【正文】 的獨(dú)特體驗(yàn)”視為“正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)”之一，在總目標(biāo)中也特別強(qiáng)調(diào)要“注重情感體驗(yàn)”。作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，在語(yǔ)文教 學(xué)過程中那種內(nèi)在的認(rèn)知、情感、意志、行為的親歷、體認(rèn)和驗(yàn)證，對(duì)于實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性和人文性的統(tǒng)一，形成和發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展 打好基礎(chǔ)，具有重要作用。三、要重視構(gòu)建多元的評(píng)價(jià)體系傳統(tǒng)的語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)，只著眼于評(píng)價(jià)對(duì)象過去的表現(xiàn)，學(xué)生處于被評(píng)、被考、被管理的被動(dòng)狀態(tài)，考試也就成了主要的評(píng)價(jià)方式。為了適應(yīng)教育的發(fā)展，在實(shí)施新課程的過程中，倡導(dǎo)“評(píng)價(jià)主體多元化”，不但有教 師評(píng)學(xué)生，更多的則是學(xué)生的自評(píng)、同學(xué)的互評(píng)及家長(zhǎng)、社會(huì)的評(píng)價(jià)。它不像筆試測(cè)驗(yàn)，用分?jǐn)?shù)定終生，讓很多學(xué)生埋頭于題海戰(zhàn)術(shù)，不斷地產(chǎn)生畏懼考試、厭倦學(xué)習(xí)的心理?？伞俺砷L(zhǎng)記錄袋”的收集過程耗時(shí)費(fèi)力，有的地方采取的“素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)”相對(duì)來(lái)說很簡(jiǎn)單，但對(duì) 學(xué)習(xí)過程觀察少，觀察內(nèi)容比較隨意，缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性。四、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，采取多種教學(xué)手段學(xué) 生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，主要來(lái)自于教師的調(diào)動(dòng)。比如，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境、以表演幫助體會(huì)課文中的情趣、善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)、開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽、引導(dǎo)學(xué)生展開爭(zhēng)論、師生角色互換、以教師之 情激發(fā)學(xué)生之情、運(yùn)用多種教學(xué)媒體或隨手畫上幾筆，都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生樂學(xué)的良好手段。小組合作學(xué)習(xí)，是在教師主導(dǎo)下群體研討、協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式，它能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參與面，提高學(xué)生自主探索的能 力，促進(jìn)學(xué)生良好的非智力品質(zhì)的發(fā)展?？傊?，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師只有轉(zhuǎn)變觀念，努力營(yíng)造一種和樂融融的教學(xué)氛圍，以靈活的教法、新穎的學(xué)習(xí)方式關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng)，讓 他們感受到自己的價(jià)值，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正感覺到學(xué)習(xí)的快樂，成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的主體作用才能得到發(fā)揮，個(gè)性才能得到發(fā)展。學(xué)生如何消化基礎(chǔ)知識(shí)，掌握解題技巧和思想方法，進(jìn)而增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力，這不但要靠“教”，更主要的是要使學(xué)生會(huì)“學(xué)”。一、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過程中的激勵(lì)作用通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，從教育心理學(xué)的角度來(lái)說，教師應(yīng)操縱或控制教學(xué)過程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各有關(guān)變量。只有具備良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)積極準(zhǔn)備，集中精力，認(rèn)真思考，主動(dòng)地探索未知的領(lǐng)域。例如，在講解等差數(shù)列前幾項(xiàng)和公式時(shí)，介紹歷史上關(guān)于高斯解答l+2+3+…+100=？的故事，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望；在講解復(fù)數(shù)的概念時(shí)，通過介紹虛數(shù)單位“i”的來(lái)歷，使學(xué)生了解復(fù)數(shù)的產(chǎn)生和數(shù)的發(fā)展歷史，引導(dǎo)學(xué)生向數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域邁進(jìn)；在講解橢圓時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生思考油罐的側(cè)面曲線具有什么性質(zhì)。二、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過程中的啟智功能通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的全過程，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。一是讓學(xué)生多觀察。二是讓學(xué)生多思考。三是讓學(xué)生多討論。通過討論，學(xué)生間可充分發(fā)表自己的見解，達(dá)到交流進(jìn)而共同提高的效果。三、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.通過創(chuàng)設(shè)良好的人場(chǎng)關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，要使學(xué)生積極、主動(dòng)地探索求知，必須在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的見解，即使有時(shí)學(xué)生說得不準(zhǔn)確、不完整，也要讓他們把話說完，保護(hù)學(xué)生的積極性。例如，在討論課上教師精心設(shè)計(jì)好討論題，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)行討論研究，這樣就能使學(xué)生在生動(dòng)活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過程中提高思維表達(dá)、分析問題和解決問題的能力，逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量。教育心理學(xué)的研究成果表明，教師可以通過有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識(shí)地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)生參與活動(dòng)的心理過程的效率來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，教與學(xué)的矛盾決定了教須有法，教必得法，學(xué)才有路，學(xué)才有效，否則學(xué)生只會(huì)效仿例題，只會(huì)一招一式，不能舉一反三。教學(xué)中教師不能忽視，更不能代替學(xué)生的思維，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”?？傊?，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要時(shí)時(shí)刻刻注意給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，只有這樣才能收到良好的教學(xué)效果。許多的調(diào)查報(bào)告都顯示傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式開始暴露出一些明顯的缺陷,越來(lái)越多的小朋友開始報(bào)怨幼兒園教學(xué)方式的枯燥無(wú)味,甚至有些還厭煩上幼兒園，這無(wú)疑給家長(zhǎng)造成非常大的困惱，所以幼兒園教育改革勢(shì)在必行。以聲音、圖像、影視動(dòng)畫使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑—電子教學(xué)、多媒體教學(xué)似乎已成為當(dāng)今教學(xué)的新時(shí)尚，這種長(zhǎng)信幼兒園一體機(jī)結(jié)合： 電腦+書寫電子白板+紅外多點(diǎn)觸摸屏+教學(xué)兼娛樂資源庫(kù)。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過幼教設(shè)備專家：長(zhǎng)信品牌微信號(hào)：yichang360公司官網(wǎng)：程，即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知，這種主動(dòng)參與性就為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，即能真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用