【正文】 設(shè)計(jì)背景期末到了，離春節(jié)也越不越近了，我組織幼兒進(jìn)行一次手工制作《新年賀卡》，讓他們可以通過(guò)自己制作賀卡，送給喜歡的人，感受春節(jié)的氣息。，學(xué)習(xí)使用祝福語(yǔ)。，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。重點(diǎn)難點(diǎn)嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、制作賀年卡。二、談話導(dǎo)入：小朋友，看一看，我們的教室漂亮嗎?(漂亮)哪里漂亮?(掛有燈籠、鞭炮)：聽(tīng)到剛才的音樂(lè)，你們開(kāi)不開(kāi)心?(開(kāi)心)為什么?(快過(guò)年了)新年快到了，我們會(huì)收到很多的禮物。你們想不想看一看?(想)請(qǐng)你們坐到自己的小椅子上，我請(qǐng)你們一起看好不好?三、欣賞自制卡片，她祝我新年快樂(lè)，天天開(kāi)心!你們覺(jué)得這張賀卡怎么樣?(漂亮)哪里漂亮?請(qǐng)2名幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)哪里漂亮。天空中還飄著雪。除了這一張賀卡，我還收到了很多漂亮的賀卡，我們一起來(lái)欣賞一下吧!四、播放幻燈片，幼兒一起欣賞賀卡圖片。真漂亮，我也喜歡!我也想制作一張新年賀卡，送給我的好朋友，祝她新年快樂(lè)，工作順利!怎樣才能制作出漂亮的`賀卡呢?五、教師示范教師邊操作邊講解(我們先拿出卡紙做賀卡的底，我選了兩個(gè)小朋友貼在卡紙的中間，希望他們給我的好朋友送去新年的祝福。你們看漂亮嗎?)你們想不想自己動(dòng)手制作一張漂亮的新年賀卡送給你喜歡的人?(想)六、幼兒制作賀卡：老師給你們準(zhǔn)備好了制作賀卡的材料，中間的大盤子里裝有各種各樣的卡紙，旁邊的小碟子里有裝有各種漂亮的圖案。材料的背面有雙面膠，你只要撕開(kāi)就可以貼了。做好賀卡后，你可以帶上你的賀卡，去和客人老師一起欣賞，告訴她們你是怎樣制作賀卡的，好不好?(好)教師：請(qǐng)小朋友輕輕的抱起小椅子圍桌制作賀卡。：小朋友制作的賀卡真漂亮，請(qǐng)小朋友拿來(lái)給覃老師看一看，好不好!幼兒拿上來(lái)后(哇!小朋友真能干，每個(gè)人制作的賀卡都很漂亮!現(xiàn)在請(qǐng)你們舉起你的賀卡，一起給后面的老師欣賞一下，并祝她們她們新年快樂(lè)，好嗎?)教師與幼兒一起大聲說(shuō)：祝老師新年快樂(lè)!跟客人老師再見(jiàn)!教學(xué)反思我組織的是一節(jié)中班藝術(shù)活動(dòng)《新年賀卡》，選自幼兒園主題式課程中班秋學(xué)期。為完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)、欣賞賀卡、教師示范制作、幼兒制作賀卡、欣賞賀卡、送祝福。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我能夠積極的用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒欣賞賀卡，鼓勵(lì)幼兒大膽表述，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)賀年卡，知道賀年卡的意義，并產(chǎn)生一種美感。教學(xué)目標(biāo)和要求都在幼兒愉快的活動(dòng)中完成了，但是，在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處，如在每一個(gè)環(huán)節(jié)里，我沒(méi)有充分地給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，還有很多的幼兒想說(shuō)，但是沒(méi)有給他們說(shuō)的機(jī)會(huì)，而是通過(guò)自己總結(jié)打斷幼兒?？傊?，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，存在的不足之出，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能夠給我提出寶貴的意見(jiàn)，使我在今后的教育教學(xué)中得到不斷的提高。體驗(yàn)同伴間友好的情感。喜歡幫助別人，與同伴友好相處。各種紙、水彩筆、剪刀、固體膠等輔助材料。老師提升：你猜是甜甜的糖果。師：看看到底是什么禮物?(出示各種賀年卡)師：知道這些賀卡是用來(lái)干什么的?(引導(dǎo)孩子觀察賀年卡上的字‘新年快樂(lè)’)小結(jié)：原來(lái)這些漂亮的賀卡都是新年賀卡，我們還可以說(shuō)是賀年卡，賀年卡是新年的時(shí)候用來(lái)祝福親人或朋友新年快樂(lè)的。二、制作賀年卡師：小朋友想不想自己動(dòng)手制作一張賀年卡送給最好的朋友?賀年卡應(yīng)該怎么做呢?(讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路)演示講解幾個(gè)鏤空的剪法，如怎樣鏤空剪出一顆愛(ài)心等。幼兒分組進(jìn)行賀年卡的制作，教師鼓勵(lì)幼兒利用各種材料按自己喜歡的方式制作賀年卡。三、互贈(zèng)賀年卡將賀年卡送給朋友，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一句祝福的話。