【正文】 校還建有籃球場(chǎng)地、乒乓球場(chǎng)地、排球場(chǎng)地、體育器械活動(dòng)場(chǎng)地以及200米環(huán)形塑膠跑道、塑膠足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。二、存在的問題及努力方向通過自查自評(píng)，我校在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面，存在的突出問題有：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊，櫥柜破損。教學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)有52臺(tái)，缺19臺(tái)；教師未達(dá)到一人一機(jī)。心理輔導(dǎo)室未配有基本的設(shè)備設(shè)施。生均教學(xué)儀器設(shè)備值嚴(yán)重不足。針對(duì)優(yōu)質(zhì)視頻教學(xué)資源不足；計(jì)算機(jī)教室與新教材配套的軟件資源不足；我們要充分發(fā)揮“一校一名師；一師一優(yōu)課”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用或調(diào)取國(guó)家基礎(chǔ)教育資源庫(kù)資源，彌補(bǔ)此項(xiàng)缺陷，計(jì)劃在2017年9月前完成。針對(duì)心理輔導(dǎo)室未配有基本的設(shè)備設(shè)施問題，由學(xué)校在2017年6月底前用學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)解決。針對(duì)缺少圖書的問題，爭(zhēng)取政府采購(gòu)和社會(huì)捐助（首鋼集團(tuán)建平礦業(yè)有限公司和部分學(xué)生家長(zhǎng)）的方式在2017年12月底前解決。為了構(gòu)建以人為本、和諧發(fā)展的左權(quán)縣南街愛樂希望小學(xué),促進(jìn)全校義務(wù)教育在全面普及的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展和提高，學(xué)校以上級(jí)文件精神為指導(dǎo)，認(rèn)真對(duì)照義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)組織實(shí)施,使我校的義務(wù)教育發(fā)展水平穩(wěn)中有升、更上一層樓。在縣委、政府?科教強(qiáng)縣?的方略正確引領(lǐng)下，學(xué)校以全面提高義務(wù)教育質(zhì)量和水平為目標(biāo)，以推進(jìn)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展、規(guī)范發(fā)展、均衡發(fā)展為重點(diǎn)，在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，集中力量實(shí)施義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。小學(xué)適齡兒童入學(xué)率，20092010學(xué)年100%，20102011學(xué)年100%，20112012學(xué)年100%，20122013學(xué)年100%。小學(xué)在校生年鞏固率，20092010學(xué)年100%，20102011學(xué)年100%，20112012學(xué)年100%。保證了縣規(guī)定招生區(qū)域內(nèi)的全部適齡兒童接受小學(xué)階段教育，規(guī)模滿足了學(xué)生入學(xué)需要，班容量控制在50人以內(nèi)，并實(shí)行了寄宿制。學(xué)?，F(xiàn)有班級(jí)25個(gè)，班班有教室。,現(xiàn)有住宿生404名,學(xué)生住每生住宿面積為5m2，學(xué)校廁所蹲位90個(gè)，每13人一米小便槽。教師人人有固定的辦公地點(diǎn)和專用的辦工桌、柜、電腦。學(xué)校有小型籃環(huán)場(chǎng)2個(gè)，300米環(huán)形跑道操場(chǎng)。學(xué)校有滿足教育教學(xué)需要的電教設(shè)備。校校通接通率為100%，多媒體教室占班級(jí)總數(shù)的比例為100%。學(xué)校藏書25220冊(cè)。學(xué)校的音、體、美器材和相關(guān)設(shè)施的配備達(dá)到國(guó)家Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校設(shè)施設(shè)備能滿足教師學(xué)習(xí)、辦公的基本需要。學(xué)習(xí)有固定的校外勞動(dòng)實(shí)踐基地。學(xué)?；卦O(shè)施建設(shè)、大宗設(shè)備購(gòu)置及維修等納入縣財(cái)政預(yù)算。特殊教育教師津貼、待遇落實(shí)。農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制中的各項(xiàng)資金?？顚Ｓ茫瑹o截留、滯留、擠占和挪用。對(duì)困難家庭子女實(shí)行資助制度，保證其完成九年義務(wù)教育。經(jīng)費(fèi)使用合理，確保學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)正常。