高效課堂教學隨筆-閱讀頁
2024-10-13 09:18本頁面
【正文】 。作為一名教師首先要注意錘煉自己的說話藝術(shù)，要有意識地練習自己的口才。教師是依靠語言來傳播文化、傳授知識的，口才是教師最大的資本。明明是同樣的講課內(nèi)容，由于表達方式與技巧的不同，給予對方的感受和收獲大有不同。所以，我們必須在訓練自己的聲音上狠下功夫。另外，面部表情和手勢動作也很重要，總之，好的課堂必須要求教師是一個好演員。我們應該在實踐中探究，在探究中完善，真正達到快樂、高效”。在我校倡導的高效課堂的改革下，作為語文老師，如何才能真正理解高效課堂并真正實現(xiàn)高效課堂呢？通過一年的學習與實踐，我將從以下幾個方面談談我對高效課堂的幾點淺薄的認識。在我校的高效課堂模式里，導入是一個重要步驟，而我也覺得導語的設計是否有效，往往關系到教學效果的好壞?！毙W語文教材的課文內(nèi)容很豐富，在設計導語時首先要考慮如何激發(fā)學生的學習興趣，能喚起學生的注意力，拓展學生的思維時空，使學生處在心求通、口欲言的“憤”“悱”之中。創(chuàng)設情境，營造氛圍人文性和情感性決定了語文教師在課堂上要努力營造出動人的教學情境與氛圍。二、課堂提問的有效性課堂問題設計必須有效首先設計的問題要有明確的目的性，緊扣教學目標，能夠激起思考。提問方式的有效性好的提問方式應把注意力放在激發(fā)學生的思維過程上，提出一些能夠與學生基礎相適應并能引導學生思考的問題，而且有一些思考含量。問題要適合不同層次學生的實際能力教師對課堂中所提問的問題應在備課時精挑細選，嚴格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。提問太多，學生沒有思考回旋的余地，對所學知識難以理解、消化；提問太少，講授太多，學生難有參與的機會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。當老師容易，當好老師就不容易了，上課很簡單，但要上好高效課堂就不簡單了。第五篇：教學隨筆如何使課堂教學高效化教學隨筆如何使課堂教學高效化平師附小梁玉偉2011619 小學生，一般是六——十二歲，屬童年期，正處于心理發(fā)展變化的關鍵時期。根據(jù)兒童時期的綜合特點，結(jié)合我在教學過程中的發(fā)現(xiàn)，我認為小學英語教學主要有以下三個特點。一般來說，小學生剛從學齡前的游戲活動進入系統(tǒng)的學習階段，他們對學習的動機比較模糊，學習英語的主要動力就是興趣，而興趣又是小學生學習英語的關鍵性因素。作為教師要使學生對學習英語的興趣持續(xù)下去，并升華為熱情和愛好，就要在教學活動中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小學生對學習英語的興趣主要不是來源于英語語言本身，更多的則是來自于英語教學活動的形式。二、在教學活動中，要有和諧的語言教學氛圍我認為，教師不但要注意自己的形象，在學生面前是一名教師，而且更要注意與學生做知心朋友，要使學生覺得你親切可敬。教師是語言活動的主要方面，起主導作用，也是關鍵作用。在課堂上，教師的態(tài)度和藹，平易近人，語言里要流露出安慰和鼓勵，這樣才能提高學生的學習熱情和樹立學好英語的信心。在教學活動中，教師還應該積極地關心、幫助學生，積極引導他們參加集體活動。使其教學活動得以順利進行。要重視英語的基礎訓練，從而使學生獲得一些運用英語的基本技能。另外，書寫也是小學英語教學的主要內(nèi)容和目的之一，從小學起教師就應當狠抓學生的書寫教學，并常抓不懈?？傊覀兘處熤匾暸囵B(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣，是學好英語的關鍵；有和諧的語言教學氛圍，是學好英語的前提；而重視學生基本技能和學習習慣的培養(yǎng)，是學好英語的重要保
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