活動(dòng)延伸：在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)提供材料，滿足孩子的制作欲望，將做好的賀年卡送給更多的好朋友。把快樂(lè)教學(xué)引入課堂之中，便學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)的完成教學(xué)目標(biāo)。二、教材分析１、人教版小音第三冊(cè)11課，切實(shí)的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生身心特點(diǎn)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等，安排《過(guò)新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景。２、本課是“迎新年”主題單元中的第二課，它以圖畫和講故事的方式，簡(jiǎn)單介紹了我國(guó)傳統(tǒng)的新年—春節(jié)的一些風(fēng)俗禮儀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)過(guò)新年時(shí)人際交往的基本禮節(jié)，知道新年禮物是表達(dá)心意的一種方式。３、《過(guò)新年》這首歌曲表達(dá)了兒童過(guò)新年時(shí)的愉快心情。歌曲為羽調(diào)式，民族風(fēng)格濃郁。最后歌曲在上行到最高音處結(jié)束，顯得歡快熱烈,意猶未盡。為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。這將體現(xiàn)在我教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，師生的每一次評(píng)價(jià)、課件的每一頁(yè)界面、課堂的每一處聲響。四、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過(guò)新年》。２、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)（創(chuàng)編對(duì)聯(lián)、用打擊樂(lè)、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。五、學(xué)生情況分析二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),喜歡游戲模仿比賽,但他們的注意力容易轉(zhuǎn)移,自我控制能力差,所以應(yīng)該以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)、保持和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,使之想學(xué)、愛(ài)學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。六、課的特點(diǎn)本課淡化對(duì)識(shí)譜及演唱方法等音樂(lè)機(jī)能的學(xué)習(xí)，重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，根據(jù)低年級(jí)的心理特點(diǎn)，以模仿、游戲等形式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生在這一過(guò)程中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美、感受到音樂(lè)的美、體驗(yàn)到音樂(lè)的美。七、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)１、重點(diǎn)：音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，必令生運(yùn)其才志、勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)、純熟之功彌增、乃為善教也。２、難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)則是對(duì)歌曲的表現(xiàn)，對(duì)歌詞的理解，以及咬字吐字，他既是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突破口，我將緊緊圍繞全曲的靈魂句，采用多種教學(xué)策略，充分挖掘，渲染語(yǔ)言文字的感染力，撥動(dòng)學(xué)生情弦。八、課前準(zhǔn)備：１、制作教學(xué)軟件和投影片、多媒體教學(xué)電腦等。３、窗花、燈籠、氣球等 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)：過(guò) 新 年錢 鼓 | | | || 鼓 | | | || 響 板 | | | || 雙響筒 | | | ||九、設(shè)計(jì)方案：一、激發(fā)興趣聽(tīng)音樂(lè)《窗花舞》進(jìn)入課室。教師活動(dòng)：什么時(shí)候才貼窗花紙？二、活動(dòng)過(guò)程唱一唱新年的歌（1）、你知道哪些有關(guān)新年的歌曲？ 