【正文】 師范讀是我設(shè)計(jì)了配樂(lè)錄音。課文描寫(xiě)了一位十四歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一人游歐洲的事。因此這篇課文無(wú)論是從內(nèi)容上，還是思想意義方面都讓我班學(xué)生感到新奇、興奮。思想的啟迪，還是審美的樂(lè)趣。學(xué)完課文后我在班級(jí)里舉行了“一個(gè)14歲的小姑娘獨(dú)自漫游歐州，究竟是好，還是不好?”辯論會(huì)。正反雙方進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的“口水之戰(zhàn)”：正方認(rèn)為只要作好充分的準(zhǔn)備，可以一人外出旅游，這對(duì)烏塔今后的成長(zhǎng)有好處。這是他們做夢(mèng)都不敢想的事。哪像他們除了學(xué)校就是家，活動(dòng)的空間那么小，簡(jiǎn)直是井底蛙，籠中鳥(niǎo)。一個(gè)小女孩獨(dú)自外出，家長(zhǎng)一定非常非常擔(dān)心呀!俗話(huà)說(shuō)得好，兒行千里母擔(dān)憂(yōu)呀!一個(gè)小孩子獨(dú)自到異國(guó)他鄉(xiāng)，她能安排好個(gè)人的出行和生活起居嗎?沒(méi)有大人的指導(dǎo)，她能增長(zhǎng)多少見(jiàn)識(shí)呀!漫游世界可是很花錢(qián)的喲!雖說(shuō)烏塔有自己賺點(diǎn)錢(qián)，可也要花掉父母辛辛苦苦掙的很多錢(qián)……好一場(chǎng)唇槍舌劍真可謂是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。今日，我重溫此語(yǔ)，倍感親切。在教學(xué)中，我以讀為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的讀、品讀感悟、朗讀再現(xiàn)，讀中質(zhì)疑探究，讀中想象遷移，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。二、品讀感悟貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。這樣不同層次的讀，加深學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)下人家那樸實(shí)、自然和諧的鄉(xiāng)村生活的理解，讓學(xué)生與文章、作者的思想感情產(chǎn)生共鳴，也提高了朗讀能力。教學(xué)過(guò)程中不斷反思自己的不足，力爭(zhēng)讓自己的教學(xué)水平有所提高。一個(gè)機(jī)智、活潑、乖巧的小男孩形象躍然紙上。課文的重點(diǎn)：一是要體會(huì)“小夜鶯的機(jī)智勇敢的品質(zhì)，受到熱愛(ài)祖國(guó)，仇恨法西斯的教育；二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文等方法體會(huì)含義深刻的句子的意思，抓住課文中含義深刻的句子。一、抓住主線(xiàn)，理清脈絡(luò)我首先讓引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小夜鶯有哪些了解？回顧課文內(nèi)容，學(xué)生也能暢所欲言，達(dá)到了解課文內(nèi)容的目的。在此基礎(chǔ)上再默讀全文，抓住主線(xiàn)要求學(xué)生劃出課文中描寫(xiě)夜鶯勇敢機(jī)智的句子，讀一讀，和同桌討論討論。歌聲這條主線(xiàn)，統(tǒng)領(lǐng)全文，點(diǎn)明主題，深化感情。因此花了很多時(shí)間，影響了課堂的其他環(huán)節(jié)。語(yǔ)文四年級(jí)的教學(xué)隨筆8本課是兩篇閱讀短文，而且是科普性的小短文。文本語(yǔ)言通俗易懂，表達(dá)方式獨(dú)特，既有大標(biāo)題，又有小標(biāo)題。因此在教學(xué)上無(wú)需老師大量著手于對(duì)文本的理解上，就教材本身的特點(diǎn)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知水平為立足點(diǎn)。也可以讓學(xué)生合作業(yè)。只要在按課文要求基本功訓(xùn)練的重點(diǎn)作些適當(dāng)調(diào)整，提出有步驟的自學(xué)要求。比如：《人類(lèi)的老師》通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，介紹科學(xué)家從蜻蜓，鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，告訴我們要更好地利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)，利用大自然，為人類(lèi)服務(wù)。大自然不愧是人類(lèi)的老師，它警示我們要維護(hù)生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處。無(wú)止的砍劃，采掘、造成水土流失，尤其是環(huán)境污染直接坑害到人們的健康，健康的身體才是生活的質(zhì)量。在這個(gè)環(huán)節(jié)我安排學(xué)生“說(shuō)、寫(xiě)”“說(shuō)說(shuō)”周?chē)h(huán)境的變化，大到工業(yè)發(fā)達(dá)，小到學(xué)校溝邊衛(wèi)生。