【正文】 比喻來反映教師不同的角色，其中反映教師對學(xué)生身心成長發(fā)揮重要作用的比喻是()A．人類靈魂的工程師B．園丁C．鏡子D．法官 答案：A．人類靈魂的工程師(P222)62．試題：依據(jù)認(rèn)知建構(gòu)主義教學(xué)理論，教師的角色定位為()A．知識的傳授者B．知識的管理者c．學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者D．社會文化的代表者 答案：C(P23 3)第十一章63．試題：“急中生智”、“狗急跳墻”等人在特定狀態(tài)下的反應(yīng)屬于()A．防衛(wèi)B．緊張c．轉(zhuǎn)移D．應(yīng)激 答案：D．應(yīng)激(P241)64．試題：教師總是感到難以完成任務(wù)，做事必須反復(fù)檢查，總是猶豫不決，這種現(xiàn)象屬于哪種類型的負(fù)性情緒情感()A．強(qiáng)迫B．焦慮C．抑郁D．恐怖 答案：A．強(qiáng)迫(P247)65．試題：教師總是心境低落，甚至有自殺的想法，這種癥狀一般是那種類型的負(fù)性情緒情感()A．強(qiáng)迫B．焦慮c．抑郁D．恐怖 答案：C．抑郁(P247)66．試題：一位中學(xué)教師因工作壓力過大而精神壓抑，于是他通過外出旅游來緩解自身的壓力，這屬于心理調(diào)試中的哪種方法()A．森田療法B．情緒宣泄法c．認(rèn)知療法D．淡化與轉(zhuǎn)移法 答案：A．森田療法(P249)67．試題：過分自高自大，對自己的才能夸大其辭，希望受人特別關(guān)注，這屬于人格障礙的哪種類型()A．自戀型人格B．回避型人格C．依賴型人格D．偏執(zhí)型人格 答案：A．自戀型人格(P261)第十二章68．試題：教師在教育活動(dòng)中，恩想、業(yè)務(wù)、人格等方面不斷趨于發(fā)展和完善的能力，這種能力稱為()A．教學(xué)能力B．信息能力c．科研能力D．自我提高能力 答案：D．自我提高能力(P271)69．試題：教師自我提高能力的核心是()A．學(xué)習(xí)能力B．教學(xué)創(chuàng)新能力c．教育研究能力D．與人合作的能力 答案：A．學(xué)習(xí)能力(P271)二、多選題： 第一章1．試題：教師職業(yè)能力的特征有()A．穩(wěn)定性B．發(fā)展性C．實(shí)踐性D．差異性E．認(rèn)知性 答案：ABCD(P35)2．試題：教師職業(yè)的功能主要包括()A．完善個(gè)人修養(yǎng)B．提高職業(yè)威望C．增強(qiáng)職業(yè)信心D．提高工作效率E．保證教育質(zhì)量 答案：ABCDE(P6—8)3．試題：中等學(xué)校教師完成教育工作任務(wù)能力包括()A．教學(xué)能力B．教育能力c．管理能力D．組織能力E．科研能力 答案：ABCE(P1 0)4。分析教材能力c．了解學(xué)生能力D．評價(jià)學(xué)生能力E．加工教學(xué)內(nèi)容能力 答案：ABC(P23)9． 試題：教學(xué)設(shè)計(jì)能力主要包括()A．教學(xué)方法設(shè)計(jì)能力B．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能力C．教學(xué)內(nèi)容整合能力 D．教學(xué)策略設(shè)計(jì)能力E．編寫教案能力 答案：BCDE(P24)10．試題：教學(xué)實(shí)施能力主要包括()A．課堂組織能力B．課堂監(jiān)控能力C．實(shí)施教案能力D．教學(xué)應(yīng)變能力E．教學(xué)藝術(shù)能力 答案：BCD(P24)11．試題：教學(xué)反恩能力主要包括()A．對教學(xué)活動(dòng)的反思能力B．對學(xué)生學(xué)習(xí)的反思能力c．對教學(xué)成效的反恩能力D．對教師自我心理因素的反思能力E．對教學(xué)策略的反思能力 答案：AD(P24)12．試題：我國的課程目標(biāo)主要包括哪些方面的規(guī)定()A．知識與技能B．過程與方法C．態(tài)度情感與價(jià)值觀3．記憶與理解E．