【正文】 the weather like today?這位學(xué)生回答，正確給小組積分。例如:S1： What39。s ，用電腦做出下列課件：第一幅圖是紐約的圖片。問題：What39。問題：What do the Americans usually do in autumn? 第四幅圖是紐約冬季孩子們堆雪人的圖片。1． New York is very beautiful in ． Ben likes making snowmen in New ． New York is usually very hot in ． Su Yang39。七．板書設(shè)計(jì)Unit5 The seasons turn green, go rowing, get shorter, go walking, go jogging 牛津小學(xué)英語6B教案——Unit5 The seasons第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： E、教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步在真實(shí)的語言環(huán)境中應(yīng)用本單元句型，提高英語做事能力。3 實(shí)踐中總結(jié)游戲規(guī)則和自創(chuàng)玩法。2 在真實(shí)的語境中處理所學(xué)知識(shí)。2 及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并解決。2 準(zhǔn)備好已做好的游戲道具。Step2 Look and ,cool,cloudy,rainy,windy,snowy,sunny,foggy, rowing,snowball fights,countryside寫在卡片上,一個(gè)抽卡片并做動(dòng)作，其他學(xué)生舉手搶答，答對(duì)為小組積分。例如：哈爾濱A：What39。s cold and 39。 hometown, finish part 。七．板書設(shè)計(jì)Unit5 The seasons 哈爾濱 北京 南京 海口 昆明 拉薩牛津小學(xué)英語6B教案——Unit5 The seasons第六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： G、教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步在聽說基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生四會(huì)句型寫的能力。re going to...三．教學(xué)重點(diǎn)：、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞piic, play, take part in..、會(huì)說、會(huì)讀本單元出現(xiàn)的動(dòng)詞詞組。五．課前準(zhǔn)備：。s....T: What date is it today？ S1: It39。s the weather like today? S2:It39。Step2 Presentation and practice ，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。T: Here are some pictures of some weekend at them are they doing? What is he/she doing? 2．讓學(xué)生在小組中自學(xué)piic, play, take part in.，concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports meeting.，然后搞一個(gè)“Little Teacher”活動(dòng)，使其獲得成就感，然后讓其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)，老師通過個(gè)人說、集體說、小組說、開火車說等形式，檢查學(xué)生的掌握情況，最后給予總結(jié)。：What are you going to do this weekend? I am going to have a am going to....Step3 Practice and consolidation練習(xí)和鞏固：Look and act教師和學(xué)生說出詞組，其余學(xué)生用動(dòng)作表示。牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 6 Planning for the weekend第二課時(shí)6哪一組正確回答的多。 for the weekend：學(xué)生在小組中交流，創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話。、B部分中的三會(huì)單詞。re going to...。四、課前準(zhǔn)備：：錄音機(jī)、磁帶。2)Everyday English(S→Ss) talk: Planning for the weekend 1)Play a game: Bingo。2)A部分對(duì)話表演賽：可通過分角色朗讀、分角色表演，改編對(duì)話等形式鞏固、操練A部分。re going to...復(fù)習(xí)鞏固句型。Step3 Practice and Consolidation game： 教師課前準(zhǔn)備一些關(guān)于周末活動(dòng)的圖片（可使用B部分的教學(xué)圖片），讓一學(xué)生到臺(tái)前選擇自己最喜歡的一件，其它同學(xué)用What are you going to do...?句型猜他（她）將要做什么。：用What are you going to do...? 及其回答We39。六、布置作業(yè)：，自己找搭檔操練What are you going to do...? 句型。re going to...句型寫出自己周末將要做的五件事。指導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的圖片。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：正確理解語篇的內(nèi)容，并能實(shí)際運(yùn)用。