關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐論文-閱讀頁(yè)
2024-10-08 21:38本頁(yè)面
【正文】 擔(dān)了自己應(yīng)盡的責(zé)任，向外展示了大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。留守的少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆贰Ｋ模畬?shí)踐地簡(jiǎn)介：…..五．實(shí)踐目的：通過(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們逐步了解社會(huì)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干。社會(huì)實(shí)踐使我們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)我們素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。六．實(shí)踐準(zhǔn)備：(一)活動(dòng)籌劃：開(kāi)一個(gè)集思小會(huì)議，討論去哪實(shí)踐、以何種方式實(shí)踐，最終討論確認(rèn)去以留守兒童居多的東橋鎮(zhèn)中學(xué)與勾龍臺(tái)小學(xué)。七．實(shí)踐內(nèi)容：（一）活動(dòng)時(shí)間及具體事項(xiàng)：7月19日：上午，出發(fā)抵達(dá)XX中學(xué)，安排住宿，熟悉周邊環(huán)境。7月20日—7月22日：與XX中學(xué)留守學(xué)生進(jìn)行一系列交流活動(dòng)。7月23日—7月25日：與XX小學(xué)留守學(xué)生進(jìn)行一系列交流活動(dòng)。（二）活動(dòng)具體內(nèi)容及安排：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。同時(shí)，帶有捐贈(zèng)者的贈(zèng)語(yǔ)的書(shū)籍，也在告訴留守兒童們，社會(huì)各界都在關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。（學(xué)生在拿到書(shū)籍以后）我們鼓勵(lì)每個(gè)留守兒童走上講臺(tái)，分享自己的留守故事，鼓勵(lì)他們打開(kāi)自己心扉與他人交流，共同解決成長(zhǎng)道路上遇到的困惑。不過(guò)也有許多留守學(xué)生表示很支持父母，很理解父母。心理交流會(huì)的作用正是疏通大多數(shù)留守學(xué)生在留守過(guò)程中心理的不適，讓留守兒童感覺(jué)到家庭的溫暖，讓孩子們打開(kāi)心靈的窗戶，不再自閉。很多學(xué)生在見(jiàn)到有趣的現(xiàn)象以后都對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，相信以后這份興趣能推動(dòng)他們?nèi)蘸髣?chuàng)造成就。（見(jiàn)到的留守學(xué)生）：今年暑假我自己參與了這一次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，雖然只有短暫的一個(gè)星期的時(shí)間，即便活動(dòng)讓我覺(jué)得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。在這次活動(dòng)，我們下鄉(xiāng)對(duì)一些留守兒童進(jìn)行了采訪及慰問(wèn)。生活總是那么讓人無(wú)奈，父母想念著孩子們，同樣，孩子也想念自己的父母，他們都能理解，只有更努力才會(huì)更好。我面對(duì)我面前的留守兒童，我感觸及深的是，我們都在追求著美好的生活，有時(shí)候，為了，理想，為了家人，為了過(guò)上好的生活，不得不遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，在外漂泊，奮斗，留下的年邁的父母，幼小的子女。就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動(dòng)來(lái)說(shuō)，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)與教導(dǎo)，時(shí)常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。九．對(duì)社會(huì)實(shí)踐的理解：大學(xué)是一個(gè)小型社會(huì)，而社會(huì)是最好的大學(xué)。大學(xué)生不可能永遠(yuǎn)活在大學(xué)這個(gè)美好的象牙塔下，更多的是需要走入、融入社會(huì)。每年寒暑假，都會(huì)有數(shù)百萬(wàn)甚至上千萬(wàn)的大學(xué)生參與各式各樣的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，對(duì)城市社區(qū)、偏遠(yuǎn)農(nóng)村等基層社會(huì)產(chǎn)生了深刻的影響。其實(shí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的本質(zhì)而言，他既不是“戴高帽”者所說(shuō)的那樣高大上，也不是“貼標(biāo)簽”者所說(shuō)的那樣粗鄙不堪。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，需知此事要躬行。歸根結(jié)底，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐包含三個(gè)方面的內(nèi)容。大學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為主要接受方式，這對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，但這些理論知識(shí)并不代表大學(xué)生的實(shí)際技能，往往難以直接運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活之中。第二，理解社會(huì)，在社會(huì)的大課堂里提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問(wèn)題的理解；加深對(duì)政策法規(guī)以及社會(huì)各階層群眾的認(rèn)同。而社會(huì)的復(fù)雜程度，遠(yuǎn)不是讀幾本書(shū)，聽(tīng)?zhēng)状沃v座，看幾條新聞就能了解的。第三，服務(wù)社會(huì)，在社會(huì)的廣闊天地里盡己所能，多做一些積極的有意義的事情。服務(wù)于群眾，服務(wù)于社會(huì)，是每個(gè)參與社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生的心聲。而作為社會(huì)中的一份子，大學(xué)生更應(yīng)該勇于承擔(dān)，積極參與到實(shí)踐行動(dòng)中來(lái)。并希望以后能夠經(jīng)常參加實(shí)踐，這種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是在大學(xué)中的社團(tuán)生活所無(wú)法比擬的，只有在真正的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活，親身的接觸社會(huì)、了解社會(huì)，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學(xué)的理論知識(shí)得以運(yùn)用到實(shí)踐，才能使自己成為真正有用于實(shí)際，使自己成為真正有用于社會(huì)的學(xué)生。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，轄區(qū)內(nèi)青壯年人外出打工多，大部分的孩子沒(méi)有條件隨父母照顧，成了農(nóng)村留守兒童。那么，我們應(yīng)該如何去關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)呢？我作為科任教師給留守兒童營(yíng)造一個(gè)和諧而溫馨的班級(jí)。我班有一位學(xué)生名叫廖祥靜，他父母離婚以后就一直和年邁的奶奶住在一起，生活很困難，為此我組織班上的同學(xué)把零花錢節(jié)約下來(lái)捐給他，并為他買書(shū)包、鋼筆等必須的學(xué)習(xí)用品，以勉勵(lì)其刻苦學(xué)習(xí)。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護(hù)兒童”。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。一開(kāi)始我找他談話他總是唯唯是諾，轉(zhuǎn)身卻我行我素。此后，我主動(dòng)找他進(jìn)行交流，談心，鼓勵(lì)他；讓班干部陪他上下學(xué)；組織學(xué)生給他過(guò)生日??慢慢的他變了，不再遲到，開(kāi)始交作業(yè)，成績(jī)也有很大的提高。我們 1要有慈母般的愛(ài)，有持之以恒的耐心，就一定能讓他們感受到溫暖。四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量許多留守兒童因成績(jī)不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而走上輟學(xué)道路。成績(jī)提高幅度最大的是趙益春，他剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候只能考六十多分，經(jīng)過(guò)我的努力和同學(xué)的幫助，這位學(xué)生半期成績(jī)就提高到七十多分。五、加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，甚至動(dòng)用刀子等器具，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。作為英語(yǔ)老師，我利用英語(yǔ)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護(hù)。“三多”，即多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對(duì)措施，提供必要的幫助。
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