教師具有相應(yīng)的教師資格，達(dá)到規(guī)定學(xué)歷和專業(yè)技術(shù)職務(wù)。建立了城鎮(zhèn)教師支持農(nóng)村學(xué)校的支教、助教制度，實(shí)施效果好。所有教師都取得計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、信息技術(shù)培訓(xùn)證書。在職校長(zhǎng)接受崗位培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，持證上崗100%。學(xué)校重視教師職業(yè)道德建設(shè)，教職工遵守職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教師整體師德狀況評(píng)價(jià)良好。（七）、教育管理學(xué)校在縣委、政府和縣教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校管理工作遵守國(guó)家法律、法規(guī)，民主科學(xué)，管理規(guī)范，依法治教。二是學(xué)校堅(jiān)持均衡辦學(xué)，無重點(diǎn)班或側(cè)重班。學(xué)校實(shí)行寄宿管理，設(shè)施設(shè)置與人員配備符合要求。教學(xué)管理制度完備，形成了學(xué)校、處（室）、教研組、備課組的管理網(wǎng)絡(luò)。注重開展綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和心理健康教育，學(xué)生思想品德與行為習(xí)慣良好。學(xué)校取消留級(jí)制度，無開除學(xué)生現(xiàn)象。四是學(xué)校深化教學(xué)改革，建立符合素質(zhì)教育要求和新課程理念的學(xué)生成長(zhǎng)和教師發(fā)展的評(píng)價(jià)方式，對(duì)教師和學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)行多元化評(píng)價(jià)。教材選用符合國(guó)家和省定規(guī)定。學(xué)校開設(shè)了《民歌小花戲進(jìn)課堂》地方課程和《國(guó)學(xué)——三字經(jīng)》校本課程。通過清明植樹、學(xué)雷鋒樹新風(fēng)、小制作小發(fā)明、校運(yùn)會(huì)、書畫比賽、拔河比賽、文藝匯演、元旦越野等，對(duì)學(xué)生定期開展體育鍛煉、勞動(dòng)技術(shù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育，陶冶其性情，磨礪其意志，培養(yǎng)其良好品格。學(xué)校實(shí)施教師培訓(xùn)機(jī)制，將教學(xué)研究和教師的培訓(xùn)提高納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，親自參與、組織、指導(dǎo)，做到有計(jì)劃、有制度、有落實(shí)。學(xué)校建立健全三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員進(jìn)行專題講座，召開家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行家校溝通，承辦各級(jí)各類學(xué)術(shù)會(huì)開放學(xué)校辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育資源在本地的共享。連續(xù)三年小學(xué)生畢業(yè)率100%。學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展，多數(shù)學(xué)生具有一定的特長(zhǎng)。各學(xué)科教學(xué)成績(jī)達(dá)到了縣教育主管部門規(guī)定的基本質(zhì)量要求。曾榮獲?國(guó)家小學(xué)生作文教學(xué)改革示范學(xué)校?、?山西省文明學(xué)校?、?省德育示范校?、?省藝術(shù)教育先進(jìn)單位?、?市體驗(yàn)教育示范校?、?市紅領(lǐng)巾示范校?、?市‘三育人’先進(jìn)集體?、?縣先進(jìn)集體?等榮譽(yù)稱號(hào)。1997年，在縣委、政府和北京音樂廳的援建下決定擇址新建左權(quán)縣南街愛樂希望小學(xué)，于2002年改建為寄宿制小學(xué)。校園占地24300平方米,總建筑面積為8100平方米,固定資產(chǎn)627余萬元。特別是課桌凳的全部配套，學(xué)生床鋪、餐廳、食堂的裝備，?班班通?工程和教師電子辦公工程的實(shí)施，使我校的辦學(xué)效益的到了明顯的改善：一是解決了原舊校園的危房問題和空間發(fā)展局限；二是學(xué)生住宿樓和洗浴中心的建成，徹底解決了進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女上學(xué)難的問題，使鄉(xiāng)村的孩子可以享受到和縣城一樣的優(yōu)質(zhì)教育；三是進(jìn)一步優(yōu)化了教育資源配置，整體提升了全縣小學(xué)階段教育的辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)了全縣小學(xué)教育的均衡發(fā)展。