：板書課題 Unit 6 Planning for the weekend五、教學(xué)過程：Step1 Organization up 1)Sing English songs: 教師組織各小組進(jìn)行英語歌曲的拉歌比賽。可以師生問答，也可以生生問答，還可以小組與小組之間問答。2)對(duì)本部分出現(xiàn)的生詞project, zebra, Africa, elephant，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，可啟發(fā)學(xué)生通過上下文猜測，也可指導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖理解詞意。：1)老師讓學(xué)生自己朗讀單詞，邊讀邊體會(huì)字母組合ow在單詞中的讀音。教師可利用圖片或多媒體課件幫助學(xué)生理解句意。4）講師鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納整理其他例詞，編寫繞口令或其他句子并練習(xí)朗讀。 a game:接龍比賽教師將學(xué)生分成若干組，每組以snow開頭，要求學(xué)生用含有相同音素的單詞進(jìn)行接龍比賽，看看哪個(gè)小組接得多，接得快！獲勝的小組每位成員可在積分卡上記2分。牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 6 Planning for the weekend第六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)及完成《學(xué)習(xí)手冊》二、教學(xué)目標(biāo)：，能熟練掌握本單元所學(xué)的單詞?！秾W(xué)習(xí)手冊》中的練習(xí)。四、課前準(zhǔn)備：：錄音機(jī)、磁帶；實(shí)物；圖片等。：板書課題Unit 6 Revision五、教學(xué)過程：Step1 Organization up 1)Sing English songs: 教師組織各小組進(jìn)行英語歌曲的拉歌比賽。s your telephone number?以此檢查學(xué)生理解程度，telephone number雖未出現(xiàn)過，但兩個(gè)單詞學(xué)生都理解，所以這個(gè)詞并不難。writing paper ,envelope, post card, glue這四個(gè)詞均可由實(shí)物直接引出，因?yàn)榻處熞巡贾脤W(xué)生提前預(yù)習(xí)，所以可請(qǐng)英語發(fā)音較好的學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師教其他同學(xué)。聽錄音，模仿跟讀。D．。Listen and point: 此游戲可請(qǐng)掌握較慢的學(xué)生參加，一學(xué)生說英文，請(qǐng)兩位學(xué)生比賽看哪一位指得最快。A guessing game: 可將本部分詞匯設(shè)計(jì)為謎語，如下：Liu Tao39。re a...教師可布置學(xué)生課后自編謎語，下一節(jié)課同學(xué)交流。根據(jù)B部分詞匯，自編謎語。牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： 6B Unit 7 and say二、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)B部分詞匯。四、課前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：B、C部分教學(xué)掛圖；C部分句型卡片。板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題：Unit 7 Aletter to a penfriend五、教學(xué)過程：A． ． 、出示B部分掛圖，開始讀單詞，看哪一組火車可以不斷，即為獲勝組。C．Presentation and 、教師出示準(zhǔn)備好的C部分句型卡片，因沒有生詞，可請(qǐng)學(xué)生自由朗讀。教師課前將此部分的句子打亂順序?qū)懺诳ㄆ?，現(xiàn)將卡片貼于黑板上，請(qǐng)學(xué)生4人為一組，共同討論，看哪一組學(xué)生可以最先排列好順序，并請(qǐng)?jiān)摻M成員每人教讀一句。2． 請(qǐng)語音教好的學(xué)生讀其中一句，其他學(xué)生快速讀出下一句。2． 預(yù)習(xí)未學(xué)部分。六、板書設(shè)計(jì)牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：6B Unit 7 read and say（第三部分）二、教學(xué)目標(biāo)：1． 聽懂、會(huì)說、會(huì)讀并會(huì)拼寫單詞penfriend, also 2． 聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯subject, address 3． 聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語I hope should I do? 4． 正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、表演對(duì)話。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1．正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、表演對(duì)話。四、課前準(zhǔn)備：1． 教具準(zhǔn)備：A部分教學(xué)掛圖，寫好問題的卡片，自錄 Peter自我介紹的錄音帶。3． 板書準(zhǔn)備：寫好課題Unit 7 A letter to a penfriend五、教學(xué)過程：． 根據(jù)英語掌握程度，分層次請(qǐng)學(xué)生朗讀、背誦、表演已學(xué)的對(duì)話。問題大致如下： Question 1:Does Liu Tao want to have a postcard? does Liu Tao want to have? does Liu Tao want to do? and ，Liu Tao與媽媽談?wù)撍男鹿P友Peter以及如何給Peter回信，是本篇對(duì)話的重要內(nèi)容。