【正文】 ： 通過(guò)系統(tǒng)需求分析，“畢業(yè)設(shè)計(jì)選題管理系統(tǒng)”應(yīng)該滿足的條件有： [1]用戶操作方便 ，不受時(shí)間和空間的限制；學(xué)生和教師不可能一有事情就往管理員那里跑，只要有地方安裝了瀏覽器，就可以方便的查詢自己的消息。 [2]管理維護(hù)方便；管理人員只需要對(duì)服務(wù)器進(jìn)行維護(hù)而不需過(guò)問(wèn)瀏覽器。 綜合以上情況分析，“畢業(yè)設(shè)計(jì)選題管理系統(tǒng)”更適合運(yùn)用于 B/S 模式條件下的運(yùn)行情況，所以最終方案作者采用 B/S 模式。 3． 2 系統(tǒng)方案性能介紹 167。 是比較完善的教師課題及學(xué)生志愿管理系統(tǒng)，能詳細(xì)的了解到各個(gè)教師的課題信息和學(xué)生的志愿信息。系統(tǒng)采用 ASP 開發(fā)技術(shù)，用 DREAMEWEAVER2021做操作界面，用 WINDOWS 做操作平臺(tái)， 更能適應(yīng) 教學(xué)管理 日后的 事務(wù) 擴(kuò)展，真正為高速大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 7 教學(xué) 管理及提供強(qiáng)有力的支持。 性能穩(wěn)定 畢業(yè)設(shè)計(jì)選題 管理 系統(tǒng)是采用 B/S 結(jié)構(gòu)，在 Windows NT/9X 下運(yùn)行的軟件系統(tǒng)，通過(guò)合理而先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)及軟、硬件的優(yōu)化選型，保證系統(tǒng)的安全可靠。 操作簡(jiǎn)單 采用現(xiàn)今流行的 Windows 9X/NT/2021 系統(tǒng)， 操作界面采用 DREAMEWEAVER2021 制做，簡(jiǎn)單、友好，易學(xué)易用，功能分類劃分，用戶只需要按提示進(jìn)行操作就行。 易于擴(kuò)充 本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)采用標(biāo)準(zhǔn)的控件架構(gòu)技術(shù)，以提高系統(tǒng)的開放性及可擴(kuò)充性，方便以后 教學(xué) 業(yè)務(wù)的擴(kuò)展和系統(tǒng)擴(kuò)容，適應(yīng)未來(lái) 教學(xué)事務(wù)管理的需要， 為用戶提供一個(gè)全面、易于擴(kuò)充的解決方案，充分保護(hù)系統(tǒng)的投資。 無(wú)憂維護(hù) 該系統(tǒng)才用當(dāng)今流行的 ASP 開發(fā)技術(shù)，用 dreamweveaer 2021 進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作，數(shù)據(jù)庫(kù)采用微軟公司的 access 作數(shù)據(jù)庫(kù)，使得整個(gè)系統(tǒng)在維護(hù)和擴(kuò)充方面盡顯方便。 數(shù)據(jù)安全保密 采用大型網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)保密、安全。系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分級(jí)處理，對(duì)關(guān)鍵的數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格的保護(hù) 。 167。它是微軟公司推出的一種用以取代 CGI 的技術(shù)。 ASP 其實(shí)就是微軟開發(fā)的一套服務(wù)器端腳本運(yùn)行環(huán)境，通過(guò) ASP 我們可以建立動(dòng)態(tài)的、交互的、高效的 WEB 服務(wù)器應(yīng)用程序。當(dāng)程序執(zhí)行完后，服務(wù)器僅將執(zhí)行的結(jié)果返回給客戶瀏覽器，這樣也就減輕了客戶端瀏覽器的負(fù)擔(dān)，大大提 高了交互的速度。 ASP 所用腳本程序在服務(wù)器端執(zhí)行。 ? ASP 通過(guò) ADO 非常方便地實(shí)現(xiàn)了對(duì)網(wǎng) 絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)，從而大大提高了編程效率 ? 