做一名讓學生喜歡的班主任-閱讀頁
2024-10-13 13:11本頁面
【正文】 做到賞識為基礎，尊重出自愛，聆聽有耐心，寬容為雨露，一定會贏得學生的尊重與親睞，一定能開啟學生的心扉，一定能引起學生的共鳴，一定能成為一名倍受學生喜愛的班主任。用老師們的話說就是對得起自己的良心。做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標，也是我所追求的目標。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。平時，遇到有同學不舒服，我會，耐心詢問。有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語。我想教師的人格魅力應該就體現(xiàn)在這一件件小事上。教師的愛如同陽光普照大地，但要嚴而有愛，愛而從嚴。老師們提到他就頭疼。我繼續(xù)問他：那你以后能做什么呢，根據(jù)他的學習成績，我和他一起展望，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析。最后我對他說：你是一個有希望、有出息的孩子，你一定會成為優(yōu)秀的學生。學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關注和喜愛。再次，教師要有淵博的專業(yè)知識。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造??教師的人格魅力、寬廣博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生。第五篇：做一名學生喜歡的教師做一名學生喜歡的教師課堂是師生交往最多的地方。學生喜歡怎樣的課堂？“開放式、師生互動、生生互動的課堂”，“注重實踐、體驗的課堂”，“聯(lián)系學生生活實際的課堂”，這三條位居前三位。教師關注教學環(huán)節(jié)、教學內容、師生配合、教學方法等課堂關鍵要素，自主地參與到課堂教學改革中。同時，我們提倡教師借助一些細節(jié)來贏得學生的尊重和喜愛，比如：向你的學生微笑。寬容你能容忍的錯誤。遷就學生的教師，是不會贏得學生的。在我們推出的“學生最喜愛的教師”中，王靈杰老師是優(yōu)秀代表，連年上榜。王老師在獲獎感言中這樣說：“尊重并寬容學生并不等于放任學生．相反，學生喜歡的是那些對自己要求非常嚴格的教師。剛一開始，學生會喜歡這位教師，但到最后，會失去對他的敬意，結果自然適得其反?！毖芯俊皩W生喜歡什么樣的教師”的過程，無疑也是一個提升教育觀念、改進課堂教學的過程，一個樹立正確的教師觀的過程。
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