我的語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)措施-閱讀頁
2024-10-10 18:31本頁面
【正文】 生當(dāng)聽眾的弊病。減少老師說的時(shí)間、范圍，給予學(xué)生充分的思考討論時(shí)間。在利用導(dǎo)語階段，盡量選擇契合學(xué)生要求和興趣的，便于學(xué)生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在設(shè)置提問的時(shí)候注意單一性，變化不同形式。即使提問結(jié)束，也注意點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，從回答中引問題，解決問題。這個(gè)不足本學(xué)期要在備課中充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分利用學(xué)生手中可掌握的資料，鼓勵(lì)讓學(xué)生走上講臺(tái)，與同學(xué)一起分享自學(xué)收獲，以這份榮譽(yù)感帶動(dòng)學(xué)生自學(xué)興趣。自學(xué)風(fēng)氣成熟后適時(shí)組織學(xué)習(xí)小組，形成強(qiáng)弱互補(bǔ)和強(qiáng)強(qiáng)互利的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。：（1）讀的各種形式：泛讀 自讀 試讀 齊讀 議讀 情感讀 聽讀跟讀 分讀。（2）老師在給學(xué)生范讀時(shí)，能做到：脫離課本、配樂、配畫，以個(gè)人素養(yǎng)深情打動(dòng)學(xué)生。（3）老師和學(xué)生分角色單獨(dú)朗誦。（4）多給小組機(jī)會(huì)，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下上講臺(tái)朗誦，訓(xùn)練學(xué)生合理分配和在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入角色、服從分配的合作精神。：要適時(shí)地用一些小問題來檢測(cè)學(xué)生，目的在于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀文本的良好習(xí)慣。：生活處處有語文，多讀書，各方面聯(lián)系，如歷史老師講紅軍長(zhǎng)征，邊畫地圖路線邊講歷史事件邊被毛澤東詩邊唱紅軍歌曲還聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)關(guān)系（長(zhǎng)征到達(dá)陜北，習(xí)近平父親習(xí)仲勛領(lǐng)導(dǎo)的主力軍和毛澤東長(zhǎng)征部隊(duì)聯(lián)合）。：針對(duì)初一學(xué)生回答問題空洞不知所云的現(xiàn)狀，要改正自己的方式。如：“我發(fā)現(xiàn)了＿＿＿＿?！碧貏e是賞析，需要發(fā)揮聯(lián)想和想象來理解、擴(kuò)充文意的部分，一定要教會(huì)學(xué)生思路，在學(xué)生做題之前給學(xué)生一個(gè)很好的范例。：（1）及時(shí)表揚(yáng)回答問題積極的小組，大聲呼喊小組長(zhǎng)名字，激起小組長(zhǎng)的使命感和自豪感。，記筆記和聽講要分開，先聽再抄，讓學(xué)生注意力充分集中。（2）重視學(xué)生自改的作用。首先要讓學(xué)生明白自改是一個(gè)很重要的提升寫作的方法，而不是老師偷懶。（3）給學(xué)生改作文的規(guī)范指導(dǎo)，讓他指導(dǎo)怎么改。作文批改的標(biāo)準(zhǔn)可以提前印發(fā)給學(xué)生。選取一兩篇優(yōu)差各具典型性的文章，老師先改。（5）教給方法，培養(yǎng)習(xí)慣。作為語文老師，要在課堂上有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生這種課堂素養(yǎng)。每堂課前必須精心備課，盡量在師生、生生多邊活動(dòng)的地方好好設(shè)計(jì)一下，加入有新意、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容。課堂中要正確處理教師與學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生、教師與教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系，做到不拘泥于教案、不喪失主導(dǎo)作用、不遺忘主體靈動(dòng)。加強(qiáng)各種多樣書籍的翻閱與多元性學(xué)習(xí)，包括上網(wǎng)閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，努力在教學(xué)實(shí)踐中做到學(xué)以致用，使自己能在課堂出現(xiàn)意外有豐富知識(shí)從容應(yīng)對(duì)，使自己能有感染力的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生激情飛揚(yáng)。
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