陳大偉觀課議課心得體會-閱讀頁
2024-10-09 11:16本頁面
【正文】 是使困惑的問題更鮮明；評課活動主要是上課教師展示自己教學后，聽取他人意見，汲取他人所長，改進自己的不足，提高自己的教學水平。統(tǒng)一認識，平等交流，把理論水平提高到新層面；評課是通過評課活動促進上課教師水平，也是聽課教師與上課教師互相學習的過程。在觀課議課與聽課評課之間的區(qū)別和聯(lián)系中我談到了議課時不怕上課教師出現(xiàn)問題，通過教師之間的議課，以正確對待問題為價值取向，不斷求得發(fā)展；議課強調(diào)集思廣益，統(tǒng)一認識，平等交流，把理論水平提高到新層面，因此說議課的過程是展開對話、促進反思的過程，是參與者圍繞共同話題平等交流、共同爭論、達成共識的過程。觀課議課活動是教學活動的研討提高過程，也是教學交流評價的體現(xiàn)。要成立觀課議課小組，明確教師的分工；要集中注意力及時捕捉課堂信息，不能拖沓；教師要選取課堂觀察的優(yōu)勢位置，能關注課堂中的全體學生，細致觀察教師教學的每一個細節(jié)；議課活動中要深入聯(lián)系實際，對照文本建構理論依據(jù)；關注學生，注意學生的學習方式和學習態(tài)度；關心教師，對主講教師要以學習、幫扶的角度切入，從教學目的、過程、方法、能力等方面提高教師的藝術水平；要善于促進自我反思，尋找各種教學可能性，激活課堂亮點，讓教師的智慧與學生的智慧碰出火花，構建高效課堂。以上只是自己一些粗淺認識，希望與大家分享，歡迎指正，衷心感謝！第五篇：觀課議課心得體會觀課議課心得體會范文1認真學習了《觀課議課的準備》這一節(jié)的內(nèi)容之后，讓自己思考了很久的是其中的一項：觀課議課的參與人員。而這個主體中同學科（甚至同年級）老師人多共同語言多，可以參與觀課議課。首先，我們小科教師為數(shù)少，參與的人員與課程都比較少，學習的機會就比較少了。其它學科的教學風格、教學模式我還是都可以拿來借鑒的?！叭绻挥形乙粋€人，怎么辦？只要不墜青云之志，在課堂教學實踐中堅持觀察、反思、改進，“人人可以為堯舜”！”同意此觀點，但我會很寂寞、很無助。”本課教學，教師以讀為主線，組織了教學的全過程：整體感知、自主擇讀閱讀課文，應讓學生從整體入手，了解課文主要寫的是什么，表達了怎樣的思想情感，然后引導學生從自己的認知、經(jīng)驗、情感出發(fā)，抓住重點擇讀課文。本課教學中，讓學生品讀感悟描寫景色美的句子時，我認為不應有指令性的語言，而應充分尊重學生的選擇，學生喜歡哪句就讀哪句。關鍵，再點撥、引導，深化對課文內(nèi)容的理解，感悟，體驗?！白x進去”就是讀中有思考，“讀出來”就是讀中有感悟。有人會問，這不是教師的指令嗎？對。教師和學生要看成合作伙伴的關系，這才是有生命的語文教學。如：“你們已經(jīng)畫出了描寫美麗景色的句子，能美美地讀嗎？”可見，情感是教師、文本、學生之間的紐帶。評議就是相互啟發(fā)、相互引導、相互指正、相互借鑒。如：“能美美地讀嗎？”教師指名學生讀，后滲入評價信息，促進教師與學生、學生與學生、學生與文本之間的多項交流，通過學生個體間、學生個體與群體之間思維的碰撞和相互交流，彼此領略語文學習的精彩與
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