當(dāng)今教育已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)嶄新的偉大的時(shí)代，這是一個(gè)弘揚(yáng)個(gè)性，注重人格以及建立在這樣一個(gè)基礎(chǔ)上的主體回歸的人文教育時(shí)代。為此學(xué)校繼承幾十年辦學(xué)的歷史精華，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，本著均衡發(fā)展的思路，有針對(duì)性地提出了適宜南街小學(xué)未來發(fā)展的教育教學(xué)觀，那就是?領(lǐng)導(dǎo)管理就是為教師教學(xué)服務(wù)，教師教學(xué)就是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)就是為社會(huì)服務(wù)，努力構(gòu)建以民主為基礎(chǔ)，以法治為保障，以服務(wù)為宗旨，具有貧困山區(qū)特色的，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意的和諧校園?。其次解決了社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的期望值的問題。均衡辦學(xué)，給每個(gè)孩子提供公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。一是學(xué)校認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》，依據(jù)上級(jí)招生精神，取消了重點(diǎn)班，不辦側(cè)重班，著實(shí)解決群眾普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。二是為了讓國(guó)家的伙食補(bǔ)助真正花在貧困學(xué)生身上，學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行寄宿生伙食補(bǔ)貼政策，實(shí)行寄宿生補(bǔ)貼公示制，讓每一位住宿生都有權(quán)享受國(guó)家的溫暖。教師是人類靈魂的工程師，一言一行都影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。為此學(xué)校深入推進(jìn)師德師風(fēng)工作，轉(zhuǎn)變行業(yè)作風(fēng)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。二是學(xué)校根據(jù)《晉中市規(guī)范教師辦學(xué)行為十不準(zhǔn)》，結(jié)合工作實(shí)際，在全體教師中達(dá)成了?三項(xiàng)承諾?和?一個(gè)制度?協(xié)議。凡違反上述規(guī)定的教師，一經(jīng)查實(shí)、取證，情況屬實(shí)，本人聘書就地解除。由于要求學(xué)生做到的教職工首先做到了。轉(zhuǎn)變機(jī)制，盤活全局，管理工作有創(chuàng)新。?搭班子?就是政教主任與四年級(jí)骨干教師組成四年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)班子，副校長(zhǎng)與六年級(jí)骨干教師組成六年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)班子，教導(dǎo)主任與五年級(jí)骨干教師組成五年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)班子。年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組的主要職責(zé)就是要本著?一切為學(xué)生著想，一切為教師著想，一切為質(zhì)量著想?的?服務(wù)?姿態(tài)深入到一線去，幫助教師，指導(dǎo)教學(xué)，給他們的生活和工作排憂解難。正是有這樣的工作姿態(tài)，高質(zhì)量的服務(wù)和優(yōu)化的管理，才使我們不辱使命，沉著應(yīng)戰(zhàn)，帶著全縣父老鄉(xiāng)親對(duì)教育的期盼有章有序地走進(jìn)新時(shí)代。而作為教育工作者的職責(zé)就是要讓這些孩子進(jìn)得來、住得下、學(xué)得好。開展“六創(chuàng)建”，積極探索寄宿管理新經(jīng)驗(yàn)。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牢固樹立寄宿管理常抓常新思想，對(duì)寄宿生管理始終不敢松懈，在全校教職工大會(huì)上一次次明利害，講得失，說方法，警示教育每一位園工從自身做起，從小事著眼，從實(shí)際問題入手，為學(xué)校辦學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)氛圍，為教育教學(xué)質(zhì)量全面提高作保障，使全校園形成人人關(guān)心寄宿生，人人幫助寄宿生的良好教育氛圍。實(shí)施精細(xì)管理，建立寄宿生管理網(wǎng)絡(luò)。首先形成了宿舍舍長(zhǎng)管理本宿舍寄宿生，保育教師管理宿舍舍長(zhǎng)的工作制度。第三學(xué)生自教會(huì)開展每日值日制，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行24時(shí)輪班值班制，實(shí)行宏觀監(jiān)督檢查制。學(xué)校的整體管理效果明顯，環(huán)顧校園，哪怕是一片紙屑，有人監(jiān)督，有人撿；哪怕是一顆小草，有人呵護(hù)，有人培。