【正文】 的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。然后再引導(dǎo)學(xué)生小組合作，怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作。②學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫清楚的。培養(yǎng)閱讀能力。（三）鞏固練習(xí)1．出示小黑板，按課文內(nèi)容填空爬山虎的腳長(zhǎng)_____的地方，反面伸出______?！杜郎交⒌哪_》這篇課文講了爬山虎的葉子、爬山虎的形狀和特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬的，啟發(fā)人們留心細(xì)致地觀察周圍的事物。（3）用“如果……就”的句式說說你的發(fā)現(xiàn)。（2）找一找，演一演，議一議，了解爬山虎是怎樣往上爬的。一、請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕。學(xué)完了這段，你知道了什么？（自由說）（沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)讀書是語(yǔ)文課最重要的活動(dòng)，通過“讀——想——議——再讀”的方法學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)合作。屏幕顯示關(guān)鍵句和在關(guān)鍵詞下畫上三角形，是為了突出強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意。學(xué)生讀文后，我用動(dòng)情的話語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》，了解到大千世界，萬(wàn)物百態(tài)，大自然的神奇。教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。這一程序是針對(duì)本課的特點(diǎn)和重難點(diǎn)來設(shè)定的，讓學(xué)生一開始就認(rèn)定目標(biāo)——了解敘述順序，抓住主要內(nèi)容。再讓學(xué)生匯報(bào)討論情況。過程與方法目標(biāo)：以學(xué)生為主體，遵循閱讀教學(xué)的原則，讓學(xué)生充分地與文本交流，在自讀、感情朗讀、品讀等形式多樣的閱讀中，理解課文內(nèi)容，積累精美的語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去?！窘處焺?chuàng)設(shè)情境，可集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。觀察豆子、花生或大蒜在水中隨時(shí)間的變化，利用本課的寫作方法寫一篇觀察日記。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作，推薦代表上臺(tái)表演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，好在哪里，不好的地方應(yīng)該怎樣改。爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的理解難點(diǎn)。接著是討論完成第四自然段：在這一過程中，請(qǐng)同學(xué)們用剛才抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞的辦法，在4人小組里學(xué)習(xí)第四自然段，看看爬山虎是怎么往上爬的。（課件展示一墻墻的爬山虎，播放背景音樂。葉圣陶在本篇課文中用細(xì)致簡(jiǎn)潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物。找一找課文中那幾個(gè)自然段寫的是爬山虎的腳，剩下的自然段寫的是爬山虎的什么？檢查交流：開火車讀，齊讀詞語(yǔ)。做一做拂過、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎？這句話寫出了爬山虎的動(dòng)態(tài)美。我們不了解爬山虎的腳，但是看見過蝸牛的觸角，即使沒有看見過蝸牛的觸角，你也能想象得出龍的爪子，所以說采用比喻的寫法能讓我們對(duì)描寫的事物了解得更加具體、形象。標(biāo)出爬山虎怎樣爬的動(dòng)詞（觸、巴、拉、貼）。先講爬山虎腳的樣子和顏色，再講爬山虎是怎樣向上爬的。在這一環(huán)節(jié)，本來可以設(shè)計(jì)一個(gè)問題：課文是從哪幾方面來介紹爬山虎的。這么美的葉子，這么美的句子，光能夠有感情的朗讀還不夠，還要把它們背下來，于是第五環(huán)節(jié)，我們采用關(guān)鍵字詞填空的形式，背誦第二段，讓學(xué)生在背誦的過程中積累了課文中的語(yǔ)言文字?！杜郎交⒌哪_》是一篇說明文。四、說教學(xué)過程：為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開：第一步：創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入巧妙的開場(chǎng)白，可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。第四步：自主學(xué)習(xí)，腳的變化自主學(xué)習(xí)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。首先、說教材《爬山虎的腳》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇精讀課文。說教學(xué)過程研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理的安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一步，本課時(shí)教學(xué)過程我將按五個(gè)環(huán)節(jié)展開： 環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入，引出課題 上課伊始我將讓學(xué)生猜兩個(gè)謎語(yǔ)：⑴ 上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。