【正文】 靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學(xué)當(dāng)中。，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)小學(xué)生好動、好表演。4．巧妙替換，服務(wù)于新知識的教學(xué)教師可以指導(dǎo)學(xué)生對熟悉的歌謠進(jìn)行改編，把新詞匯或句型替換進(jìn)去，增強詞匯教學(xué)的創(chuàng)造性和趣性.（六）趣味故事教學(xué)（Story time）趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣，更重要的是起到了擴展語言和對不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。五、教學(xué)進(jìn)度表Unit 1 How do you get there? 6課時 Unit 2 Ways to go to school 6課時 Unit 3 My weekend plan 6課時 Recycle One 3課時 Unit 4 I have a pen Unit 5 What does he do? 6課時 Unit 6 How do you feel? 6課時 Recycle Two 3課時第三篇：2014年六年級上冊英語教學(xué)工作計劃2014年六年級英語上冊教學(xué)計劃，兩極分化比較嚴(yán)重。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)強調(diào)語言的綜合運用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學(xué)的目標(biāo)落實到實處。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學(xué)生都是一個難點，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。本冊教材的特點是：1．強調(diào)語言運用。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。2．能完成1個手工制作。4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。6．能理解6個幽默小故事。四．教材重難點、三會的要求掌握所學(xué)單詞。，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。2．對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。優(yōu)秀生提高措施：對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計兩周一個單元。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。二、主要工作任務(wù)因材施教，學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理論知識，寫好自學(xué)筆記，并有一定的質(zhì)量，在本學(xué)期認(rèn)真上交高質(zhì)量的教學(xué)反思。在本學(xué)期按學(xué)校要求聽課，內(nèi)容真實，并有一定質(zhì)量的評語。三、英語教學(xué)工作在本學(xué)期我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)。本學(xué)期的英語教學(xué)，我從以下幾個方面做起：(一)教學(xué)目的任務(wù)能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。(二)主要措施以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。努力提高學(xué)生的英語成績。四、加強學(xué)習(xí)提高素質(zhì)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和業(yè)余時間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷反思和學(xué)習(xí)，切實提高自身素質(zhì)。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。一、學(xué)情分析六年級共有35名學(xué)生，從上學(xué)期的期末綜合測試來看，其中有五分之三的學(xué)生成績優(yōu)秀；有五分之一的學(xué)生成績良好；有五分之一的學(xué)生成績不理想。女生學(xué)生思維敏捷，且對英語學(xué)習(xí)比較感興趣，女生課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參與；男生比較沉悶、不積極主動。二、教材分析、一個復(fù)習(xí)模塊、四個單詞表、一個補充閱讀板塊以及一個綜合運用實踐項目。每個模塊的第一單元四個單詞表、一個補充閱讀板塊以及一個綜合運用實踐項目均是情景對話，側(cè)重語言的交際功能，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。在掌握重點語言之后加強學(xué)生在應(yīng)用方面的綜合操練，通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的語言知識，提高運用語言的能力。(2)能夠理解并熟練朗讀各模塊第一單元活動二中的功能性對話。(4)在學(xué)生有一定語言素材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其歸納出每個單元的語法規(guī)則，并能正確書寫句子。能在圖片的幫助下講述每個單元的故事，并完成相應(yīng)的課后練習(xí)。(2)能夠融會貫通利用所學(xué)語音知識拼讀記憶單詞。五年級學(xué)生可以分小組進(jìn)行筆頭訓(xùn)練活動，或口頭與筆頭相結(jié)合的訓(xùn)練，如分組聽寫競賽，討論語句選擇等。、采用委婉的方式糾正學(xué)生的語言錯誤。用多種表揚性語句對學(xué)生書面作業(yè)予以鼓勵。有效使用現(xiàn)代教育技術(shù)和白板等先進(jìn)教學(xué)工具。在測試評價中，重點檢測教材中的基本能力要求和基礎(chǔ)知識。，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。，能做到書寫整潔、規(guī)范。能在完成某個任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關(guān)心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學(xué)習(xí)不斷的提高?？紤]到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個人的具體水平情況，盡量使每個學(xué)生在課堂上都有收獲。王嬪梅