【正文】 在4人小組里學(xué)習(xí)第四自然段，看看爬山虎是怎么往上爬的。再讓學(xué)生匯報(bào)討論情況。屏幕顯示關(guān)鍵句和在關(guān)鍵詞下畫(huà)上三角形，是為了突出強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意。然后讓學(xué)生觀看屏幕，這個(gè)動(dòng)態(tài)畫(huà)面的演示，是為了引導(dǎo)學(xué)生理解爬山虎的腳觸著墻時(shí)的一系列變化，了解向上爬的過(guò)程，第三步，探討它是如何一腳一腳向上爬的。先請(qǐng)學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà)，邊畫(huà)邊講爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒，是什么樣兒的，它是怎樣一腳一腳往上爬的。以動(dòng)畫(huà)的形式，形象地突破難點(diǎn)，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，也降低了理解難度。最后是獨(dú)立完成第五自然段：先學(xué)生自由讀，找出關(guān)鍵句、詞多讀幾遍。然后齊讀。（課件展示一墻墻的爬山虎，播放背景音樂(lè)。待學(xué)生欣賞后，對(duì)他們說(shuō)：孩子們，讓我們捧起課本，帶著剛才看畫(huà)面的感受，美美地讀讀課文吧。學(xué)生讀文后，我用動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》，了解到大千世界，萬(wàn)物百態(tài)，大自然的神奇。下面，就給同學(xué)們一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，（出示課件：詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、文）請(qǐng)你在 “詩(shī)”、“書(shū)”、“畫(huà)”、“文”等形式中選用自己最喜歡的一種來(lái)表現(xiàn)爬山虎或者是其它的植物。設(shè)計(jì)這一程序的目的，是給予學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空，選擇的權(quán)利，發(fā)展的舞臺(tái)。（四）布置作業(yè)在教學(xué)結(jié)束的時(shí)候，為了加深學(xué)生對(duì)本篇課文的掌握，我布置了兩個(gè)作業(yè)：生活中，觀察還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽?；ā┓抡铡杜郎交⒌哪_》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再?gòu)慕幙矗貏e要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再把它具體寫(xiě)下來(lái)。我的板書(shū)是這樣設(shè)計(jì)的：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生加以概括歸納。爬山虎的腳位置 莖上長(zhǎng)葉柄的反面樣子：像……像……（細(xì)絲）特點(diǎn)顏色：嫩紅（灰色）爬觸→巴→拉、貼（牢固）《爬山虎的腳》四年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿5一、教材分析：《爬山虎的腳》是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)里的一篇觀察描寫(xiě)植物的精讀課文。葉圣陶在本篇課文中用細(xì)致簡(jiǎn)潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物。二、教學(xué)目標(biāo)：能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，積累好詞好句，背誦2～3自然段。爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的理解難點(diǎn)。學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆及白紙一張。五、教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入出示實(shí)物，你在哪兒見(jiàn)過(guò)？爬山虎是一種植物，一般的植物都是怎么組成的？（由根、莖、葉組成，可爬山虎還有腳，覺(jué)得奇怪嗎？）學(xué)了這篇課文你就會(huì)明白爬山虎的腳究竟是怎么樣的。齊讀課題。他創(chuàng)作了我國(guó)第一部童話(huà)集《稻草人》，我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史世上第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。找一找課文中那幾個(gè)自然段寫(xiě)的是爬山虎的腳，剩下的自然段寫(xiě)的是爬山虎的什么？檢查交流：開(kāi)火車(chē)讀，齊讀詞語(yǔ)。思考：作者在哪兒看到了爬山虎？這兩處地方有什么共同點(diǎn)？（都在墻上）教師小結(jié)：作者這樣寫(xiě)是以這兩處的爬山虎生長(zhǎng)的情況，告訴我們爬山虎長(zhǎng)在什么地方。齊讀第一自然段，思考：這兩句話(huà)除了告訴我們爬山虎長(zhǎng)在什么地方外，你還能從句中看出爬山虎的什么特點(diǎn)？從“滿(mǎn)是”，“一大片”看出爬山虎長(zhǎng)得很茂盛。四、講讀第二段自由讀第二自然段，把你最喜歡的句子劃出來(lái)。品味語(yǔ)言。新鮮指爬山虎的葉子綠得醒目，葉子生長(zhǎng)旺盛，充滿(mǎn)生機(jī)。當(dāng)你心情煩躁的時(shí)候，看一看爬山虎，會(huì)覺(jué)得所有的煩惱都拋到了九霄云外；當(dāng)你悲傷的時(shí)候，看著它心情會(huì)舒暢。一墻的葉子漾起波紋，好看得很。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話(huà)嗎？這句話(huà)寫(xiě)出了爬山虎的動(dòng)態(tài)美。區(qū)別“蕩起”與“漾起”的含義。練習(xí)填空。