通過實(shí)踐，學(xué)校抓住了寄宿管理的難點(diǎn)，看清了工作的弱點(diǎn)，采取了有針對(duì)性的措施。如對(duì)宿舍墻壁外漏電源插座及時(shí)封閉，對(duì)學(xué)生火具使用教育監(jiān)督，對(duì)樓后和樓前一層全部加上鋼架防護(hù)網(wǎng)，對(duì)門窗使用做到常查常修，各樓層保證有一部學(xué)生聯(lián)系電話。對(duì)廚房服務(wù)人員要求人人有上崗證，定時(shí)體檢，集中進(jìn)行《食品安全法》培訓(xùn)。三是定時(shí)組織學(xué)生觀看安全影視專題片，強(qiáng)化學(xué)生安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。和交警隊(duì)聯(lián)系安裝了交通警示牌和減速帶。建章立制，推動(dòng)學(xué)校整體工作再上新臺(tái)階。如《班主任寄宿生管理制度》、《教師寄宿生管理制度》、《年級(jí)組寄宿生管理制度》、《處室寄宿生管理制度》、《宿管員工作職責(zé)》、《門衛(wèi)、保衛(wèi)工作職責(zé)》、《值班領(lǐng)導(dǎo)工作制度》、《后勤管理制度》、《餐廳管理員工作制度》、《餐廳服務(wù)人員工作制度》等。三是凡涉及學(xué)校發(fā)展，學(xué)生、教師和家長(zhǎng)利益的事，通過民主渠道解決，教代會(huì)表決方可執(zhí)行。四是對(duì)易燃、易爆、有毒、劇毒物品按規(guī)定存放和使用，做到防患未然。六是建立健全了三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，形成全方位、大范圍、多層次的管理教育體系。七是加強(qiáng)了警校文明校園建設(shè)，聘請(qǐng)綜治辦、交警隊(duì)、司法局、稅務(wù)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)開展法律知識(shí)講座，組織學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)競(jìng)賽。生動(dòng)活潑，寓教于樂，開放辦學(xué)，創(chuàng)辦特色文明寄宿制校園。學(xué)校通過開展元旦拔河賽、校園文藝匯演、書法繪畫展、校園小報(bào)建設(shè)、小制作小發(fā)明等豐富多彩，形式多樣的二課活動(dòng)，激揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生熱愛集體的感情。三是積極配合上級(jí)部門主辦各級(jí)各類專題報(bào)告研討會(huì)，以加大開放辦學(xué)力度，讓師生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解了政策，引進(jìn)外面的先進(jìn)管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更讓社會(huì)認(rèn)識(shí)我們，真正起到示范引領(lǐng)作用。近年來,我校扎實(shí)推進(jìn)新課程改革,努力提高課堂教學(xué)效益,教師的教育教學(xué)理念和思想發(fā)生了大的變化,教學(xué)方式,學(xué)生學(xué)習(xí)方式也有了較明顯的改觀。教師在課堂上的無效勞動(dòng)多,“重知識(shí),輕能力,重結(jié)果,輕過程,重形式,輕實(shí)效,重講解,輕評(píng)價(jià)”的慣性依然在一定程度上主宰課堂。為盡快走出舊有教學(xué)習(xí)慣形成的怪圈,最大限度地提高課堂教學(xué)效益,我校先后聘請(qǐng)市縣有關(guān)專家來我校對(duì)我校的課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，又恰逢今年市局提出開展有效教學(xué)活動(dòng),使我校的課堂教學(xué)改革目的性更加明確。到目前,我校在有效課堂教學(xué)上重點(diǎn)做了兩個(gè)方面的嘗試,收到了較明顯的成效。在實(shí)際的教學(xué)檢查和評(píng)價(jià)中我們發(fā)現(xiàn),多數(shù)教師的備課只是程式化地書寫在教案本上,用于應(yīng)對(duì)學(xué)校的檢查和考核。在學(xué)校組織的一次針對(duì)性隨機(jī)檢查中發(fā)現(xiàn),教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)按提前備課有計(jì)劃進(jìn)行的只占當(dāng)天抽查教師總數(shù)的43%,剩余的則沒有按備課內(nèi)容上課。針對(duì)這一問題,學(xué)校以教導(dǎo)處、教研室、年級(jí)組、學(xué)科組牽頭推開集體備課。提前備課分四步走:第一步是先集體討論本單元的教學(xué)課時(shí)安排和結(jié)合課堂教學(xué)的三維目標(biāo)提出的基本要求,將任務(wù)分解到每個(gè)教師頭上。第三步是將集體研討后產(chǎn)生的教案分發(fā)到教師手中,教師可根據(jù)本班學(xué)情進(jìn)行修改,形成自己的課堂教學(xué)教案,實(shí)施教學(xué)。當(dāng)然這樣做在初始階段,教師的工作負(fù)擔(dān)相應(yīng)地有所加大,但在形成制度化,顯現(xiàn)其效益后,教師都樂意這樣做,參與集體備課的主動(dòng)性和積極性明顯提高。