不用質(zhì)疑，這是一種特殊的提示，自然界的啟示是多方面的，第一個(gè)小標(biāo)題，從反面告訴人們大自然給予的深刻警示：第二個(gè)小標(biāo)題，從正面告訴我們大自然的生物是人類(lèi)的好老師，給人類(lèi)帶來(lái)了好處，一反一正兩個(gè)例子又同時(shí)體現(xiàn)了主題，服務(wù)了主題，緊緊融合在一起，教育我們?nèi)绾螌?duì)待大自然，啟示鮮明深刻。二、加強(qiáng)課文讀寫(xiě)，同步訓(xùn)練課文中的兩篇短小文章都恰當(dāng)?shù)厥褂昧诉^(guò)渡句，過(guò)渡句就是連接上下文，由一個(gè)問(wèn)題過(guò)渡到另一個(gè)問(wèn)題的句子，使讀者能按照作者的思路讀下去，領(lǐng)會(huì)文章的主題?！薄斑@是什么原因呢?”兩處過(guò)渡使文章意思連貫不感到生硬。比如：寫(xiě)一人物，要知道自己準(zhǔn)備寫(xiě)某人的哪些具體點(diǎn)，我們寫(xiě)作文，不可能“通事”寫(xiě)，也不可能“全例表述”總有重點(diǎn)，要做到詳略得當(dāng)，通常的情況下，一般用過(guò)渡句的形式來(lái)過(guò)渡，提及到文章寫(xiě)作對(duì)象的重點(diǎn)?！薄皨寢尣坏?，而且很樂(lè)于助人”“他雖然調(diào)皮，但學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)”等。如：從一層意思轉(zhuǎn)入到另一層意思的轉(zhuǎn)折處：由總到分或由分到總的銜接處，由敘述到議論或由議論到敘述的變換之處。除了自然過(guò)渡和特殊過(guò)渡外，一般多用于承上啟下的段落，句子和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使作文意思連貫，脈絡(luò)清楚?！囤w州橋》一文的中心句“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀(guān)。采用什么方法過(guò)渡，可以靈活掌握，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，恰當(dāng)?shù)厥褂眠^(guò)渡，能使文章，文能通意，順能讓讀者感到通順自然。人類(lèi)從動(dòng)物身上得到了哪些啟示?如：從蒼蠅，仿制了一種十分奇特的小型氣體分析儀，經(jīng)被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來(lái)檢測(cè)內(nèi)氣體的成分。根據(jù)蛙眼的視覺(jué)原理，研制成電子蛙眼。語(yǔ)文四年級(jí)的教學(xué)隨筆9四年級(jí)下冊(cè)第一篇作文是寫(xiě)春游的建議，我在指導(dǎo)前覺(jué)得學(xué)生沒(méi)話(huà)說(shuō)，因?yàn)槲覀冞@兒的春天還遲遲蒙著面紗，如少女一般的羞澀。學(xué)生怎么觀(guān)察。沒(méi)想到有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我們這兒也有春天的變化啊，比如河水不結(jié)冰了，田野里麥子也變綠了?！?，只是缺乏一顆善于觀(guān)察的眼睛。把觀(guān)察到的用語(yǔ)言描述出來(lái)。想象小草是怎么從地面探出頭來(lái)，它會(huì)做哪些努力。光有內(nèi)容可寫(xiě)還不行，怎樣引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生動(dòng)呢？我抓住練習(xí)1處處留心中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)擬人句，把事物寫(xiě)生動(dòng)。語(yǔ)文四年級(jí)的教學(xué)隨筆10學(xué)生都怕寫(xiě)作文，究其原因，還是沒(méi)有掌握習(xí)作的方法。因此，相對(duì)于課文內(nèi)容而言，我覺(jué)得更重要的是在課文教學(xué)中解決如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明文的問(wèn)題，即“授生以漁”，教給他們說(shuō)明文的一般結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法。因此，在教學(xué)這一課時(shí)，我著重進(jìn)行的是寫(xiě)作方法的分析和指導(dǎo)。關(guān)系。第2自然段承上啟下，幫助學(xué)生回憶設(shè)問(wèn)句和過(guò)渡段的用法。讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題重點(diǎn)研讀第5自然段：“作者是怎么寫(xiě)這三次試驗(yàn)的?為什么用第4自然段寫(xiě)第一次試驗(yàn)，而后兩次試驗(yàn)合在第5自然段中寫(xiě)?關(guān)于試驗(yàn)作者寫(xiě)了哪些內(nèi)容?為什么不寫(xiě)試驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、試驗(yàn)人等等?”讓學(xué)生明白：寫(xiě)作要詳略得當(dāng)，與文章中心有關(guān)的關(guān)鍵性?xún)?nèi)容要詳寫(xiě)，其它無(wú)關(guān)內(nèi)容則可以略寫(xiě)甚至不寫(xiě)。