葉尖（）朝下，在墻上鋪得那么（），沒(méi)有（）起來(lái)的，也不留（）。作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。交流討論：生長(zhǎng)位置在莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面。腳的顏色——嫩紅的。以課文的語(yǔ)言為根據(jù)，對(duì)照學(xué)生在黑板上畫(huà)的爬山虎的腳，評(píng)議。我們不了解爬山虎的腳，但是看見(jiàn)過(guò)蝸牛的觸角，即使沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)蝸牛的觸角，你也能想象得出龍的爪子，所以說(shuō)采用比喻的寫(xiě)法能讓我們對(duì)描寫(xiě)的事物了解得更加具體、形象。《爬山虎的腳》四年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿6各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版第7冊(cè)的課文《爬山虎的腳》第二課時(shí),學(xué)習(xí)課文3～5自然段。一、教材分析首先我說(shuō)說(shuō)教材。 知識(shí)目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。三、教學(xué)難點(diǎn)爬山虎是怎樣向上爬的？四、教具準(zhǔn)備課件、彩色筆、畫(huà)紙 五、教法和學(xué)法 結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn),以讀書(shū)訓(xùn)練為經(jīng)，語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯，開(kāi)發(fā)全腦為橋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以學(xué)生饒有興趣的說(shuō)、演、畫(huà)、議，來(lái)代替教師單一的講、管形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生興趣，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。（二）合作探究、深入研讀 小學(xué)生是通過(guò)形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，在閱讀中只有設(shè)法讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟。（2）找一找，演一演，議一議，了解爬山虎是怎樣往上爬的。標(biāo)出爬山虎怎樣爬的動(dòng)詞（觸、巴、拉、貼）。最后引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件，議論把“一腳一腳”換成“一步一步”行不行？通過(guò)看課件、討論，學(xué)生不但理解了“一腳一腳”的意思，而且還讓學(xué)生真正明白了爬山虎究竟是怎樣一腳一腳往上爬的，進(jìn)一步體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確和觀察的細(xì)致。（三）總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)法 學(xué)生提出問(wèn)題，并且?guī)е鴨?wèn)題讀書(shū)，讀中解決問(wèn)題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標(biāo)。因此，本節(jié)課采用問(wèn)題來(lái)總結(jié)課文：學(xué)習(xí)這篇課文，作者在觀察方面有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？（四）拓展文本，延伸課堂 一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是課外閱讀的開(kāi)始?！杜郎交⒌哪_》四年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿7今天我說(shuō)課的題目是《爬山虎的腳》，下面我將從教材、學(xué)情、教法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)本堂課進(jìn)行具體說(shuō)明。本組課文以觀察與發(fā)現(xiàn)為主題，意在使學(xué)生在理解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生們觀察事物的能力。作者葉圣陶從三個(gè)方面介紹了爬山虎。課文介紹爬山虎葉子的特點(diǎn)是通過(guò)葉子的變化來(lái)講，側(cè)重講長(zhǎng)大了的葉子的顏色變化、靜態(tài)美、動(dòng)態(tài)美。先講爬山虎腳的樣子和顏色，再講爬山虎是怎樣向上爬的。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣細(xì)致、連續(xù)地觀察事物的，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的興趣和習(xí)慣；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣把觀察到的事物具體地、有順序地寫(xiě)下來(lái)的。這是一篇四年級(jí)上冊(cè)的課文，而我們今天面對(duì)的學(xué)生卻是三年級(jí)的學(xué)生。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我們確定以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“均勻”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“均勻虎”3個(gè)生字。3．學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏囊庾R(shí)。