江蘇省大豐市20xx屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題含解析-閱讀頁(yè)
2024-12-20 12:46本頁(yè)面
【正文】 18.“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。結(jié)合本文所講道理，談?wù)勅绾慰创约夯蛩说拈L(zhǎng)處和短處。 (2分 ) 16． (3分 )運(yùn)用比喻論證 (1分 )。 (1分 ) 17．文章開頭首先提出中心論點(diǎn)“用人的正確態(tài)度是：從人的長(zhǎng)處著眼，用人之所長(zhǎng)，避人之所短?！痹龠\(yùn)用比喻、舉例和道理論證強(qiáng)調(diào)“用人重點(diǎn)應(yīng)該在揚(yáng)長(zhǎng)”；最后得出結(jié)論：從人的長(zhǎng)處著眼，才能用好更多的人，照應(yīng)題目。（ 2分） 觀點(diǎn)言之成理即可。也可從對(duì)自己和他人的長(zhǎng)處和短處應(yīng)該全面．長(zhǎng)遠(yuǎn)地看的角度作答。 ) 【解析】 15． 試題分析：論點(diǎn)是作者在文章中提出的對(duì) 某一問(wèn)題或某一件事的看法、觀點(diǎn)、主張，要求正確、鮮明、有針對(duì)性。 ⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但整體感知文本，進(jìn)行歸納總結(jié)。 能力層級(jí)為分析綜合 C。格式：使用了比喻論證的論證方法，將?? 比作??，證明了??的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。能力層級(jí)為分析綜合 C。 答題方法 :：首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論） —— 分析問(wèn)題（本論） —— 解決問(wèn)題（結(jié)論）。 考點(diǎn)：分析議論文的結(jié)構(gòu)和思路。 18． 試題分析：閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。從解題方法來(lái)看學(xué)生能圍繞觀點(diǎn)展開適當(dāng)闡述，合理表達(dá)即可。能力層級(jí)為探究 F。（ 15分） 故鄉(xiāng)紅葉 凸 凹 香山的紅葉，我是賞過(guò)的。 但我只感到親切，并沒(méi)有難抑的驚奇。只因?yàn)橄闵诫x市區(qū)近些，且是一個(gè)著名的公園，命運(yùn)便很闊達(dá)了。 但這時(shí)卻是故鄉(xiāng)的農(nóng)忙時(shí)節(jié) —— 莊稼的秸稈被村人鍘碎了，厚厚地鋪到豬廄中去，再取山上的表土覆蓋，以期在來(lái)年漚 ①出一些好肥料來(lái)。而后，有 余力的，要在地堰的邊上，砍一垛垛的干柴雜草，燒一堆一堆的草木灰。 此時(shí)，山上的紅葉正紅得爛漫呢。所以，山里人并未想到，那一叢叢的紅葉，便是一團(tuán)團(tuán)的激情、一首首的詩(shī)，自己正生于美境與福地，正可以坐享一番。那時(shí)，我并沒(méi)有一絲悲哀，因?yàn)樯碓谄渲?，與村人的感覺(jué)相同。于是，我懷著這么一種情緒，待人 們?nèi)ハ闵劫p紅葉的時(shí)候，我便回到故鄉(xiāng)去，探撫那故鄉(xiāng)的紅葉。但激動(dòng)的心，很快就黯然了 —— 沉默的父親，正在地堰的邊上埋頭打柴草，他要多燒幾堆木灰啊。 父親很懂我的心思，笑笑，“去賞你的景吧。但我終究不忍在勞作的父親身邊，作賞景的清客，便同他一起干下去了。 第二年秋深，想到故鄉(xiāng)那滿山的絢麗，仍有熱熱的歸心。 最后，還是回去了?！蔽业难鄹C便不由得濡濕了。 每次，我們低頭砍著柴草，卻都把紅葉擱置于一邊。 （本文有改動(dòng)） 【注】①漚（242。②惆悵：傷感，失意。）：中途折回。 “故鄉(xiāng)紅葉”為題，為什么在一、二兩段中要寫“香山紅葉”？（ 3分） “惆悵”的具體原因。 （ 2）真正醒 悟了，感到有些惆悵了，是看到城里人，居然要爬那么遠(yuǎn)的路徑，到香山專程賞紅葉之后。（ 4分） 結(jié)合文章內(nèi)容分析“父親”這一人物形象。 