【正文】 ：這一片段采用了集中識字的方法。因?qū)W生年齡小，在小組合作中教師尤其要注意合作學習環(huán)節(jié)及方法的指導，引導學生有效地進行合作學習。(讀一個，找一樣)哎呀！小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎？自己試著整理書包。教師建議學生用“先??接著??然后??最后??”這樣的句式來說話。設計意圖：聯(lián)系兒童生活實際是教學的立足點，關注學生自主識字，流利表達是教學的重難點。將語言學習和實踐活動有機結(jié)合，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)?，F(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務。(1)引導學生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。(橫折鉤、撇)(3)學生練習書寫。2．學習書寫“尺”字。捺要寫得伸展、圓滿。(2)教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。3．學習書寫“本”字。(3)展示評價。設計意圖：一年級是寫字的起步階段，教師要詳細指導字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1．教師總結(jié)：今天我們一共認識了8個生字，會寫了3個生字。(課件出示生字，學生齊讀)2．布置作業(yè)。預習課文里的小詩歌，讀兩遍。設計意圖：再次鞏固識記生字，引導學生將課堂上學到的知識應用到生活當中去，并能溫故知新，為學習新知做準備，養(yǎng)成良好的學習習慣。放學之后它陪我們一起回家。它就是我們的——小書包。(1)認讀字卡。出示“尺、本、刀”。最好不重復。二、學習韻文，隨文識字1．教師范讀韻文，對學生提出聽的要求：認真聽準字音，注意停頓。(2)指名朗讀，隨機評價指導。(4)對照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。)2．說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？(1)學習第一句話。(2)學習第二句話?！罢n”是左右結(jié)構的字，上課要用語言來交流，所以是“言字旁”。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎？(給學生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導學生暢所欲言。①這句話說了什么？②“靜悄悄”是什么意思？(形容非常安靜沒有聲響)那一般在什么時候會是“靜悄悄”的？預設：夜里靜悄悄。大人沒回家，家里靜悄悄。③指導朗讀。①學習“早”字。用“加一加”的方法識記“早”字?！靶！笔亲笥医Y(jié)構的字，是形聲字。3．齊讀韻文。設計意圖：通過隨文識字激發(fā)學生識字、閱讀的興趣，讓學生興致勃勃地交流識字方法，采取多種方法朗讀來調(diào)動學生學習的積極性，引導學生大膽創(chuàng)編體會用語文的樂趣，實現(xiàn)教學目標。你們會使用這些寶貝嗎？2．說一說怎樣削鉛筆。3．小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學習用品。我把（）放在（）的（）邊。設計意圖：創(chuàng)造情境可以幫助學生進行口語表達的訓練。四、指導寫字，認真細致 1．學習書寫“早”字?！叭铡弊值淖中温员?。(2)教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。(1)引導學生觀察“書”字在田字格中的位置。(2)教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱，講解書寫規(guī)則：從上到下。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。教師示范和學生反復練習結(jié)合起來，才會寫出美觀大方的字來。新學的生字讀3遍。和家長介紹自己是怎樣擺放的。培養(yǎng)學生在生活中自理、自主，與家人分享學習的快樂，營造良好的家庭教育氛圍。引導學生運用多種方法識字記字，為學生的學習活動增添了快樂。聯(lián)系學生生活實際，注重學生口頭表達能力的培養(yǎng)。第五篇：《日月明》教案第二單元1.《日月明》教學目標知識與能力：“明、男”等11個生字。正確書寫“月、明”等7個字。，背誦課文；領悟團結(jié)可以產(chǎn)生智慧和力量的道理。過程與方法：一、通過小組合作學習，調(diào)動團隊合作的意識，提高識字效率。三、幫助學生了解一些會意字的構字特點，培養(yǎng)學生初步的認字能力。二、教學重點正確書寫“心、男”等字。在朗讀中感受會意字的特點。發(fā)現(xiàn)兩個或三個部件綜合表示字的意義的構字特點。注重識字形式的多樣化；注重在合作學習中朗讀與感悟；注重培養(yǎng)學生的觀察與想象力；注重課內(nèi)與生活實際的結(jié)合。六、教學設計（一）、激趣引入師：小朋友們，我們已經(jīng)認識了很多漢字，能自己讀書，看報，還能自己寫句子，真是了不起。（課件出示月亮）這是——月亮，也叫——月（板書：月）。ng明）。指名讀，齊讀。（跟老師說：“會意字”。這節(jié)課我們就走進“明”的家，認識更多像“明”這樣的日月明（齊讀課題）會意字！今天我們學習第1課——○（二）、隨文識字自學生字（1）、你們想讀課文嗎？要讀好課文，得先認準生字。（2）、生字都會讀了嗎？好，看到14的生字條，同桌之間你指他讀，考考對方。檢查字音，了解字形字義。 yu232。ng tian li nan 日 月 明，田 力 男。 jiān xiǎo tǔ ch233。（2）、能讀準確這些字還不夠，我們還要記住它們的樣子。你們看,他上面的筆頭小，下面的筆桿大，這樣的物體就可以說是尖的。你還會想到什么東西是尖尖的？（學生說）（3）、說說“男”這個字，你怎么記住它？大家說得很好，我們在記生字的時候不僅可以根據(jù)物體形狀記，還可以通過想想畫面來記。（4）、記“塵”。B 認識：從 眾 林 森出示燈片：【er ren cong san ren zhong 二 人 從，三 人 眾。n m249。 k224?！浚?）、請一個小組的學生讀讀這一小節(jié)。（注意這里的“男”是鼻聲母）請一個男同學讀，再請全體男同學齊讀。（3）、男：想畫面。r m249。n sān m249。r r233。ng sān r233。ng 二 人 從，三 人 眾。正音：“森”和“林”都是前鼻音，“從”是后鼻音和平舌音，“眾”是翹舌音和后鼻音）（2）、這幾個生字大家又用怎么辦法記住它們呢？（學生說記字方法，老師點撥 林：林就是兩個木在一起，木就是樹木的意思，兩個木就是樹木眾多的意思，就是樹——林。）從：兩個人，一前以后，這樣跟隨著從著。誰愿意和老師一道表演“從”。對了“眾”就是“眾多”的意思，就是說人多，就像國歌里唱的一樣：“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火??”）（3）、小結(jié)記字方法。（2）、做 “開火車”的游戲，用生字組詞開火車。（3）、齊讀課文。真聰明，拿好書，就這么讀。（6）、學生站起來，拍著手讀。）（四）、指導寫字（屏幕出示）“明”：我們來一起拼讀一下（齊拼讀“明月”，組詞）。誰來告訴大家，怎么才能把這個“明”字寫好？老師在黑板上的田字格里范寫，邊寫邊說（學生舉起手指跟著寫）：第一畫“短豎”，起筆先頓，再橫著撇出去；第二畫“橫折鉤”寫在田字格的上半格；第三畫“橫”，橫?，F(xiàn)在，巡視指正，個別展示。下課！五、板書設計月 明六：課后反思：七：作業(yè)布置：背誦課文日月明力 男 木林 心