難點(diǎn)：了解作者是怎樣用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言描寫(xiě)出爬山虎葉子的特點(diǎn)三、說(shuō)教法教學(xué)方法是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的途徑，在本課教學(xué)過(guò)程中，我們主要通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、讀想結(jié)合”等教學(xué)方法，讓學(xué)生在與文本充分的對(duì)話(huà)中突破重難點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟、品悟朗讀、展開(kāi)想象等方式充分感知文本，走進(jìn)文本，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，得到發(fā)展。接著教師話(huà)峰一轉(zhuǎn)，其實(shí)在自然界中也有長(zhǎng)著腳的植物，從而引出爬山虎，同時(shí)板書(shū)爬山虎，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)虎字，特別強(qiáng)調(diào)虎字的第三筆，然后課件出示圖片，簡(jiǎn)介爬山虎。（二）初讀課文整體感知整體感知可以把握課文的概貌，形成對(duì)課文的初步印象，為后面的分析深入理解課文奠定基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)，本來(lái)可以設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：課文是從哪幾方面來(lái)介紹爬山虎的。（三）品讀詞句感受葉美小學(xué)生是通過(guò)形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，在教學(xué)中只有設(shè)法讓學(xué)生感到語(yǔ)言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，才能讓學(xué)生入境生情，才能讓學(xué)生生情并茂地通過(guò)朗讀，感受到葉子的美。2．學(xué)生自由朗讀，劃出能夠感受葉子美的詞句。句子一：爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。B、并通過(guò)課件出示爬山虎顏色變化的圖片，讓學(xué)生直觀感受葉子顏色的變化C、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出這種顏色變化的美句子二：那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。A、抓住一順兒朝下、均勻、沒(méi)有重疊、不留空隙等詞讓學(xué)生感受葉子的靜態(tài)美B、隨文學(xué)習(xí)生字均勻并書(shū)寫(xiě)，結(jié)合圖片理解“均勻”“一順兒朝下”的意思。句子三：一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。B、讓學(xué)生讀出風(fēng)輕輕拂過(guò)葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺(jué)再現(xiàn)美景，激發(fā)情感：在學(xué)生充分通過(guò)語(yǔ)言文字口味葉子美麗之后，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，再進(jìn)行配樂(lè)朗讀。這么美的葉子，這么美的句子，光能夠有感情的朗讀還不夠，還要把它們背下來(lái)，于是第五環(huán)節(jié)，我們采用關(guān)鍵字詞填空的形式，背誦第二段，讓學(xué)生在背誦的過(guò)程中積累了課文中的語(yǔ)言文字。同時(shí)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。五、說(shuō)板書(shū)好的板書(shū)是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過(guò)程。第四篇：爬山虎的腳說(shuō)課稿《爬山虎的腳》說(shuō)課稿尊敬的老師：你們好！今天我說(shuō)課的題目是《爬山虎的腳》，下面我將從說(shuō)教材分析、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。本文抓住了事物的特點(diǎn)，注意了事物的細(xì)微變化。如寫(xiě)葉子的變化，從形狀上看，是由小到大；從顏色上看，是由嫩紅到嫩綠。動(dòng)態(tài)中的葉子是：“一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。這些內(nèi)容聯(lián)系緊密；比較全面地寫(xiě)清楚了爬山虎腳的特點(diǎn)?！杜郎交⒌哪_》是一篇說(shuō)明文。從而啟發(fā)人們養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。基于此，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解嫩綠 舒服 均勻 重疊 空隙 漾起等14個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)及重點(diǎn)句子，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生留心觀察的興趣，做生活的有心人。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。三、說(shuō)教法學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，因此教學(xué)時(shí)，我準(zhǔn)備采用以下三種教學(xué)方法：(1)以讀代講法：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會(huì)爬山虎腳的特點(diǎn)。(3)自主、合作、探究法：學(xué)生之間相互啟發(fā)、補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維碰撞，在討論中了解爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是如何一步一步向上爬的。