接下來是腳怎么爬，從觸到巴到拉最后到貼。再出示爬山虎的腳與蛟龍的爪子的對(duì)比圖，體會(huì)葉圣陶爺爺用詞的精準(zhǔn)和觀察的細(xì)致。(3)自主、合作、探究法：學(xué)生之間相互啟發(fā)、補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維碰撞，在討論中了解爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是如何一步一步向上爬的。動(dòng)態(tài)中的葉子是：“一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。句子三：一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。接著教師話峰一轉(zhuǎn)，其實(shí)在自然界中也有長(zhǎng)著腳的植物，從而引出爬山虎，同時(shí)板書爬山虎，指導(dǎo)書寫虎字，特別強(qiáng)調(diào)虎字的第三筆，然后課件出示圖片，簡(jiǎn)介爬山虎。作者葉圣陶從三個(gè)方面介紹了爬山虎。（二）合作探究、深入研讀 小學(xué)生是通過形象來認(rèn)識(shí)世界的，在閱讀中只有設(shè)法讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟。腳的顏色——嫩紅的。當(dāng)你心情煩躁的時(shí)候，看一看爬山虎，會(huì)覺得所有的煩惱都拋到了九霄云外；當(dāng)你悲傷的時(shí)候，看著它心情會(huì)舒暢。齊讀課題。我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生加以概括歸納。最后是獨(dú)立完成第五自然段：先學(xué)生自由讀，找出關(guān)鍵句、詞多讀幾遍。首先是引導(dǎo)完成第三自然段：我是這樣說的，誰(shuí)愿意把第三自然段讀給大家聽？其余的同學(xué)請(qǐng)?zhí)崞鸸P，畫出寫爬山虎腳的句子。三、說教學(xué)目標(biāo)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)，我從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度確定教學(xué)目標(biāo)如下：學(xué)習(xí)本課的生字新詞。如；（1）畫一畫讓學(xué)生拿起筆畫一畫爬山虎的腳，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于學(xué)生對(duì)課文的理解?！康谒牟剑鹤詫W(xué)爬山虎腳的變化這部分內(nèi)容。這樣既提高了學(xué)習(xí)效率，又充分享受了語(yǔ)言美，音樂美，畫面美，讓學(xué)生體會(huì)到了上語(yǔ)文課就是美的享受。它文質(zhì)兼美，這篇課文主要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”向上爬的。用這幅圖片的目的，是為了以形象的畫面，給學(xué)生留下清晰、深刻的印象，便于學(xué)生記憶爬山虎的每個(gè)部位。教學(xué)中把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體位置，主導(dǎo)學(xué)生的“聽、說、讀、寫”活動(dòng)，讓學(xué)生通過朗讀、思考、討論、交流、再通過老師提問檢查做出總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀能力。①學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫清楚的。（課件展示一墻墻的爬山虎，播放背景音樂。接著是討論完成第四自然段：在這一過程中，請(qǐng)同學(xué)們用剛才抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞的辦法，在4人小組里學(xué)習(xí)第四自然段，看看爬山虎是怎么往上爬的。爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的理解難點(diǎn)。（老師巡視）a、找出爬山虎爬的句子來；b、找出爬的動(dòng)作詞；c、自己演示爬的過程（怎樣爬）誰(shuí)來告訴老師你們學(xué)懂了些什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師充分表?yè)P(yáng)）哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？你們同意他的這種爬法嗎？（抽表演得不同的同學(xué)演示）你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說出怎么爬。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物展示臺(tái)。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入巧妙的開場(chǎng)白可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教氛圍，在閱讀教學(xué)開始時(shí)，教師通過生動(dòng)的多媒體課再現(xiàn)與課文有關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生情感，然后老師就問：你們知道在這一大片綠油油的葉子里面藏著什么？這樣設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望。先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀書，找出爬山虎怎樣爬的句子。