【正文】 習(xí)的主體地位得到充分體觀，學(xué)生是發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)的主人。第四篇：夏夜多美教學(xué)設(shè)計夏夜多美教學(xué)設(shè)計上傳: 舒麗芹更新時間：2012528 22:41:51一、教材分析《夏夜多美》是人教版一年級下冊的一篇課文。旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，而助人為樂的精神更美。教師通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。三、教學(xué)目標(biāo)１、認識“蓮、哭”等１３個生字，會寫“他、她”等６個字。３、使學(xué)生初步樹立保護環(huán)境，愛護昆蟲的意識。五、教學(xué)方法：自主、合作、探究法。讓我們一起走入她的世界中吧?。病⒄n件出示夏夜圖。）４、師小結(jié)：這是一個美麗而又寧靜的夏夜，月光灑滿了整個公園，星星頑皮地眨著眼睛。這么靜謐的夏夜，是誰打破了她的寧靜呢？請同學(xué)們打開書，自由讀文。并為下文感受“心靈美”做了鋪墊。２、友情提示：⑴ 如果有一次讀不準(zhǔn)的字，就請你把它多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。）３、反饋：⑴ 認讀生字。⑶ 師生分角色朗讀。（設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣。交流：⑴ 喜歡睡蓮姑姑：① 課件出示睡蓮姑姑。③ 誰來讀讀？（指名讀）誰來做評委？（指名評）④ 誰來當(dāng)睡蓮姑姑？（學(xué)生表演睡蓮說的話及動作?！?師：用你們的朗讀來表達對睡蓮姑姑的感激之情吧。２、師：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧。教師引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過……學(xué)生補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。⑵ 師：“飛機”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上雙引號。）（四）、結(jié)尾點題，情感升華１、師：“星星看見了，高興地眨著眼。３、出示最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”師：夏夜僅僅是景色美嗎？（設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。（五）、作業(yè)設(shè)計學(xué)了課文，你們肯定有一些話想對課文中的小動物說吧。_______：你好！________________________________________________________________七、教學(xué)反思這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。１、課件的運用不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗，而且使學(xué)生加深對課文的理解，讓學(xué)生的快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。表現(xiàn)在：尊重學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人；以讀為主，體驗主動學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會做學(xué)習(xí)的主人；增強合作意識，分享主動學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生樂做學(xué)習(xí)的主人。本文是一個童話故事，主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進池塘里，朋友們幫助它回到了家。二、教學(xué)理念一年級學(xué)生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計中力求體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。２、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。四、學(xué)習(xí)重點：有感情朗讀課文、體會夏夜的美。六、教學(xué)過程（第二課時）（一）、課件欣賞，感受“景色美”１、同學(xué)們，剛送走姹紫嫣紅的春天，美麗多情的夏天就來到了我們身邊。３、你看，多美的夏夜，你能用自己的話來描繪一下嗎？設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)為學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生有說的欲望，訓(xùn)練了他們的語言表達力。池塘里的青蛙正打著哈欠準(zhǔn)備睡覺了，睡蓮姑姑閉上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也開始休息了，螢火蟲提著燈籠在為他們巡邏。設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。（二）、自讀課文，整體感知１、自讀課文。⑵ 說說：課文講了一件什么事？你能把故事講給別人聽嗎？（學(xué)生自由輕聲讀，教師巡視）設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實處，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。⑵ 分角色朗讀，體會夏夜美。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。（三）、細讀課文，體會“心靈美”１、四人小組合作討論：課文中你最喜歡哪只小動物，說說為什么。師：她怎么救小螞蟻的？② 課件出示以下句子：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。）⑤ 師：如果你是小螞蟻，此時你的心情會怎樣？⑥ 出示句子：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑。⑵ 喜歡螢火蟲、小蜻蜓：方法與“睡蓮姑姑”同，通過朗讀感悟的方式使學(xué)生體會動物之間助人為樂的精神。此時此刻他是多么的高興啊。⑴（課件播放音樂）教師引讀：小螞蟻爬上“飛機”……學(xué)生補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。師：小螞蟻高興嗎？為什么？再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。設(shè)計理念：這一設(shè)計體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一?！彼麄?yōu)槭裁催@么高興？２、師小結(jié)：小動物們助人為樂的精神深深打動了星星，所以他高興地眨著眼睛。４、結(jié)尾讀題：請帶著自己的理解齊讀課題《夏夜多美》。請選擇一個小動物談?wù)勛约旱南敕āＴ诮虒W(xué)過程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。２、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，培養(yǎng)了他們的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學(xué)生實際出發(fā)。第五篇：夏夜多美教學(xué)設(shè)計《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計課前透視這篇童話故事主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進池塘里，朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，學(xué)生感到夏天的夜景美，小動物助人為樂的精神更美。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合插圖，讓學(xué)生在讀中感悟，潛移默化的受到情感熏陶。正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識。學(xué)生收集一些小昆蟲的資料。小朋友，你們喜歡小動物嗎？（出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖）在他們之間發(fā)生了什么事呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事。教師播放夏夜美景的畫面，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，欣賞后讓學(xué)生談感受。識字（多種方式巧記生字，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望）教師出示生字詞，學(xué)生互相交流自己的識字秘訣（如歌謠識字、猜謎識字、做動作識字、偏旁歸類識字等）（部分學(xué)生識字方法單一、枯燥，互相交流利于學(xué)生反思，開動腦筋巧記生字；另外對于學(xué)生的識字秘訣，教師要及時鼓勵，讓他們體驗到主動識字的樂趣。）檢查讀。指正讀。想象讀。分角色讀。如：睡蓮姑姑（奇怪的問）：“小螞蟻，你怎么了？”小螞蟻（揉肉眼睛，傷心的）說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦！”（讓學(xué)生嘗試添加提示語，是一個大膽的嘗試。由于是自己創(chuàng)造的成果，學(xué)生會讀得有情有趣，有滋有味。）寫字（體會漢字結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。全班展示優(yōu)秀作業(yè)，互相提建議。讀文（引導(dǎo)學(xué)生深入思考，進一步感受助人為樂的精神之美）學(xué)習(xí)倒數(shù)三個自然段，邊讀邊想：星星看見了為什么高興的眨眼睛？學(xué)生暢談自己的想法，教師小結(jié)：夏夜景美，在美景的烘托下，小動物幫助小螞蟻回家的精神更美，他們之間互相幫助的品質(zhì)深深的打動了星星，所以他會高興的眨眼睛。練習(xí)（對課文內(nèi)容適當(dāng)延伸，培養(yǎng)學(xué)生參與實踐和搜集資料的能力）“夏夜美”擂臺賽：任選一項內(nèi)容即可，表現(xiàn)出色可獲得“睡蓮獎”。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。你還能用文中詞語或課外積累的詞語描述一下身邊的夏夜美景嗎？c、畫夏夜。（為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，面向不同層次不同喜好的學(xué)生，便于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)的高效，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。教學(xué)建議：在開展“夏夜美”擂臺賽時，教師也要參與其中，這樣更易于拉近師生間的距離，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。