為了更好的上好這一課，我還準(zhǔn)備了視頻錄像、圖片等相關(guān)課件。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：第一步：創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入巧妙的開(kāi)場(chǎng)白，可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。我這樣引入：同學(xué)們，世間萬(wàn)物豐富多彩，美不勝收，而且有這千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。第二步：合作探究，深入研讀從“爬山虎的腳”入手，直奔重點(diǎn)段“品腳”。本著這個(gè)原則，我在導(dǎo)學(xué)第三自然段時(shí)，先讓學(xué)生采用一貫的圈點(diǎn)畫(huà)批的閱讀方法自由讀課文并找出寫(xiě)爬山虎腳的關(guān)鍵句子，然后請(qǐng)同學(xué)們讀好這些關(guān)鍵句，并在這三個(gè)關(guān)鍵中找出寫(xiě)位置、形狀、顏色的關(guān)鍵詞，我及時(shí)板書(shū)（位置、形狀、顏色、）接著提問(wèn)：細(xì)絲是什么樣的？全班齊讀出比喻句(每根細(xì)絲像蝸牛的觸角）隨即大屏幕顯示：蝸牛的觸角與爬山虎腳的對(duì)比圖，并拓展學(xué)生思維，自己說(shuō)些比喻句，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，之后再指導(dǎo)朗讀課文，注意讀出腳的特點(diǎn)和可愛(ài)?；趯W(xué)生的水平，課堂表演只從分角色朗讀或背誦臺(tái)詞、做示范性動(dòng)作等形式來(lái)展現(xiàn)有關(guān)情節(jié)，同時(shí)兼顧到直觀性、綜合性特點(diǎn)，從而達(dá)到使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文理解的目的。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作，推薦代表上臺(tái)表演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，好在哪里，不好的地方應(yīng)該怎樣。再出示爬山虎的腳與蛟龍的爪子的對(duì)比圖，體會(huì)葉圣陶爺爺用詞的精準(zhǔn)和觀察的細(xì)致。加上學(xué)生的賞讀、比賽讀，再難的點(diǎn)也會(huì)被攻破的。第四步：自主學(xué)習(xí)，腳的變化自主學(xué)習(xí)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)學(xué)生的默讀、細(xì)讀，運(yùn)用對(duì)比的方法自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，接著看腳的變化圖，腳觸著墻就能活，沒(méi)觸著墻就枯萎，從而更清楚地了解了爬山虎的腳與墻的依賴(lài)關(guān)系。第六步：積累語(yǔ)言，拓展延伸 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。觀察豆子、花生或大蒜在水中隨時(shí)間的變化，利用本課的寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇觀察日記。因此，我的板書(shū)設(shè)計(jì)是這樣的。在它的下面寫(xiě)葉子美，后面寫(xiě)是嫩紅 嫩綠 綠得新鮮 勻稱(chēng)整齊。接下來(lái)是腳怎么爬，從觸到巴到拉最后到貼。我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：爬山虎的腳葉子美：嫩紅 嫩綠 綠得新鮮 勻稱(chēng)整齊腳的位置、形狀、顏色腳怎么爬：觸→巴→拉→貼腳的變化：牢固 萎了第五篇：爬山虎的腳說(shuō)課稿《爬山虎的腳》說(shuō)課稿尊敬的各位老師：上午好，我是（）號(hào)考生。首先、說(shuō)教材《爬山虎的腳》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇精讀課文?！杜郎交⒌哪_》是一篇說(shuō)明文，課文細(xì)致地描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本組教材特點(diǎn)及第三學(xué)段學(xué)生的實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： ：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。； ：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和能力。我把通過(guò)詞句的理解，了解爬山虎的葉子定為本課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)則是學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和能力。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在教學(xué)中主要通過(guò)朗讀幫助理解，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文內(nèi)容播放多媒體課件幫助學(xué)生從視覺(jué)上感知理解。說(shuō)教學(xué)過(guò)程研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理的安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一步，本課時(shí)教學(xué)過(guò)程我將按五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)： 環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入，引出課題 上課伊始我將讓學(xué)生猜兩個(gè)謎語(yǔ)：⑴ 上搭架，下搭架，條條青