新人教版選修一剪梅教案3篇-閱讀頁
2024-12-20 13:43本頁面
【正文】 二：作者簡介與寫作背景 李清照（ 10841155），宋代著名女詞人，號易安居士。李清照夫婦雅好詞章，常相唱和。”，從其詞做的成就中來看還是令人置信的。 1127 年，靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來丈夫病死，李清照亡國繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終?；楹蟛痪?，趙明誠即遠行，李清照便寫下 了這首《一剪梅》寄給丈夫。 “紅藕香殘” —— 從客觀景物來表現(xiàn)秋的到來。 景、情；主觀、客觀 2 、“輕解羅裳，獨上蘭舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了嗎？ 輕：輕手輕腳。 獨：借泛舟以消愁，非閑情逸致的游玩。 “花自飄零水自流”的意義分析： 寫眼前之景，花落水流，與“紅藕香殘”、“獨上蘭舟”相拍合； 其所象喻的人生、年華、愛情、離別 —— 無可奈何花落去 水流無限似儂愁 領(lǐng)略詞人“一種相思，兩處閑愁”中所表露的旖旎、純潔、心心相印的愛情。 分合：表明此情是一而二，二而一的； 深化：訴說此情已由思而化為愁?！? 皺著的眉頭方才舒展，而思緒又涌上心頭 —— 相思之情無法排遣。（聯(lián)想：李煜：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。 四：作業(yè) 背誦全詞 一、教學(xué)目標： 體會李清照詞中思想感情 感受李清照婉約的詞風(fēng) 背誦李清照的主要詩作 二、教學(xué)設(shè)想 要引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)一個作家的詩詞，總結(jié)出詩人的藝術(shù)風(fēng)格 李清照寫內(nèi)心愁苦的名句很多，讓學(xué)生把握用意象寫愁的手法 要讓學(xué)生快速背誦，尤其要在課堂上完成背誦要求，養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣 三、教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)步驟： 一、 導(dǎo)入： 播放音樂 MTV安雯唱的《月滿西樓》，讓學(xué)生在音樂中感受本 詞的情感。興盡晚回舟，誤入藕花深處。 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。 東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。 武陵春 風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。 聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。乍暖還寒時候，最難將息。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐兼細雨，到黃昏，點點滴滴。多寫個人遭遇，心靈深處的“愁”，而這些愁正是山河破碎、民族危亡造成的。 只恐雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐又溪舴艋舟，載不動、許多愁。這次第，怎一個愁字了得！ 4．總結(jié)寫“愁”用的手法： 用形象的事物來比愁，可觸、可視、可感，從而能引起共鳴（前兩句） 用意象來渲染愁緒，多個意象共同構(gòu)成抒發(fā)愁 思的意境（第三句） 讓學(xué)生舉出此類名句： 問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。 自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。至今思項羽，不肯
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