2．小練筆：仿照課文的寫作方法，觀察一種植物，按一定的順序?qū)懴聛?，注意觀察植物的葉、莖、花、果等。意圖：通過實(shí)物的演示，直觀感受對(duì)重點(diǎn)詞的理解，了解爬山虎是怎樣一腳一腳地向上爬的，知道作者是怎樣把意思寫清楚的，突破本課教學(xué)的重難點(diǎn)。培養(yǎng)自學(xué)能力。第七單元是第七冊(cè)教材的最后一個(gè)單元，訓(xùn)練重點(diǎn)是“圍繞一個(gè)意思寫好片斷”，除了要從讀到學(xué)寫，訓(xùn)練圍繞一個(gè)意思寫片斷之外，還要復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)到的讀和寫的基本功，使閱讀能力和作文能力得到提高。我先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文的第四自然段找出爬山虎怎樣爬的句子，并標(biāo)出動(dòng)詞。一是細(xì)心觀察，所以才能看見“葉尖一順兒朝下”在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。以讀書訓(xùn)練為徑，以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯，開放全腦為橋，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程。第一篇：小學(xué)四年級(jí)《爬山虎的腳》說課稿（大全）《爬山虎的腳》是冀教版、人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的課文，也是滬教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的課文，作者葉圣陶，本文章介紹了爬山虎是如何爬墻的。以學(xué)生饒有興趣的說、演、畫、議來代替教師單一的講。才能發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是“枝狀的六七根細(xì)絲”及“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”等等。隨后我出示句子及圖片重點(diǎn)理解觸、巴、拉、貼等詞的準(zhǔn)確性?！杜郎交⒌哪_》這篇課文擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫好片斷”的任務(wù)，因此在本組教材中占有非常重要的地位。2．讓學(xué)生觀察掛圖中爬山虎腳的形狀，為理解爬山虎是怎樣憑借腳向上爬的打下基礎(chǔ)。3．師讀第5自然段，學(xué)生思考：爬山虎的腳會(huì)有什么變化呢？觸著墻的怎樣？沒觸著墻的怎樣？這說明爬山虎的生長(zhǎng)與墻有什么關(guān)系？出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察爬山虎的腳有什么不同？學(xué)生回答后師相機(jī)板書：意圖：通過聽讀思考，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，積極思考的習(xí)慣，通過對(duì)實(shí)物的觀察，弄清腳的細(xì)微變化。意圖：鞏固課文重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生默記課文的能力，讀寫結(jié)合，把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用于實(shí)際。標(biāo)出爬山虎怎樣爬的動(dòng)詞（觸、巴、拉、貼）。（二）合作探究、深入研讀小學(xué)生是通過形象來認(rèn)識(shí)世界的39。學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。你們知道答案了嗎？誰(shuí)正確？（長(zhǎng)一只腳，巴住墻，再長(zhǎng)出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長(zhǎng)出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。要讓學(xué)生知道“一腳一腳向上爬”的意思，就好像登山隊(duì)員一樣一腳就一腳牢地往上爬。先給予學(xué)生充分的時(shí)間在小組里學(xué)習(xí)，我巡視指導(dǎo)。）出示這些圖片和播放音樂的作用是：用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，從而讓學(xué)生入境動(dòng)情。②朗讀課文。四、教學(xué)流程第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課。然后讓學(xué)生再讀本段，感悟體會(huì)。從而啟發(fā)人們養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。三、說教學(xué)過程：為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開：第一步：創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：巧妙的開場(chǎng)白，可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，在閱讀教學(xué)開始時(shí)，我通過生動(dòng)的多媒體課件再現(xiàn)爬山虎的葉子，讓學(xué)生當(dāng)配音演員，背誦課文中寫葉子的片段，激發(fā)學(xué)生的情感。通過學(xué)生的默讀、細(xì)讀，運(yùn)用對(duì)比的方法自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，接著看腳的變化圖，腳觸著墻就能活，沒觸著墻就枯萎，從而更清楚地了解了爬山虎的腳與墻的依賴關(guān)系。（2）找一找，演一演，議一議，了解爬山虎是怎樣往上爬的。了解爬山虎腳的特點(diǎn)，在理清課文的敘述順序的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。