通過這些設(shè)計(jì)，將學(xué)生由對(duì)話情景的旁觀者變?yōu)閰⑴c者，讓學(xué)生置身于對(duì)話情景之中主動(dòng)學(xué)習(xí)。1）教師先引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀本課的語言材料，理解句子含義。2）引導(dǎo)學(xué)生分組討論Liu Tao的來信和Peter的回信，通過問答，如詢問“How old is Liu Tao? Wheredoes he live? Does he have any brothers or sisters?”等深入淺出的問題讓學(xué)生理解信中的內(nèi)容。3．Think and write 本部分是Peter給Liu Tao的回信，介紹了除書信以外的另一種通訊方法，或稱電子郵件。s Peter? Where does he live? 等，讓學(xué)生記起A部分關(guān)于的一些資料。3）讓學(xué)生觀察書中的格式，鼓勵(lì)他們說出與書信的不同之處。 homework 。2． 有表情地誦讀歌謠 I want to write a 、教學(xué)重、難點(diǎn)：1． 了解字母組合ur在單詞中的讀音，并能擴(kuò)充舉例。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1． 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，錄音帶2． 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容3． 板書準(zhǔn)備：寫好課題 Unit 7 A letter to a penfriend五、教學(xué)過程：，提問相關(guān)問題：Question old is Helen? Helen live in Nanjing? 39。s school? are Helen39。1）教師讓學(xué)生自己朗讀單詞，邊讀邊體會(huì)字母組合ur在單詞中的讀音。3）教師可引導(dǎo)學(xué)生朗讀，也可在學(xué)生中展開朗讀競賽，看誰讀得又快又準(zhǔn)。2． Say a ）教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏誦讀。3）可鼓勵(lì)學(xué)生替換歌謠中的部分內(nèi)容或自編歌謠誦讀。learn the way of writing, and then repeat follow the tape Try to write a passage with other two 4 Home work Write a passage about the introduction of their best the exercise Fourth Period 完成本單元測試。教師可創(chuàng)設(shè)情景，用實(shí)物或動(dòng)作將比較級(jí)的概念清晰明了地傳播給學(xué)生，同時(shí)注重比較級(jí)單詞的讀法與寫法規(guī)律。教學(xué)中，教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中都要注重對(duì)情景的設(shè)計(jì)。另外本單元牽涉到人物的比較，教學(xué)中可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行語言交際，讓學(xué)生在真實(shí)的交際中體會(huì)語言，學(xué)習(xí)語言。學(xué)生剛接觸比較級(jí)對(duì)其用法易模糊，特別對(duì)于“?than?”和“?as?as?”兩句型易混淆，因此教學(xué)中教師有必要對(duì)學(xué)生對(duì)此句型進(jìn)行簡單梳理，講清兩句型特點(diǎn)及區(qū)別。教學(xué)目標(biāo)能聽懂會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫單詞tall, young, old, heavy。能聽懂會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語：I’m as tall as Yang’s twenty minutes younger than Su school bag is heavier, yours or mine? 、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型Who’s taller than David? Gao Shan is taller than David。教學(xué)重點(diǎn)能掌握本單元的四會(huì)單詞、句型。教學(xué)難點(diǎn)掌握形容詞比較級(jí)的讀寫規(guī)律及用法。能聽、說、讀懂本單元中所學(xué)的形容詞及比較級(jí)。Teaching focal points掌握本部分所學(xué)的形容詞及其比較級(jí)，并能運(yùn)用于情景中。Teaching difficult points了解并掌握形容詞比較級(jí)在語音與字形上的變化。②Practice in pairs 生利用現(xiàn)有實(shí)物進(jìn)行問答練習(xí)③Ss oldolder, youngyounger ①出示圖畫，引導(dǎo)生觀察，隨機(jī)出示兩組單詞指導(dǎo)生朗讀。：talltaller, shortshorter, smallsmaller ①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行練讀。, fat, thin, heavy ①鼓勵(lì)生寫出比較級(jí)，并適當(dāng)出示正確單詞。③指導(dǎo)朗讀。 in pairs ①Picture 12，出示掛圖，師示范并隨機(jī)板書句子。Step 4 Homework to the tape and repeat.（B部分） the words of pant B two dialogues use the ：句子：A: Who’s? than?? B: ?: Whose?is? , yours or mine? B: ?is, I ：B部分出示的單詞 教學(xué)后記：Period 2 主備人：徐劍梅執(zhí)教人：備課組成員：徐劍梅沈嬋趙培源陳宏平Teaching contentsA Listen, read and sayRepeated prepare lessonsTeaching aims能聽