古詩誦讀：山行精選五篇-閱讀頁
2024-10-13 11:39本頁面
【正文】 不錯(cuò)，想不想用另種方式來學(xué)這首詩？（想）那就請同學(xué)們自己先來讀讀這首詩。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。師：你怎么知道的？ 生：因?yàn)樵娭羞@句“停車坐愛楓林晚, 霜葉紅于二月花。生：他還寫了連綿起伏的高山。（生上臺(tái)畫出不理解的字詞。山行的行 石徑 斜 生處 晚 紅于 坐愛 師：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，提出這么多的問題，既然問題是大家提出的，愿不愿意再和大家的 力量來共同解決呢？（愿意）現(xiàn)在，大家就利用字典、詞典和手中的資料，同桌兩個(gè)一起來商討這些問題，爭取人人都當(dāng)老師，把自己知道的告訴對方。）師：想不想把自己討論的結(jié)果告訴大家。師：“行”你是怎么理解的？“山行”呢？（在山上行走）那么詩人在山上行走都看到什么呢？請同學(xué)們看第一句詩（投影：遠(yuǎn)上寒山石徑斜）結(jié)合同學(xué)們畫出的字詞，誰先說說你的理解？ 生：“寒山”是深秋時(shí)的山?！笆瘡健笔鞘^小路的意思。師：誰敢用自己的話說說這句詩的意思。師：說得真棒。“深處”是—— 生：深處是飄浮的意思。師：那對這句詩是怎么的理解？ 生：在白云飄浮的地方隱隱約約可以看到幾戶人家。前兩句詩，同學(xué)們理解的非常好，那后兩句詩咱們一起說，行嗎？（投影：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。生：“坐“是因?yàn)椤煟耗鞘裁幢仁裁催€要紅？ 生：經(jīng)霜打過的楓葉比二月的鮮花還要紅。生：晚是傍晚。師：查資料這是一種學(xué)習(xí)的好方法，誰能用自己的話來說說這兩句詩的理解呢？ 生：我停下來，是因?yàn)橄矚g在這美麗的楓樹林，在夕陽照耀下顯得格外紅。師：說得太好了?，F(xiàn)在，讓我們結(jié)合對詩的理解，再來朗讀這首詩。同學(xué)們，請看“︱”表示停頓的時(shí)間稍短些，“‖”表示停頓的時(shí)間稍長些。（出示課件： 遠(yuǎn)上︱寒山‖石徑︱斜，白云︱生處‖有︱人家。）（生自由朗讀）師：誰愿意把這首詩讀給大家聽？ 指名讀 師：誰能說說他讀得怎樣？ 生：我覺得他讀得很好，加上了感情。是呀，讀書應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫，還應(yīng)有感情。師；通過讀，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：有的詩中是”白云深處” 師：你是從哪里知道的 生：課前我看過兩本書，一本書是“白云深處”，一本書上是“白云生處”。第二種解釋：在古代，人們以為云是“觸石而生”。“晚” 第一種解釋：傍晚。在《山行》中，“晚”的解釋應(yīng)是晚秋或深秋。請同學(xué)們自己把這些解釋讀一讀，然后放到詩中想一想，你覺得哪種解釋最有道理，你自己還有沒有其他解釋？請同學(xué)們試試。生：我覺得是第二種解釋，因?yàn)樵诠糯?，人們認(rèn)為“云”是從深山或山洞里形成的，是飄出來的，杜牧是古代的人。在古代有些字有不同的意思。所以我認(rèn)為是第二種解釋。誰來說說“晚”的解釋？ 生： 師：大家都大膽提出自己的獨(dú)到見解，這是我們學(xué)古詩應(yīng)具有的精神。它有頑強(qiáng)的生命力，還非常紅。生：石徑，石頭鋪成的小路。師：你考慮問題真深刻，不光看到了它的外表，還看到了它的奉獻(xiàn)精神，你們想不想具有它的這種精神。師：如果把這些景物合起來，就更美了。大家可以站起來，也可以加上動(dòng)作。配樂：《秋日的私語》（鋼琴）師：下面請同學(xué)們把眼睛閉上，隨著第三段音樂，這時(shí)在你在腦海里會(huì)出現(xiàn)了什么圖畫呢？ 師：看到同學(xué)們沉浸在詩情畫意之中，我都不忍心打擾你們。師：遠(yuǎn)景滲著近景，淡雅摻著紅葉，詩人看到此景，已陶醉。生：這幅沒有房子，沒有小路。生：畫上一些綠草地，一大片片楓葉。這節(jié)課通過我們獨(dú)立學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)當(dāng)小老師等方式理解了這首詩。板書設(shè)計(jì)： 山行 杜牧 迷住 陶醉。停下車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋的楓林晚景。全詩通過楓葉，寫出了晚秋的熱烈氣氛。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。白云深處：指深山。霜葉：經(jīng)過霜
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