在學(xué)生讀文想象后，課件出示，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)：爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方，是什么形狀、什么顏色的。再讓學(xué)生說說腳的變化。有利于學(xué)生了解課文的敘述順序，抓住主要內(nèi)容。介紹作者（課件出示）葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，著名作家、教育家。當(dāng)你疲憊的時(shí)候看到它會(huì)覺得神清氣爽。指名在已畫好的爬山虎莖上添畫葉子和腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。如；（1）畫一畫讓學(xué)生拿起筆畫一畫爬山虎的腳，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。第一段寫的是爬山虎的位置，第二段是爬山虎的葉子，第5段是寫爬山虎的腳。教師通過這樣一步一步地設(shè)置懸念，引出課題，激起了學(xué)生求知的欲望。A、通過想象畫面，觀看視頻的方式讓學(xué)生感受微風(fēng)吹拂下葉子動(dòng)態(tài)的美?！痹偃鐚懪郎交⒌哪_就抓住特點(diǎn)，描寫了腳長(zhǎng)在什么地方，是什么樣子，顏色怎樣，又是怎樣巴住墻向上爬的；巴住墻和沒巴住墻的腳有什么不同結(jié)果。學(xué)生具體的學(xué)法就是朗讀、討論、勾畫圈點(diǎn)批注，抓重點(diǎn)詞句品、讀、悟，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。課講到這兒，我又預(yù)設(shè)并這樣拓展：從爬山虎這樣一腳一腳的向上爬的過程中，你體會(huì)到爬山虎具有什么樣的精神？不妨用四字詞或你認(rèn)為好的詞來贊美一下，有了深刻的體會(huì)后，我再聲情并茂地范讀，指導(dǎo)注意讀出爬山虎向上攀登的精神。最后一行是腳的變化，牢固到萎了。（絲瓜。我說課的課題是《爬山虎的腳》，下面，我從說教材、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四大板塊進(jìn)行說課。這個(gè)環(huán)節(jié)我除了利用視頻等現(xiàn)代媒體課件來直觀理解，更重要的還是依托文本，設(shè)計(jì)形象直觀的教學(xué)手段有效幫助學(xué)生化難為易，不僅從知識(shí)上去理解把握爬山虎的腳向上爬的過程，更要從文字中感受語(yǔ)文之妙，提高語(yǔ)文能力，提升觀察興趣。這樣既提高了學(xué)習(xí)效率，又充分享受了語(yǔ)言美，音樂美，畫面美，讓學(xué)生體會(huì)到了上語(yǔ)文課就是美的享受。重點(diǎn)突出、層次分明，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，是同學(xué)們學(xué)習(xí)寫作、學(xué)習(xí)觀察事物的方法的優(yōu)秀范例。讓學(xué)生達(dá)到了音樂和情感的融合。學(xué)生對(duì)課文整體感知的程度直接影響對(duì)課文的學(xué)習(xí)效果。介紹爬山虎的腳的特點(diǎn)是分三個(gè)方面來講。 先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀書，找出爬山虎怎樣爬的句子。再次出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察爬山虎的腳，如此細(xì)小的腳作者卻描寫得那么細(xì)膩，這都是因?yàn)樽髡咴谧屑?xì)的觀察課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)？（注意）指導(dǎo)寫作方法。閉上眼睛，想象一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。二、初讀檢查請(qǐng)大家自由讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。作者是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。（三）拓展延伸我是這樣對(duì)學(xué)生說的：你們瞧，爬山虎的腳巴得多牢固呀！它的生命力多么頑強(qiáng)，讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)欣賞這一墻墻爬山虎，體會(huì)它頑強(qiáng)的生命力。然后讓學(xué)生再讀本段，感悟體會(huì)。四、說重點(diǎn)難點(diǎn)了解作者是怎樣用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言描寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過對(duì)本課詞句的理解，進(jìn)一步來了解爬山虎腳的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。標(biāo)出爬山虎怎樣爬的動(dòng)詞（觸、巴、拉、貼）。第六步：積累語(yǔ)言拓展延伸摘抄好詞佳句加以背誦，并認(rèn)真讀讀“閱讀鏈接”的內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)到觀察，特別是連續(xù)觀察是一種好習(xí)慣。欣賞完了爬山虎如此美麗的葉子，可你們知道在這一大片綠綠的葉子里面藏著什么嗎？這樣設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望，我也很自然的引出了課題并進(jìn)行板題?；诖耍掖_定了本課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。先給予學(xué)生充分的時(shí)間在小組里學(xué)習(xí)，我巡視指導(dǎo)。在學(xué)生發(fā)表意見后，對(duì)學(xué)生說：請(qǐng)大