領(lǐng)會與應(yīng)用 答案：ABC(P25)13．試題：教師分析教材能力主要包括()A．分析教材的地位和作用B．正確理解教材的特點(diǎn)C．分析教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu) D．分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn) E．深入分析教材內(nèi)容 答案：BE(P26—27)14．試題：教師了解學(xué)生，主要要了解學(xué)生的哪些情況()A．個(gè)性特征B．心理素質(zhì)C．道德素質(zhì)D．學(xué)習(xí)能力E．身體狀況 答案：ABCDE(P28)15．試題：教學(xué)內(nèi)容整合的表現(xiàn)主要包括()A．分析教學(xué)內(nèi)容B．教學(xué)內(nèi)容心理學(xué)化c．教學(xué)內(nèi)容教育學(xué)化 D．肢解、重組教學(xué)內(nèi)容E．教學(xué)內(nèi)容具體化 答案：BD(P34)16．試題：教學(xué)策略設(shè)計(jì)的依據(jù)主要包括()A．教師B．教學(xué)目標(biāo)c．學(xué)生D．教學(xué)環(huán)境E．教學(xué)媒體 答案：BCE(P35)17．試題：編寫教案的基本原則有()A．科學(xué)性B。移情能力D．語言表達(dá)能力E．協(xié)調(diào)能力 答案：BCDE(P181)55．試題：提高教師與學(xué)生交往能力的原則有()A．平等B．尊重c．關(guān)注D．理解E．信任 答案：BCE(P182—183 56．試題：教師與普通教師之間的交往能力包括()A．相互理解能力B．相互競爭能力c．相互學(xué)習(xí)能力D．相互支持能力E．相互合作能力 答案：ACDE(P185186)57．試題：教師要取得領(lǐng)導(dǎo)的信任，需要具備的品質(zhì)與能力有()A．高尚的道德品質(zhì)B．良好的溝通能力C．出色的工作能力D．絕對的服從能力E．無私的奉獻(xiàn)能力 答案：ABC(P1 88)58．試題：提高教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交往能力的原則有()A．服從領(lǐng)導(dǎo)分配B．支持領(lǐng)導(dǎo)工作C．加旺相互溝通D．建立合作關(guān)系E．保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x 答案：ABCDE(P1 88—189)第九章59．試題：課堂教學(xué)中的教育機(jī)智通常表現(xiàn)在()A．處理教學(xué)疑難問題的機(jī)智B．處理課堂偶發(fā)事件的機(jī)智C．處理非主體突發(fā)事件的機(jī)智D．處理自身失誤的機(jī)智E．處理意外事件的機(jī)智 答案：ABCD(P206)60．試題：教育機(jī)智包括一些基本的因素，這些因素是()A．觀察B．理解c．決策D．設(shè)計(jì)E．實(shí)施 答案：ABCE(P201)61．試題：教師教育機(jī)智的外在表現(xiàn)和發(fā)揮作用的必要途徑是()A．觀察B．理解c．決策D．設(shè)計(jì)E．實(shí)施 答案：CE(P2 02)62．試題：教育機(jī)智一般具有以下特征()A．學(xué)識的淵博性B．事件的偶發(fā)性c．行為的果斷性D．方法的得39。偏執(zhí)型人格E．癲狂型人格 答案：AD(P262)77．試題：教師要養(yǎng)成優(yōu)秀的性格，要注意哪些方面()A．自律B．自尊C．自信D．負(fù)責(zé)E．克制 答案：ABCDE(P264—265)第十二章78．試題：教師自我提高能力主要包括()A．