20.（ 1）①父親雖在美景和福地之中，但因艱辛勞作和無(wú)暇賞景，且要天天衰老。（ 2分） 21.（ 4分） “故鄉(xiāng)紅葉”象征那些極為普通、沒(méi)有怨言、默默堅(jiān)守的山里人。（ 2分） ”形象：父親在地堰邊埋頭干 活，并以此心安和歡悅，表現(xiàn)了父親的樸實(shí)和勤勞；父親讓我去觀賞紅葉。（結(jié)合內(nèi)容 2分，父親形象 2分，至少答兩點(diǎn)） 【解析】 19. 試題分析：中考中記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的作用。這里將香山紅葉與故鄉(xiāng)紅葉作比較，突出了故鄉(xiāng)紅葉更為壯觀，更有氣魄，為下文寫故鄉(xiāng)紅葉被人漠視的命運(yùn)作鋪墊。能力層級(jí)為理解 B。 考點(diǎn)：概括作品主題。 21. 試題分析：賞析文題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)幾方面進(jìn)行鑒別欣賞，學(xué)生能從不同的角度對(duì)文章的標(biāo)題進(jìn)行賞析，一般從標(biāo)題的使用手法來(lái)考查，有時(shí)也從文章內(nèi)容和主題角度，要求學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題進(jìn)行理解，這時(shí)要求學(xué)生能整體感知文本內(nèi)容，深刻認(rèn)識(shí)文章中心主題。同時(shí)“故鄉(xiāng)紅葉”是行文的線索，貫穿文章的始終，使文章內(nèi)容集中、結(jié)構(gòu)緊湊。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。 考點(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。 23 試題分析：這是一道開放性試題，只要內(nèi)容設(shè)計(jì) 合理，表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。能力層級(jí)為探究 F。（ 60 分） 2“舞臺(tái)小天地，天地大舞臺(tái)。對(duì)于“舞臺(tái)”，不同的人會(huì)有不同的體驗(yàn)和看法。 要求： ①詩(shī)歌外，文體不限； ②自定立意，寫出真情實(shí)感； ③字跡工整，書面整潔； ④不少于 600字。人生就像是一場(chǎng)戲，主角無(wú)非是你，無(wú)非是我，舞臺(tái)的中央總有一個(gè)聚光燈照耀的主角，其實(shí)，如果你能把握好你的人生，那么舞臺(tái)就永遠(yuǎn)在你身邊。我常常會(huì)手捧一本白落梅的書籍，在微風(fēng)拂面的閑暇時(shí)光中，隨著她一起進(jìn)入林徽因的堅(jiān)強(qiáng)決絕，三毛的撒哈拉之旅，倉(cāng)央嘉措的佛情糾紛。夢(mèng)境初醒，我登上了那座“黃 金屋”與“顏如玉”的舞臺(tái)。 當(dāng)我騎車到達(dá)綠意盎然的郊外時(shí)，我會(huì)扔下自行車，奔向那一片綠的海洋，擁抱著滿懷的希望和自由，深吸一口氣，與大自然會(huì)心一笑。有如行云流水般讓我賞心悅目，贊嘆不已，一切都美得如此不可思議。 朗朗的讀書聲遍布校園，同學(xué)們手捧課本，從口中念出一首首動(dòng)人的樂(lè)曲，流暢而富有節(jié)奏感，優(yōu)美而動(dòng)聽。同 學(xué)們互相追逐打鬧的靈動(dòng)聲?？词种幸缬袝愕恼n本，竟有一種說(shuō)不出的舒適與安心。 我的人生我把握，我的舞臺(tái)我做主。 【解析】 試題分析：“舞臺(tái)”是一道命題作文，這就要求學(xué)生在寫作中要力求創(chuàng)新，再同一命題中脫穎而出，首先，審題深刻，挖掘出“舞臺(tái)”的比喻義；其次，立意要新， 選擇好寫作角度；第三，選材力求真實(shí)、典型、新穎；寫出一篇既有真情實(shí)感，又富有人生哲理的色、香、味俱佳的作品。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用
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