使用普通的文本編輯器就可以編輯，但使用了帶有 ASP 增強(qiáng)支持的編輯器效果更佳 ? ASP 提供了內(nèi)置組件以擴(kuò)充應(yīng)用程序的功能，具有 ACTIVEX 服務(wù)器空間的可擴(kuò)展性，用戶可以自己定義和制作組件，或者是使用第三方提供的組件 簡(jiǎn)單地說(shuō)， ASP 不是一種腳本語(yǔ)言，而是提供了一種使嵌在 HTML 中的腳本程序得以運(yùn)行的環(huán)境， ASP 文件同 HTML 文件一樣都是文本文件， ASP 文件就是以 .asp 為擴(kuò)展名的文本文件。 ASP 內(nèi)置對(duì)象介紹 Request 對(duì)象（從客戶端獲得的數(shù)據(jù)信息） 可使用 Request 對(duì)象訪問(wèn)任何基于 HTTP 請(qǐng)求傳遞的信息，包括從 HTML 表格用Post 方法或 Get 方法傳遞的參數(shù)、 COOKIE 和用戶認(rèn)證。 Response 對(duì)象 Response 對(duì)象是用來(lái)控制送出給客戶端的信息 ,包括直接發(fā)送信息給瀏覽器、重定向?yàn)g覽器到另一個(gè) URL 或設(shè)置 Cookie 的值。 使用 Write 方法輸出信息 Write—— 直接送出信息給客戶端，實(shí)際上就是在客戶端動(dòng)態(tài)顯示內(nèi)容。在普通的網(wǎng)頁(yè)中，必須要客戶單擊超鏈接才可以引導(dǎo)客戶至另一個(gè)頁(yè)面。 語(yǔ)法： “ 網(wǎng)址變量或字符串 ” 該方法使用很簡(jiǎn)單，不過(guò)，如果不和 Response 的 Buffer 屬性一起使用，則 redirect語(yǔ)句必須放在所有 HTML 元素的前面 ，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是放到 ASP 文件的開頭。這是因?yàn)椋涸谀J(rèn)狀況下，服務(wù)器端直接將頁(yè)面輸出到客戶端，當(dāng)輸出 HTML 元素后，又想將頁(yè)面引導(dǎo)到另一個(gè)頁(yè)面，這是不允許的，而令 Buffer=True 后，將把頁(yè)面輸出到緩沖區(qū)，在緩沖區(qū)不存在 Application 對(duì)象 Application 對(duì)象可以使多個(gè)客戶端共享信息，該對(duì)象包括集合、方法、事件，沒有屬性，但需要時(shí)可以創(chuàng)建 Application 對(duì)象的變量。 LOCK 方法禁止其他客戶修改 Application 對(duì)象的屬性 UNLOCK 方法允許其他客戶修改 Application 對(duì)象的屬性 Session 對(duì)象 Session 對(duì)象：存儲(chǔ)特定用戶的信息。即使該客戶大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 10 從一個(gè)頁(yè)面跳到另一個(gè)頁(yè)面，該 Session 信息仍然存在。當(dāng)用戶在應(yīng)用程序的網(wǎng)頁(yè)中 轉(zhuǎn)換時(shí)，出住在 Session 對(duì)象內(nèi)的信息將保持，并在整個(gè) Session 會(huì)話中存在；如果用戶還沒有開始會(huì)話，則 Web 服務(wù)器自動(dòng)建立一個(gè) Session 對(duì)象，當(dāng) Session 到期或被終止時(shí)清除會(huì)話。 167。 需求規(guī)定 本系統(tǒng)針對(duì)不同的用戶做了不同的需求分析，對(duì)管理員這一部分，包括了對(duì)教師課題及學(xué)生志愿相關(guān)信息的所有操作，還包括了教師和學(xué)生基本信息的管理，下面用表格的形式說(shuō)明一下管理員這部分所涉及的主要功能的操作及功能要求 （ 表 ） ： 表 管理主要操作及功能要求 功能名稱 輸入項(xiàng)目 輸出項(xiàng)目 功能要求 學(xué)生志愿課題管理 學(xué)生基本信息及選擇志愿 更新后學(xué)生基本信息及選擇志愿 對(duì)學(xué)生的志愿及所被確定的志愿能進(jìn)行修改、刪除等操作，并能查看已選志愿學(xué)生和未選志愿學(xué)生名單。 用戶基本信息管理 用戶基本資料信息 用戶基本資料信息 對(duì)教師、學(xué)生用戶的基本資料信息進(jìn)行修改、刪 除和添加用戶。 手動(dòng)生成終表 學(xué)生志愿及相關(guān)志愿的教師信息 學(xué)生志愿及相關(guān)志愿的教師信息 按手動(dòng)排列先選中學(xué)生志愿，再選中相關(guān)志愿教師，提交信息，排列志愿。 大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 11 167。