學(xué)習(xí)能力B答案：彼此不是孤立，而是相互聯(lián)系的；(1分)教學(xué)認(rèn)知能力是基礎(chǔ)，直接影響教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量；(1分)教學(xué)設(shè)計(jì)能力和實(shí)施能力則是課堂教學(xué)的具體操作能力；(1分)教學(xué)反思能力貫穿教學(xué)過程始終，與其他教學(xué)能力密切相關(guān)，而其他教學(xué)能力則往往通過教學(xué)反思能力實(shí)現(xiàn)；(1分)組織研究性學(xué)習(xí)能力是針對新課改開設(shè)的研究性學(xué)習(xí)而提出，是中等學(xué)校教師應(yīng)具有的一種教學(xué)能力。(1分)(P2526)6． 試題：教師在進(jìn)行課堂調(diào)控時(shí)，要考慮哪些方面的內(nèi)容? 答案：建立課堂教學(xué)常規(guī)，規(guī)范學(xué)生行為；(1分)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)；(1分)運(yùn)用注意規(guī)律調(diào)控教學(xué)；(1分)運(yùn)用語言藝術(shù)調(diào)控教學(xué)；(1分)利用擻學(xué)反饋信息調(diào)控教學(xué)。答案：中學(xué)德育工作的基本任務(wù)是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的公民。(2．5分)(P50)8．試題：教師使用榜樣示范法對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育需要注意哪些問題? 答案：樹立的榜樣要有時(shí)代感、真實(shí)感和可接受性；(2分)引導(dǎo)學(xué)生深刻理解榜樣人物的精神實(shí)質(zhì)，不要簡單模仿；(2分)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的積極性、主動(dòng)性。(1分)(P64)10．試題：簡述我國《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要))中規(guī)定心理健康的總目標(biāo)的內(nèi)容。(1分)(P69)第四章11．試題：組織學(xué)生體育活動(dòng)的原則有哪些? 答案：全面發(fā)展原則；(2分)增進(jìn)健康原則；(1分)全員參加原則；(1分)因入制宜原則。(1分)(P83)第五章13．試題：教師科研的特殊性體現(xiàn)在哪里? 答案：教師以科學(xué)工作者的態(tài)度對待工作中出現(xiàn)的問題；(1分)用科學(xué)研究的程序、方法去解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題；(1分)以改進(jìn)工作效果為目的，將教育工作與科研工作結(jié)合為一體；(1分)強(qiáng)調(diào)教師與教師、教師與學(xué)生之問的研究合作；(1分)強(qiáng)調(diào)教師科研是教師成才之路。答案：學(xué)生的身心和利益不受損害；(2分)尊重學(xué)生的權(quán)益；(1分)尊重學(xué)生的名譽(yù)權(quán)；(1分)應(yīng)該有一定的科學(xué)研究訓(xùn)練。答案：歷史客觀性原則；(2分)歷史整體性原則；(1分)史論結(jié)合原則；(1分)批判繼承原則。(1分)(P130)17．試題：教師的信息傳遞能力主要體現(xiàn)在哪些方面? 利用口頭語言傳遞信息的能力；（2分）利用書面語言傳遞信息的能力；（1分）利用形體語言傳遞信息的能力；（1分）利用教學(xué)媒體傳遞信息的能力。5分）注意字跡正確、規(guī)范（1。(1分)(P161—162)第八章20．試題：教師提高人際交往能力要遵循哪些原則? 答案： 正確認(rèn)識自己和他人；(2分)保持良好的心理狀態(tài)；(1分)保持良好的感受和理解能力；(1分)養(yǎng)成良好的談話習(xí)慣。試題：有利于教師形成教育機(jī)智的原則性建議有哪些? 答案： 尊重學(xué)生；(0．5分)平等、公正地對待學(xué)生；(0．5分)情緒要穩(wěn)定；(0．5分)態(tài)度要誠懇；(o，5分)語言要含蓄；(0．5分)行動(dòng)要沉著；(0．5分)方法要恰當(dāng)；(0．