語(yǔ)文四年級(jí)的教學(xué)隨筆11一直以來(lái)我都在想：在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，什么是對(duì)他們影響最深遠(yuǎn)的？有什么能夠?qū)λ麄兊囊簧加兄钸h(yuǎn)意義？什么是最不可缺少的？經(jīng)過(guò)這么多年的工作，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)“書(shū)”這門(mén)藝術(shù)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中最不能缺失。在這一段時(shí)間的讀書(shū)過(guò)程中，我一直是這樣做的，感覺(jué)還有一些實(shí)效，和大家一起分享。早上和中午同學(xué)們會(huì)先讀一篇讀本上的文章，之后可讀自己喜歡的書(shū)。我相信：只要堅(jiān)持下去，我們的學(xué)生一定會(huì)有所收獲。四年級(jí)孩子需要訓(xùn)練自己的默讀能力，家長(zhǎng)可以限定時(shí)間，讓孩子默讀。精讀需要思考。一般來(lái)說(shuō)，精讀的方式是逐句閱讀，精讀不僅要讀懂書(shū)中或者短文的內(nèi)容，還要明白哪些內(nèi)容是得出的結(jié)論（“主干”），哪些內(nèi)容是為結(jié)論提供證據(jù)的材料（“枝葉”），在精讀的時(shí)候，應(yīng)該將更多的精力放在讀“主干”上，“枝葉”的閱讀可以粗略一些。很多文章，尤其是一些名家的經(jīng)典文章或者古文意義深遠(yuǎn)，需要孩子認(rèn)真體會(huì)，甚至還要理解一些句子的“弦外之音”。語(yǔ)文四年級(jí)的教學(xué)隨筆12《蘆葉船》這篇精讀課文是作者對(duì)童年生活的回憶。教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)這樣的情境，從學(xué)生最感興趣的話(huà)題入手，“同學(xué)們最喜歡玩什么?你們是怎么玩兒的?”在學(xué)生充分談的基礎(chǔ)上，引入本課的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生想象，孩子們把船放入江水中，吹奏動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲時(shí)，彼此可能會(huì)說(shuō)些什么，心里可能會(huì)怎么想?通過(guò)這樣的角色體驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)蘆葉讓孩子們更富有創(chuàng)造力，也給孩子們帶來(lái)的無(wú)盡歡樂(lè)。句子，從中體會(huì)表兄的自信與聰明。引導(dǎo)學(xué)生想象，小船可能會(huì)漂向哪里呢?指導(dǎo)感情朗讀最后兩句，讀中體會(huì)小作者的無(wú)限遐想。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成善于觀(guān)察，大膽想象的好習(xí)慣，并要求學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己最喜歡的活動(dòng)。它描述了放學(xué)后一群小學(xué)生在草地上比賽足球的情景。在教學(xué)這首詩(shī)歌時(shí)我就抓住課題中“快樂(lè)”這個(gè)重點(diǎn)詞，通過(guò)這個(gè)詞讓學(xué)生找一找最能反映快樂(lè)的一節(jié)詩(shī)句來(lái)讀一讀。還有一點(diǎn)，讀，首先是讓他們找到后讀一讀，可以說(shuō)是初讀，這位學(xué)生第一次讀了以后，讓她自己說(shuō)快樂(lè)在哪，也可以讓他們看看這個(gè)畫(huà)面，感受一下他們的快樂(lè)，既然那么快樂(lè)，接著就讓她再帶著快樂(lè)的心情讀讀，這樣學(xué)生比第一次要讀的好，這樣就層層深入，達(dá)到讀的目的了，學(xué)生也真正體會(huì)快樂(lè)了。為了幫助學(xué)生理解課文，我先讓學(xué)生聽(tīng)了課文后完成填空題，再讓學(xué)生質(zhì)疑。一、通過(guò)品詞品句的方法讓學(xué)生理解句子。在我的啟發(fā)下，學(xué)生們悟出了作者運(yùn)用比喻的修辭手法寫(xiě)出了閃電的形狀，云朵的變幻多端。二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。加上暴風(fēng)雨的呼叫聲，小蟲(chóng)的鳴叫聲學(xué)生的朗讀有起有伏，抑揚(yáng)頓挫。三、給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。除了平時(shí)就能說(shuō)會(huì)道的，我還特別讓好同學(xué)幫助那些平時(shí)不太開(kāi)口的學(xué)生，讓每個(gè)人都有開(kāi)口說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。說(shuō)話(huà)練習(xí)時(shí)用了比較多的時(shí)間，造成后面的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有全部完