二是以有趣教學(xué)為抓手,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。就是說教師在組織課堂教學(xué)中首先考慮到的是將來考試中哪些內(nèi)容可能考,哪些知識(shí)點(diǎn)可能出現(xiàn)在卷紙上,而無視學(xué)生想學(xué)什么,更不用說為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。鑒于此,學(xué)校針對(duì)性地提出課堂教學(xué)要有效,首先要做到讓課堂教學(xué)先有趣。這一提法剛剛提出時(shí),遭到了部分教師的質(zhì)疑。質(zhì)疑二:有趣的課堂學(xué)生高興了,對(duì)將來的考試成績(jī)會(huì)不會(huì)造成影響。在這樣的情況下,學(xué)校教研室、教導(dǎo)處組織教師先搞試點(diǎn),進(jìn)行嘗試。在上學(xué)期初,我們先讓語、數(shù)、英三科的六名教師帶頭搞,教研室人員、年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)采取連續(xù)不間斷跟蹤指導(dǎo)的形式進(jìn)行有趣課堂教學(xué)改革指導(dǎo)。嘗到甜頭的教師在集體備課中大力倡導(dǎo)課堂的有趣性,其它教師也主動(dòng)參與。四進(jìn)是把微笑、民主、平等、贊揚(yáng)帶進(jìn)課堂。八讓是目標(biāo)讓學(xué)生明確、新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、過程讓學(xué)生參與、教材讓學(xué)生閱讀、問題讓學(xué)生提出、學(xué)法讓學(xué)生總結(jié)、重點(diǎn)讓學(xué)生感悟、內(nèi)容讓學(xué)生歸納。隨后我們開始打造推進(jìn)?有效教學(xué)?試點(diǎn)的第二梯隊(duì),即凡年齡在四十五周歲以下,教齡在三年以上的教師必須在本學(xué)年末接受學(xué)校的有效課堂教學(xué)改革驗(yàn)收。在推進(jìn)中,有傳統(tǒng)因素的制約,也有教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的制約,有現(xiàn)階段學(xué)生心理的制約,更有家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校教育期望值的制約,特別是在我們這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育發(fā)展相對(duì)滯后的縣份來說,改革的推進(jìn)將更難。學(xué)校在初始建設(shè)過程中，在?六創(chuàng)建?活動(dòng)具體要求下，借全市開展有效教學(xué)年之東風(fēng)創(chuàng)造性地開展工作，取得了階段性成效，取得了教育教學(xué)工作的全面勝利。但實(shí)事求是地講，我們屬于山區(qū)校，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、師資水平、信息傳輸?shù)确椒矫婷娑己鼙∪?，就其?shí)際效果來講與周邊兄弟校相比存在一定的差距。針對(duì)存在的問題，我們將不斷地學(xué)習(xí)、思考、探索。面對(duì)新形勢(shì)下的學(xué)校工作，為了讓所有的孩子明天能成為社會(huì)的優(yōu)秀人才，我們?nèi)w將團(tuán)結(jié)一心，積極構(gòu)建科學(xué)的教育體系，進(jìn)一步拓寬教育途徑，注重工作創(chuàng)新，整合教育資源，建立更加成熟的教育網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，譜寫我校各項(xiàng)工作更加輝煌的篇章。二0一二年十一月第五篇：義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)匯報(bào)材料***學(xué)校義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)匯報(bào)材料***學(xué)校是一所縣辦九年制學(xué)校，前身是創(chuàng)建于1931年的神木縣第三高等小學(xué)，2002年由沙峁小學(xué)和中學(xué)合并成九年制學(xué)校。幾年來，學(xué)校對(duì)校園內(nèi)的道路進(jìn)行了硬化和下水道改造；重新粉刷了校園墻面并修葺了各樓門窗。學(xué)?，F(xiàn)占地面積30003平方米，總建筑面積約5765平方米。學(xué)校2014年實(shí)施，2015年建成“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”和“夢(mèng)想學(xué)?！?。今天的***學(xué)校已成長(zhǎng)為一所具有一定規(guī)模的、有鮮明特色的農(nóng)村寄宿制學(xué)校。堅(jiān)持免試就近入學(xué)原則，不舉辦任何形式的入學(xué)或升學(xué)考試，不以各類競(jìng)賽、考級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)證書作為學(xué)生入學(xué)或升學(xué)的依據(jù)。編班過程邀請(qǐng)相關(guān)人員參加，接受各方監(jiān)督。進(jìn)一步做好控綴保學(xué)工作，深化新課程改革，推