即，向數(shù)據(jù)庫(kù)表中寫入新數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)庫(kù)表中刪除數(shù)據(jù)，更新數(shù)據(jù)庫(kù)表中數(shù)據(jù)。比如：要修改教師課題名稱，當(dāng)然就要考慮到該課題是否已經(jīng)被學(xué)生選擇了，這時(shí)，就要從 students 表中查看是否有該課題記錄，如果有的話，就有兩種方式解決 ：一、在更新 teacher 表中該課題信息時(shí)同時(shí)將 students 表中該課題信息更新；二、在修改該課題時(shí)，彈出一個(gè)警告“該課題已經(jīng)有人選擇了”，然后有三個(gè)選擇：返回不修改，通知選擇該課題的同學(xué)后進(jìn)行修改，還有就是直接修改。諸如此類問(wèn)題還有很多，就不一一介紹了。 下面就具體分析一下各個(gè)子系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程。 ■ 教師課題管理： 管理員對(duì)教師課 題管理分為：修改教師課題、添加教師課題、刪除教師課題和教師管理人員 登 錄 學(xué)生志愿存儲(chǔ) 學(xué)生 課題存儲(chǔ) 修改學(xué)生志愿 刪除學(xué)生志愿 刪除學(xué)生課題 查看未選志愿學(xué)生 學(xué)生基本信息存儲(chǔ) 控制界面 登陸錯(cuò)誤被彈出 大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 12 申請(qǐng)課題管理四部分，同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息進(jìn)行最后的處理，拿出最終的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題小組分組情況，處理流程如下圖（圖 ）： 圖 教師課題管理部分流程 ■ 用戶基本信息管理 用戶基本信息管理包括了對(duì)用戶信息的添加、刪除、修改等基本操作，添加用戶后，該用戶可以憑借自己的帳號(hào)登陸管理系統(tǒng)；刪除用戶信息后，該用戶登陸信息被刪除，不能進(jìn)行登陸；需要注意的是，在修改用戶信息時(shí)，不要輕易改動(dòng)用戶登陸信息，否則 會(huì)造成用戶無(wú)法登陸。處理流程如下圖（圖 ）： 圖 手動(dòng)排列生成終表流程 ■ 留言管理 管理員 登陸 控制界面 學(xué)生志愿存儲(chǔ) 學(xué)生第一志愿 相應(yīng)教師課題 判斷教師課題是否 未 滿 生成終表 是 否 教師課題存儲(chǔ) 學(xué)生 第二 志愿 相應(yīng)教師課題 判斷教師課題是否 未 滿 是 終表存儲(chǔ) 生成終表 否 管理員 登陸 控制頁(yè)面 學(xué)生志愿存儲(chǔ) 教師課題存儲(chǔ) 終表存儲(chǔ) 學(xué)生志愿 教師課題 大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 14 留言管理是指：學(xué)生如果有什么不清楚的地方給管理員留言，管理員查看留言后，可以給學(xué)生回復(fù)或采用公告的形式通知所有學(xué)生，流程如下（圖 ）： 圖 留言回復(fù) 167。 167。 2. 通過(guò)建立各個(gè)表之間的關(guān)聯(lián)，從而將存儲(chǔ)在不同表中的相關(guān)數(shù)據(jù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 4. 通過(guò)創(chuàng)建聯(lián)機(jī)窗體，用戶可 以直接對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的記錄執(zhí)行查看和編輯操作。 在建立數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，將系統(tǒng)連接的數(shù)據(jù)庫(kù)命名為 TEC， 通過(guò)對(duì)系統(tǒng)的需求分析和流程分析，需要 在數(shù)據(jù)庫(kù)中需要建 6 個(gè)表： PWD（用戶基本信息情況表，包括了用戶登錄信息）； students(用于存放學(xué)生志愿的表 )； teacher(用于存放教師課題信息的表 )； apply(用于存放教師申請(qǐng)課題信息的表 )； result(用于存放生成的最終課題信息表 )； MYTABLE（用于存放留言的表）。 