教科版科學(xué)六上電磁鐵的磁力(二)說(shuō)課稿-閱讀頁(yè)
2024-12-20 07:52本頁(yè)面
【正文】 拓展學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 充分 假設(shè) （ 5分鐘） 學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)：影響電磁鐵的磁力大小還可能和哪些 因素有關(guān)？如果猜測(cè)的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一致，可以使學(xué)生獲得滿足感，體驗(yàn)收獲成功的喜悅。 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 （ 10分鐘） （ 1） 分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃，并把計(jì)劃的各種情況記錄在表格。 （ 2）交流小組的研究計(jì)劃，通過(guò)小組交流，進(jìn)一步完善計(jì)劃，給他們一個(gè)互相 幫助完善方案的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢做，在師生的 討論、辨析中形成較科學(xué)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。將探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)了科學(xué)課堂教學(xué)的理念，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究，有效地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新資源。本節(jié)課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的記錄，是為了培養(yǎng)學(xué)生記錄的習(xí)慣，是對(duì)科學(xué)事實(shí)的尊重。 通過(guò)提問(wèn)： ① 實(shí)驗(yàn)前的假設(shè)是什么？ 我們要改變的條件是什么？ ② 怎樣改變要改變的條件？怎樣控制不改變的條件的？ ③ 取得了哪些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么或不能說(shuō)明什么？ 讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中變量和不變量對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的影響，會(huì)控制變量，識(shí)別變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。教師從學(xué)生表達(dá)的大量觀點(diǎn)中幫助他們梳理、提煉，以科學(xué)規(guī)范的語(yǔ)言和方式進(jìn)行概括，總結(jié)，從而共享研究成果。 拓展知識(shí) （ 5分鐘） 這節(jié)課我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了影響電磁鐵磁力大小的很多因素，其實(shí)關(guān)于電磁鐵還有很多知識(shí)，像電磁鐵還可以用在電鈴、電話等方面， 學(xué)生 如果感興趣的話，以后還可以繼續(xù)研 究電磁鐵。 十 、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 好的板書(shū)設(shè)計(jì)就像一份好的微型教案，我的板書(shū)設(shè)計(jì)力圖全面簡(jiǎn)明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，結(jié)構(gòu)清晰，直觀，便于學(xué)生理解和記憶。 以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，既有我的一點(diǎn)小小體會(huì)，同時(shí)也存在很多不足，懇請(qǐng)多多指正，
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