【正文】 呂小學：李光榮通過學習，我認為校園文化建設包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設。在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提；物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。二、校園精神文化建設方面。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。一是校風建設。二是教風建設。三是學風建設。四是學校人際關系建設。三、學校制度文化建設?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。加強校園文化建設，正在成為我們大力提倡并積極推動的一項工作，正在成為我們教育管理者旨在提高學校管理層次，改進學校管理方式，提高學校管理效能的方式，正在成為我們廣大學校推崇并探索創(chuàng)建的一種學校管理工作，正在走進學校、教師和學生。如何科學認知校園文化、正確踐行校園文化建設，成為當前迫切需要解決的一個問題，以推動校園文化建設健康發(fā)展。校園是一個特定的空間概念，特定的校園就具有了特定的人群和時間，簡單理解，校園文化就是特定的時間、空間內由特定的人群所開展發(fā)生創(chuàng)造的文化。（1）校園文化的層次。大致可分為理念文化層次、行為文化層次、形象文化層次。校園文化的三個層次互相依存，互相轉化，互相促進發(fā)展?！熬G化”在理念文化層面應該是體現(xiàn)人與自然的和諧，人與物質世界的和諧；在行為文化層面應該是組織師生植樹造林、種花種草、植綠、護綠、管綠的一系列活動；在形象文化層面應該是校園內綠化的結果物質外現(xiàn)：綠樹成蔭、花團錦簇、小草青青等。（2）校園文化的主題。（3）校園文化建設的主體。而只有教師和學生才是真正的主體，只有他們的實踐活動才是真正的文化建設。建設是一個動態(tài)的過程，是一個活的狀態(tài)，是一個調動組織集合建設所需要素、實踐建設活動任務和目標的過程，建設的主體核心是人，目標也是人，校園文化建設是主體為了實現(xiàn)主題而從不同文化層次來實踐的過程。（二）正確踐行校園文化建設在對校園文化建設有了一個基本科學的理論認知后，我們來談談如何正確踐行校園文化建設，使之成為學校管理行之有效的方面，實現(xiàn)學校培養(yǎng)人的目標。（1）圍繞主題。（2）突出主體。在校園文化建設中，實踐主體是教師和學生，出發(fā)點和歸宿是教師和學生，建設者和受益者是教師和學生，要切實突出教師和學生主體性，發(fā)揮其主體作用，調動其主觀能動性。校園文化建設以人為本，以人為核心，是活的、發(fā)展的人文化，應重在建設、重在過程，同時，校園文化是一種積累、沉淀和傳承，貴在堅持不懈，貴在持之以恒，貴在一以貫之。（4）要處理好共性與個性關系。（5）要防止“泛”文化和“無”文化現(xiàn)象?？梢哉f，學校本身就是文化，教育與學習本身更是文化，只存在建設什么樣的文化和怎么建設文化的問題，不存在“無”文化的現(xiàn)象。（6）繼承與創(chuàng)新。在校園文化建設中，要注意處理好繼承與創(chuàng)新的關系，要善待文化，慎待文化，敬待文化，做文化的傳承者、發(fā)展者、創(chuàng)生者。學習心得——我對校園文化建設的思考校園文化建設已受到普遍重視。一、必須明確校園文化建設具有長期性校園文化建設是一個創(chuàng)造——享受——再創(chuàng)造——在享受的動態(tài)過程，校園文化的建設是一個長期的過程，通過長期的反復積淀、升華，校園才能呈現(xiàn)出特有的生命力。要克服急燥情緒，扎扎實實地開展校園文化建設。在挖掘學校歷史底蘊、把握學校辦學理念、融進各種先進文化的基礎上，明確文化主題，關注群體價值觀，這個過程，就是學校個性特色形成的途徑。新世紀的教育改革，無不以人的自由、和諧、全面發(fā)展為終極目標。要持之以恒地加強管理。此外，管理藝術，管理水平，甚至管理者的人格魅力，均影響著文化的品位。在校園文化建設這一過程中，校園文化如何體現(xiàn)時代精神，關鍵在于途徑、策略的創(chuàng)新。效益問題，其實也是協(xié)調發(fā)展的問題。二、必須明確校園文化建設要有學校的特色校園文化既不是人云亦云，也不是無根之水，更不是構建世外桃源，校園文化必須建立在學校的、社會的歷史、現(xiàn)實發(fā)展基礎之上的。校園文化建設不是人云亦云，必須具有特色。要在挖掘學校歷史底蘊、把握學校辦學理念、融進各種先進文化的基礎上，結合特色學校的爭創(chuàng)，確定校園文化的主題。學校文化建設絕不是構建世外桃源，必須突出學校文化與社會文化的關系，實現(xiàn)教育與社會的協(xié)調發(fā)展。三、必須明確校園文化建設要有利于發(fā)展學生的個性發(fā)展學生的個性，就是要以學生為本，著眼于學生的全面發(fā)展。作為教育者，要發(fā)展學生的各種潛能。我們義務教育階段學校有利于各種人才的成長。因此，校園文化主題的確定盡量要寬廣些，校園文化要具有多元性，要有利于各類學生的個性發(fā)展?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。通過學校組織師德師風教育學習，我簡單的談談以下幾點體會：一、愛崗敬業(yè)首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。二、加強學習，不斷提高素養(yǎng)。三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。師德師風對教師的，教師是學生行動的標桿。師德師風問題，不少教育家及人曾有過精辟的論述：孔子：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等，綜上所述，清楚地意識到：認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的要求。愛崗敬業(yè) 要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。盡心盡責地每一項教學任務，不求最好，但求進取。學生當做平等的人看待，把學生當下級隨便呵斥。努力進取傳道授業(yè)的老師更新知識、自身素質才能教好學生。教師要時時刻刻為學生做好的榜樣，這是我對師德師風的體會。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過此次寒假期間學校組織師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：一、愛崗敬業(yè)首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。二、加強學習，不斷提高素養(yǎng)。三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手。在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。教書是手段，育人是目的?！耙郧橛?，熱愛學生。以才育人，親切關心。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。常言道：“嚴師出高徒。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。所以，對學生不嚴不行。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖?！盁o德無以為師。一定是以身作則、率先垂范的人。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。第五篇：師德師風建設學習心得體會師德師風建設學習心得體會通過這次師德師風教育學習，讓我覺得要使教師轉變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育；要加強師德的制度建設和教師的師德、業(yè)務考核管理；要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境；熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學業(yè)務，不畏艱難，積極進取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。作為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認為教師應注意從下面四個方面加強學習和修養(yǎng)，才能更好地擔負起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設者的重任。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業(yè)，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。二、在教學的過程中堅持正確的方向。在當今知識經濟時代，只有掌握足夠的知識，才能適應飛速發(fā)展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建設者?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。四、刻苦鉆研業(yè)務。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。