三年級成績分析-閱讀頁
2024-10-13 04:14本頁面
【正文】 50人。教師方面的原因：對學生的課堂知識的督促檢查不夠全面。對學生的細節(jié)方面把握不嚴格，如單詞書寫。但是低年級的學生由于年紀的原因，自制力比較差，課后比較懶惰，都不會主動的完成作業(yè)或是練習學習，總是需要老師時刻督促。及格學生人數(shù)36人 優(yōu)秀學生人數(shù)5人 學困學生人數(shù)6人 邊緣的學生處于及格邊緣的6人處于優(yōu)秀邊緣的4人 對今后教學的建議，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。促進學生的英語學習。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題：對學生學習習慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書寫很差、審題不認真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當然不加思考；教師課堂上對待“雙基”教學重視不夠，表現(xiàn)在數(shù)學基本計算失分嚴重、語文詞句積累不扎實。使不同程度的學生有程度不同的提高。教師反思自己教育教學，不能把知識欠賬變得越來越多要日日清月月清。加強學生的思想工作，學困生尤其是紀律較差的學生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會影響到其他學生，做好他們的思想工作尤為重要。應試能力不強，有的學生對題目要求的理解欠缺。基礎知識掌握不牢，教師重視學生的背誦而放松對默寫的要求，造成無謂的失分。改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的考試情況來看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上面失分。引導學生將知識能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學習渠道，增加評議實踐機會。培養(yǎng)學生的審題能力，在平時的練習中多注重審題方法指導，逐步提高學生的應試能力。對概念、定律及公式簡單的演練教學，使數(shù)學教學浮于表面，不利于學生今后的數(shù)學發(fā)展。（2）計算能力差的學生列式正確，卻在計算過程中出現(xiàn)問題。加強基礎強化習作習慣，重視數(shù)學基礎，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。另外就是要經(jīng)常性的學生進行查漏補缺，科學編制一些簡單又能強化學習結(jié)果的材料。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學生舉一反三的能力，重視基礎知識落實的同時，要進行深入挖掘，不能浮于知識表層。教學中要精講多練，把基礎知識應用到解決實際問題中去。抓兩頭、促中間，加強對學困生的輔導讓學生感到數(shù)學不再枯燥，抽象是困難的，對學困生尤為困難，把輔導時間給學困生多一些，對他們的要求放低一些，給他們的題簡單一些。中間層的學生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導時間詳細講解要點，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。進入全鎮(zhèn)前三名指日可待。最高分96，%，；及格率為100%。正確率較高。需要注意的是閱讀題。大多數(shù)學生能夠讀懂文章大意，并從中摘抄相應的詞語，做到準確、完整。部分學生在按短文內(nèi)容填空時，沒有認真審題，思維不夠靈敏，無法實現(xiàn)個性化閱讀來解讀文章。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。（2）書寫不規(guī)范。特別是有些容易寫錯的字，很多學生在這方面丟分。我們私下里經(jīng)常交流，我們都多少能談到關(guān)于學生們的學習態(tài)度問題。三、今后的改進措施加強學生的雙基訓練。制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創(chuàng)設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累。要充分利用習作教材，讓學生敢于表達，樂于表達，重點進行片段練習。平時應有意識地培養(yǎng)學生認真讀書，端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。提倡學得少一點、學得淺一點、讓他學得好點，收到實際的效果。努力在日常的教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
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