【正文】 d started walking toward(朝…方向)the other two also got up and followed , the lady asked Wealth and Success, “I only invited are you ing along?” The two old men answered, “If you had invited Wealth or Success, two of us would have stayed out, but since you have invited Love, wherever he goes, we go with there is Love, there is Wealth and Success.”根據(jù)短文內(nèi)容，判斷以下句子的正誤。() is a true story that happened a long time ago.() could make the family very rich.() family had different ideas and didn39。這時湯姆還在睡覺，她給他留下一封信，要湯姆洗碗碟，然后去超市買水果、蔬菜、肉并做午飯，別忘了喂狗做完以上事后可以與朋友一起看電視或打籃球。Dear Tom,Grandma is ill in 39。教師沒有在課前和學(xué)生進行交流，知道學(xué)生的狀況，例如，他們的老師在課堂上很少用英語和他們交流，他們的理解英語能力不是太好，學(xué)生比較害羞，他們的老師教學(xué)的方式與我的不同，進而改變教學(xué)策略。第一，我還是一如既往的高估了學(xué)生。例如。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示中也可以用漢語對學(xué)生出示，而教師用英語來翻譯，給學(xué)習(xí)好的學(xué)生練習(xí)聽英語的能力。而不是我用的大概的籠統(tǒng)的說法。如，單調(diào)的教學(xué)中不能單單給學(xué)生領(lǐng)讀單詞就可以了，還要出示由考查單詞的題，如適當(dāng)形式填空，或首字母填空等。而這節(jié)課是口語課，而口語課在中考中的體現(xiàn)就是補全對話，所以這節(jié)課可以少一些對話的設(shè)計，而讓學(xué)生做一道補全對話題。這樣，比較能引起學(xué)生的興趣。聽力就是考查學(xué)生的聽力，比較簡單還去讀就有些浪費時間了，完全可以把時間用在真正需要的地方。練習(xí)聽力原文就更沒有必要，聽力要呈現(xiàn)給學(xué)生的是什么，學(xué)生掌握了，就可以用這個知識點去與實際相結(jié)合了，完全沒有必要把聽力原文當(dāng)課文去講。學(xué)生要學(xué)什么，學(xué)生還有些迷迷糊糊，教師就開始讓學(xué)生操練，學(xué)生心里沒底，自然就會膽怯不自信。不要怕教師說的多。第六，對教材的把握要準(zhǔn)。每一部分都有編寫的目的，教師要備好教材。第八，不要讓多媒體限制了你的課堂。第九，教師的語音語調(diào)要準(zhǔn)，這更容易讓學(xué)生起模訪的念頭。新目標(biāo)英語八年級下第八單元第一課后反思在這節(jié)課中，學(xué)生們的主動性沒有調(diào)動起來。總的說，這節(jié)課讓我想了很多。在這節(jié)課中，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)定的有些高，這節(jié)雖然是一節(jié)口語練習(xí)課，但是，還應(yīng)該注重英語考試中對學(xué)生的考查。復(fù)習(xí)以前所學(xué)的提出建議的句型并且能夠熟練地在日常對話中體現(xiàn)出來。同時能讓所有的學(xué)生知道這節(jié)課的目標(biāo)。第二，注重學(xué)生的三基的練習(xí)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直正地有所提高，不同的學(xué)生都學(xué)到了知識。學(xué)生真正在這節(jié)課中學(xué)到的有知識，如，對于一些語法點的習(xí)題練習(xí)。第三，課堂沒有與學(xué)生的實際密切地聯(lián)系，如可以提前了解一下誰的生日要到了，用討論給他禮物來練習(xí)對話，也可以建議誰比較有個性了，如對一個女孩說，你為什么不留長發(fā)呢？也可以用一些學(xué)生比較感興趣的話題，如給他發(fā)短信了，在qq上留言等行為。第四，不要對聽力原文一讀再讀，沒有必要。只有難的再去讓學(xué)生只讀難的部分就可以。第五，教師對知識點的呈現(xiàn)做的不好。所以在呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)中，教師要不厭其煩地一遍一遍給學(xué)生輸入本節(jié)的知識重點。要多學(xué)習(xí)幼兒園老師的那種耐心。如1b就是感知，SectionB就是練習(xí)。第七，不是每節(jié)課都要寫的，但寫，就要當(dāng)堂完成，讓學(xué)生寫那些點子上的東西，學(xué)生就會印象深刻。要是學(xué)生所話題扯遠了，與你設(shè)計的環(huán)節(jié)不附，有些教師就會生拉硬拽按照你的即定環(huán)節(jié)走，這都限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以實物還是有必要的，簡筆畫也不能丟。第十，閱讀理解不要給學(xué)生逐字翻譯，這樣容易讓學(xué)生在拿到閱讀理解后便逐字翻譯，要教會他們讀什么，學(xué)什么，怎樣把握重點，學(xué)會快讀，跳讀等方法。一．教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點。如果無法很好的把握重難點，則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點。教師為了更好的把握重難點就要認(rèn)真的研讀教材，仔細研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。有些學(xué)生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。四．在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學(xué)語言的能力。五．八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。六．培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。七．當(dāng)堂鞏固，注重反饋教學(xué)時要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，進行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學(xué)生，及時處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達的異同進行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得。⑴早讀課，堅持聽新教材的課文錄音，加強聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。⑶擴大學(xué)生課外英語的攝入量，鼓勵他們多讀一些英語小故事.⑷強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。⑸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課，初步運用英語思維和理解。⑺用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和