài)度，學(xué)校的體育教學(xué)管理、家長的態(tài)度等等。2 主觀因素21體育教師所持的關(guān)于體育教學(xué)過程的認(rèn)識論受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，傳統(tǒng)的班級授課制從開始就強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生機(jī)械地模仿，被動地學(xué)習(xí)。22 體育教師的教學(xué)體育教師必須由過去單純的傳授知識、技能的傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力個性發(fā)展的開拓者、培養(yǎng)者、評價者。2體育教師必須要有教學(xué)改革意識，由保守僵化的觀念向開放靈活的觀念轉(zhuǎn)變，滲透新的時代意識，學(xué)習(xí)新的體育思想和教育方法，不斷進(jìn)行教學(xué)改革大膽創(chuàng)新?，F(xiàn)代終生教育，引發(fā)了終生體育觀，應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌等變革浪潮，無不將學(xué)校體育推向改革的浪尖。1隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的啟動，我們改變了以前“發(fā)展身體素質(zhì)”指導(dǎo)思想 變?yōu)榻裉斓摹敖】?或出現(xiàn)過的其它教學(xué)組織形式之長處，于是從中想取一定的成份，加以改造利用。另一方面，體育教師必須要有教學(xué)改革意識，由保守僵化的觀念向靈活的觀念轉(zhuǎn)變，滲透新的時代意識，學(xué)習(xí)新的體育思想和教學(xué)方法，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)新。.4當(dāng)前比較流行實用的教學(xué)方法是分組教學(xué)法，主要好處有：（1）、有助于組織，協(xié)調(diào)關(guān)系。（3）、有助于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)與幫助；（4）、定期輪換組長，又可使個人都有參與負(fù)責(zé)的機(jī)會，可以有效提高每個學(xué)生的組織能力等素質(zhì)。3他們常常困惑被動的學(xué)習(xí)，單調(diào)的練習(xí)。相當(dāng)一部分女生更是期盼著“扎堆”的閑聊，玩手機(jī)，神侃之樂??諸如此類教學(xué)中常見的現(xiàn)象。6我們知道，要提高體育課的教學(xué)效果，必須改革體育課的組織教學(xué)。例如，有些教師只顧自己給學(xué)生一次又一次的講解、示范，導(dǎo)致學(xué)生的練習(xí)密度和運動負(fù)荷上不去。近10年來，隨著在全國范圍內(nèi)推進(jìn)素質(zhì)教育、實施新課程，各級各類學(xué)校都在探索新的教學(xué)方法、建立新的教學(xué)模式，產(chǎn)生了如魏書生的“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法（簡稱六步導(dǎo)學(xué)法），洋思中學(xué)“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式和杜郎口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，以及如皋“活動單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式等一批優(yōu)秀的改革成果。結(jié)束語當(dāng)前，體育課程新標(biāo)準(zhǔn)賦予體育教學(xué)新的任務(wù)，要切實加強(qiáng)學(xué)校體育的理論研究，提供開展各項體育教學(xué)的科學(xué)理論依據(jù)，認(rèn)真組織體育教學(xué)，不斷提高教師的終合素質(zhì)，培養(yǎng)教師的改革創(chuàng)新精神，把體育教學(xué)推上一個新的發(fā)展階段，振興整個學(xué)校的體
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