《過(guò)新年》，《小拜年》，《新年好》（2）、我們上節(jié)課學(xué)了《過(guò)新年》，還記得這首歌用什么樣的情緒去演唱嗎？（用熱烈歡快、有彈性的聲音演唱）（課件）（3）、全體唱（伴奏）。（2）、學(xué)生用有彈性的聲音和高興的心情完整地演唱歌曲。教師語(yǔ)：老師跳的舞好看嗎？ 你們想不想學(xué)？學(xué)生學(xué)跳簡(jiǎn)單的扭秧舞步。學(xué)習(xí)鑼、鼓的演奏方法（1）、教師語(yǔ)：剛才老師用了哪種敲擊樂(lè)為歌曲伴奏?（鼓、鑼）（2）、學(xué)習(xí)鼓、鑼的演奏方法。（4）、教師語(yǔ)：如果給這首歌曲伴奏，我們的小筷子能充當(dāng)什么角色？什么可以當(dāng)小鼓？（5）、集體跳筷子舞。你們喜歡用什么敲擊樂(lè)表達(dá)自己高興的心情，來(lái)創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛。（3）、各小組進(jìn)行匯演。過(guò)年時(shí)，人們除了放鞭炮、敲鑼打鼓和唱歌跳舞外，還有什么活動(dòng)？（發(fā)壓歲錢、舞獅舞龍、貼對(duì)聯(lián)等）（2）、老師今天也帶來(lái)了一幅對(duì)聯(lián)送給同學(xué)們。（出示曲譜）（4）、小組表演：各小組聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》的伴奏唱自編的歌詞。過(guò)兩天就是圣誕節(jié)了，圣誕節(jié)是世界上許多國(guó)家慶祝新年的傳統(tǒng)節(jié)日，就像我國(guó)的春節(jié)一 樣。讓我們一起過(guò)個(gè)有意義、快樂(lè)的新年。今天，讓我們提前走進(jìn)新年，感受新年的快樂(lè)吧！現(xiàn)在，大家一起倒計(jì)時(shí)： 5 4 3 2 1 過(guò)年了?。g呼）（放新年音樂(lè)）活動(dòng)延伸：同學(xué)們，我們今天過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的新年。教學(xué)反思：這一課我在設(shè)計(jì)中緊緊把握了一個(gè)“情”字展開(kāi)，歌曲《過(guò)新年》活潑歡快的情緒、富于民族特色的打擊樂(lè)器伴奏，顯得氣氛熱烈歡騰，表達(dá)了人們歡慶新年、幸福生活的愉快心情。在這個(gè)過(guò)程，我始終以情感為紐帶做好教學(xué)，讓各環(huán)節(jié)中的組織教學(xué)有條不紊。導(dǎo)入新歌前的談話，用音像效果與視覺(jué)形象的刺激，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，學(xué)生興奮的神情、語(yǔ)言、動(dòng)作，縱然與你心靈相接。（二）知情意合。通過(guò)力度對(duì)比來(lái)敲擊打擊樂(lè)器鈸、鑼、鼓，學(xué)生由認(rèn)識(shí)直到會(huì)打擊，并能合節(jié)奏敲擊，整個(gè)過(guò)程都是審美過(guò)程，還是創(chuàng)造過(guò)程。從“有表情地演唱”中再現(xiàn)音樂(lè)美，當(dāng)學(xué)生理解、感受得越深，演唱越生動(dòng)，認(rèn)知得越多，體驗(yàn)得越深，演唱越入情。（三）行為創(chuàng)情。表演是小學(xué)生非常樂(lè)于參與的一種音樂(lè)活動(dòng)形式，也是培養(yǎng)其音樂(lè)綜合能力的一種有效手段。美國(guó)教育家杜威認(rèn)為：“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造?！倍覍W(xué)生是在不同的環(huán)境中成長(zhǎng)的經(jīng)歷著不同的經(jīng)歷，享受著不同的生活，他們的生活經(jīng)驗(yàn)也是有差異的，特別是高信息的現(xiàn)代社會(huì)，教學(xué)內(nèi)容豐富了，教學(xué)空間擴(kuò)大了，社會(huì)的多種媒體和電子網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放，師者再也不能局限于“傳道、授業(yè)、解感”的范疇，學(xué)生視野開(kāi)闊，真可謂“眼觀四路，耳聽(tīng)八方”，陳舊的“按部就班”、“求同思維”已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、教育專家們高瞻遠(yuǎn)矚地指出必須改革教育，要?jiǎng)?chuàng)新教育，爾后創(chuàng)新教育的模式也如雨后春筍般破土而出，并轟轟烈烈地展開(kāi)。作為教育戰(zhàn)線的前陣兵，理應(yīng)挑起重?fù)?dān)，率先改革，那就讓創(chuàng)新這一場(chǎng)革命來(lái)得更猛烈些吧！課例點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課是集多種藝術(shù)形式為一體的綜合藝術(shù)課。從各方面入手，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)，并按自己的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)編歌詞及窗花圖案，為他們創(chuàng)造潛能的發(fā)揮提供了機(jī)會(huì)，使他們多了成功的體驗(yàn)。海珠區(qū)培紅小學(xué)楊釗2007年5月于廣州