新人教版選修蜀相課堂實錄-閱讀頁
2024-12-21 10:21本頁面
【正文】 “繁”，“長”寫成了“?！?。 好，大家對著黑板有感情地朗讀這首詩。說明對于詩歌的理解還有些欠缺，現(xiàn)在就讓我們再次走進(jìn)杜甫。要求形成文字。一個“尋”字突出了這種感情。 生：不對。我見過曲阜“三孔”的大樹。 （生笑） 師：大家同意哪一種說法？ 齊：第二種。尋尋覓覓，祠堂巍巍，形象凜凜，我心中的武侯身形依然清晰。 師：精彩！把對諸葛亮的追思、仰慕形象生動地表達(dá)出來了。 （生鼓掌） 生：剛才誦讀 的時候重讀了“自”“空”兩個字。碧草萋萋，無人欣賞；黃鸝婉啼，無人傾聽。 生：真可謂“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。誰說說這類題目的答題步驟？ 生：一、解釋字義。三、明確表現(xiàn)手法。 師：完全正確。我是這樣改寫的：先主如魚，得孔明如水；先主如虎，得孔明如翼。 （生鼓掌） 師：用駢文改寫，精煉精彩，只是難為你了。 （板書：用典 歌頌） 生：尾聯(lián)抒情。鞠躬盡瘁，死而后已，是蜀相一生的寫照。問世間誰是英雄？高山仰止，千古的 仁人志士；景行行止，當(dāng)世的良相賢臣。報國無門呀！ （生面容肅然） （板書：寄托哀思 報國無門） 師：非感情深厚，多讀多練，寫不出這樣文質(zhì)兼?zhèn)涞奈淖帧? （板書：知人論世，以意逆志） 師：讓我們懷著對孔明、杜甫的敬意，再讀全詩
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