滬教版語文七下愛蓮說word說課稿-閱讀頁
2024-12-21 04:21本頁面
【正文】 創(chuàng)意； 利用 “周敦頤家譜 ” 這一傳統(tǒng)文化元素導(dǎo)入新課，引領(lǐng)學生迅速進入古文學習情境，激發(fā)學習興趣，順勢介紹作者及作品文體。本環(huán)節(jié)分為聽讀、自讀、齊讀、合作翻譯、 自行解疑五步。 1. 聽讀，劃出朗讀節(jié)奏，弄清字音 2. 自讀，把握字音與節(jié)奏 3. 齊讀 整體感知。 這是本文的范讀，學生聽讀的同時更直觀的欣賞蓮花。 讓學生提問，進行質(zhì)疑，不僅能組織起熱烈的課堂活動，還能自然的凸顯出課文的重點內(nèi)容，關(guān)鍵是能改變學生固有的思維模式，加強師生間的對話與交流。 3） . “出淤泥而不染。不可褻玩焉 ”幾句究竟是寫蓮還是寫人？這是什么寫法？ 2. 文中還有哪些地方是你不懂的？提出來大家討論解決。與此同時，積累寫作素材 1. 你還知道歷史上有哪些人具備作者所說的 “君子 ”的精神品質(zhì)？ 屈原 潔身自好，頑強抗爭，努力向上，又不幻想脫離環(huán)境的積極態(tài)度。 六、板書設(shè)計 用蓮的圖案做底，填入課文相關(guān)內(nèi)容，能夠使學生獲得更為直觀的印象，加深記憶，便于背誦和理解課文
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