5分)要避免刻意；(O．5分)要避免說教；(0．5分)要適可而止。（社會生產(chǎn)力的發(fā)展）以及由此而導(dǎo)致（社會分工）的發(fā)展，是教師職業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展的根本原因。這是教師職業(yè)的基本性質(zhì)。教師在自己的專業(yè)范圍內(nèi)有一定的自主權(quán)力。教師職業(yè)能力是教師在實(shí)踐中形成并發(fā)展的，直接影響教師教育活動(dòng)成效和質(zhì)量，使教育活動(dòng)得以順利完成的能力。（實(shí)踐性）是職業(yè)能力的最基本的特征。1教師職業(yè)能力差異是講（教師個(gè)體之間職業(yè)能力差異）。1教師職業(yè)能力的形成與發(fā)展過程大體分為三個(gè)階段：形成期（15）、發(fā)展期（510）、成熟期（1015）。1能夠覺察到問題的意識主要來源于（內(nèi)在的求知?jiǎng)訖C(jī)）。1（知識修養(yǎng)）是教師職業(yè)能力形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。（實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)）（教育實(shí)踐）是獲得教師職業(yè)能力的最直接、最有效的途徑。2初等學(xué)校教師職業(yè)能力：幼兒園教師職業(yè)能力：。（教學(xué)認(rèn)知能力）是指教師在教學(xué)中對教學(xué)信息的（接收）、（加工）、（儲存）和（應(yīng)用）的能力。2三維目標(biāo)：、態(tài)度與價(jià)值觀。學(xué)生是行為主體。2（教材）是教學(xué)過程的橋梁和紐帶。選擇最佳教學(xué)程序和教學(xué)策略，幫助學(xué)習(xí)者達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的設(shè)計(jì)策劃的能力。3（導(dǎo)入新課）是教學(xué)全課程的開端，它維系著整個(gè)課堂教學(xué)的命運(yùn)，為整個(gè)課堂教學(xué)的發(fā)展提供了良好的開端。3學(xué)科成就測驗(yàn)也稱考試，是最常用的評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)的方法。3德育是學(xué)校對青少年進(jìn)行（德育教育）、（政治教育）、（思想教育）的總稱，法制教育和心理健康方面的一些內(nèi)容也應(yīng)放到德育中。3所謂第一印象是指教師對學(xué)生最初的認(rèn)識和感知，也稱“最初印象”，心理學(xué)上稱為“首因效應(yīng)”。3刺激—反射法分為（系統(tǒng)的刺激）、（突然的刺激）和（模擬自然的刺激）三種類型。評價(jià)人的心理品質(zhì)的基本途徑：———本體法4說服教育法是通過擺事實(shí)、講道理，以影響受教育者的思想意識，提高思想道德認(rèn)識的一種方法。4榜樣示范法是以他人的（高尚思想）、（優(yōu)良品質(zhì)）、（模范行為）去影響學(xué)生思想品德的一種方法。4情感陶冶法包括（人格感化）、（環(huán)境陶冶）、（藝術(shù)熏陶）。4品德評價(jià)法的三種方式：獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、操行評定。4自我教育一般經(jīng)過（自我認(rèn)識）、（自我驅(qū)動(dòng)）、（自我監(jiān)控）、（自我發(fā)展）四個(gè)階段。5了解學(xué)生的心理狀況，是對學(xué)生進(jìn)行（心理素質(zhì)教育的前提）。5自卑就是個(gè)體同他人進(jìn)行比較后，感到自我適應(yīng)性差，某方面或某幾方面不如他人。5嫉妒心理是由于恐懼、擔(dān)心他人優(yōu)于自己或自己不如他時(shí)而產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。5小學(xué)教師管理能力包含：。