系統(tǒng) ER 圖 實(shí)體 ER圖表示了實(shí)體間的對(duì)應(yīng)關(guān)系 ，它和數(shù)據(jù)流程圖一起組成了系統(tǒng)的邏輯模型，ER圖也叫概念設(shè)計(jì)模型，它是現(xiàn)實(shí)世界與計(jì)算機(jī)表示的中間描述，是現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)模型，能充分反映現(xiàn)實(shí)世界各種數(shù)據(jù)處理要求，它的目的是提供一些直觀、自然、方便的方法以便于收集并表達(dá)客觀世界的事物，同時(shí)也便于用戶理解和驗(yàn)證。 實(shí)體列表 在本系統(tǒng)中 ，根據(jù)系統(tǒng) ER 圖生成的實(shí)體主要有：外部實(shí)體：管理員，學(xué)生，教師。在明確了實(shí)體極其對(duì)應(yīng)關(guān)系和數(shù)據(jù)的基本流程后，系統(tǒng)設(shè)計(jì)會(huì)變的比較容易了（如表 ）。在這一階段，根據(jù)實(shí)際的技術(shù)條件，確定系統(tǒng)的實(shí)施方案，完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)的詳細(xì)過(guò)程。 這一部分主要 從系統(tǒng)設(shè)計(jì)的界面、程序的描述和流程算法的描述 詳細(xì)介紹了系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程及方法 。并且管理員只有輸入正確的登錄信息才能登錄，如果在輸入三次錯(cuò)誤信息后就禁止登錄，登陸頁(yè)面為 。 管理員成功登陸后，進(jìn)入主控制界面，管理員的操作權(quán)限分為學(xué)生志愿管理、教師課題管理、用戶信息管理、自動(dòng)生成終表、手動(dòng)生成終表、查看終表和留言管理七個(gè)大的部分，如圖 ： 圖 管理控制菜單 167。學(xué)生志愿管理頁(yè)面（ ）連接了修改學(xué)生志愿（ ）、刪除學(xué)生志愿（ ）、刪除學(xué)生課題（ ）和查看未選志愿學(xué)生（ ）四張頁(yè)面。 修改學(xué)生志愿 修改學(xué)生志愿是指在學(xué)生志愿未被確定的情況下，由于某種原因管理員修改學(xué)生志愿，但是當(dāng)學(xué)生志愿被確認(rèn)后，則不能修改了。% amp。 %39。%amp。%39。%amp。%39。%amp。%39。DefaultDir=。 sql,conn,1,1 在這里，考慮到選擇志愿的學(xué)生數(shù)量可能比較多，如果采用單頁(yè)顯示所有學(xué)生志愿，可能比較 麻煩，所以在這里就采用分頁(yè)顯示的方式，每頁(yè)顯示八條記錄，超出十條記錄就顯示在下一頁(yè)：代碼如下： % const MaxPerPage=8 //分頁(yè)顯示的紀(jì)錄個(gè)數(shù) dim sql dim rs dim gstBookID dim totalPut //記錄條數(shù) dim CurrentPage dim TotalPages dim i,j % %=MaxPerPage If trim(Request(Page)) and IsNumeric(Request(Page)) then CurrentPage= CLng(request(Page)) If CurrentPage 1 then CurrentPage= 1 ElseIf CurrentPage then CurrentPage = End If Else CurrentPage= 1 End If if then //如果沒有該同學(xué)記錄 p align=39。 記錄添加中或無(wú)該 同學(xué) 記錄 ....../p else totalPut= 39。移 動(dòng)到開始顯示的記錄位置 showpages showContent else currentPage=1 showContent end if end if end if set rs=nothing set conn=nothing sub showContent % %end sub sub showpages() % % dim n,k if (totalPut mod MaxPerPage)=0 then n= totalPut \ MaxPerPage else n= totalPut \ MaxPerPage + 1 end if% 共計(jì)有 %=% 條記錄 % k=currentPage k=currentPage if k1 then [b+a href=39。page=139。?name=+cstr(name)+amp。上一頁(yè)/a/b] end if if kn then [b+a 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