5了解和研究學(xué)生的內(nèi)容主要有兩方面：5（班委會）是班主任做好各項(xiàng)工作的得力助手。6教師培養(yǎng)正確的集體輿論需要做好的工作：，重視榜樣作用。6正確輿論形成的先決條件是讓每一個(gè)班級成員都認(rèn)識到集體的力量和作用。6班主任要注意集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則，這里著重從類別上分析對優(yōu)秀生和邊緣學(xué)生的教育工作。6開展課外、校外活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必要途徑。7選擇課題的原則：。7選擇課題的策略：7實(shí)施研究方案的工作主要有：控制研究工作進(jìn)程、收集與整理資料、寫作論文或報(bào)告。7什么是調(diào)查研究法：調(diào)查研究法是研究人員運(yùn)用各種方法，有計(jì)劃、系統(tǒng)地了解被調(diào)查對象某一方面的狀況，并從大量事實(shí)中分析教育對象的現(xiàn)狀、相互關(guān)系和發(fā)展規(guī)律的一種方法。類型：：現(xiàn)狀研究、發(fā)展研究、區(qū)別研究 ：綜合調(diào)查研究、專題調(diào)查研究：全面調(diào)查研究、抽樣調(diào)查研究、典型調(diào)查研究 ：問卷式研究、談話式研究、文獻(xiàn)式研究7調(diào)查研究法的方法：7問卷的結(jié)構(gòu)一般包括三部分：指導(dǎo)語、調(diào)查對象的自然狀況、問卷題。以此推斷所加教育影響同預(yù)期教育效果之間是否存在因果關(guān)系的一種研究。8《國際教育百科全書》把行動(dòng)研究定義為：由社會情況（教育情況）的參與者，為提高對所從事的社會或教育實(shí)踐的理論性認(rèn)識，為加深對實(shí)踐活動(dòng)及其依賴的背景的理解所進(jìn)行的反思性研究。8所謂的信息能力就是對信息的獲取、理解、分析、加工、處理、傳遞、運(yùn)用能力。8教師應(yīng)具備的信息能力：教師的職業(yè)特色有關(guān)、教育對象的年齡特征有關(guān)。8教師可利用的信息資源包括（自然信息資源）和（人工信息資源），自然信息資源是以具體的事、物的形式出現(xiàn)在人們面前，而人工信息資源包括（語言）、（紙質(zhì)文本）、（音像資料）、（電子文本）等以符號的方式記載的信息。90、信息檢索類型：手工檢索系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)。9手工檢索工具主要有目錄類、索引類、文摘類三部分組成。9現(xiàn)代的教材有著多種多樣的表現(xiàn)形式，這些形式可以概括為：9語言能力有兩方面的含義：9講課主要靠教師的語言，這是教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)。9使語言的表達(dá)技術(shù)藝術(shù)化，既是完成教學(xué)任務(wù)的客觀要求，也是教師追求的目標(biāo)和個(gè)人愿望。10體態(tài)語言主要包括：目光、表情、手勢、舉止、距離等幾個(gè)方面。10從心理學(xué)角度看，手勢是引起有意注意的有效方法。10教師在與學(xué)生個(gè)別交談時(shí)，—。10與家長互通情況共同商討、協(xié)調(diào)教育方法、步驟。10（判）理解是教育機(jī)智形成的保障。11（簡）教育機(jī)智一般具有三個(gè)特征：。11學(xué)生的不良行為包括：、打架、摔文具、出怪模樣等。11自身失誤的機(jī)智：口誤、筆誤、內(nèi)容遺漏、講課卡殼，學(xué)生聽不懂而提出異議等。1（專業(yè)教育者）這一角色在教師所有角色中居于重要的核心地位。12導(dǎo)的幾個(gè)方面：引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)、教導(dǎo)。12事業(yè)心在教師的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占有突出地位，是教師整體素質(zhì)的核