【正文】 接下來請大家閱讀第（2）題：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？ ①引導學生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單位“1”？②這道題跟我們剛才的那道題有什么區(qū)別？第一道題求什么，這道題又是求什么？ ③學生試算，獨立列式。根據學生的匯報并板書：（2）160（190%）=16（元）總結歸納。在我們的日常生活中，打折促銷既可以幫助購買者節(jié)省金錢，也可以幫助商家獲得更多的利潤。（課件出示）喜洋洋文具店和紅太狼文具店同進銷售一種畫筆，喜洋洋文具店門口寫著“八折出售”，紅太狼文具店門口寫著“九折出售”（1）如果是你，你會去哪家買？為什么？（2）出示原價：喜洋洋文具店的畫筆為25元，紅太狼文具店的畫筆為20元。三、實踐應用，鞏固新知完成教材第13頁練習二第1題。四、課堂小結在處理折扣問題時，關鍵是理解折扣的含義，然后把折扣轉化成百分數，再按照解答百分數問題的方法去解答。第五篇：折扣教學設計課題：折扣丹鳳縣竹林關鎮(zhèn)張塬完全小學楊少華【教材依據】人教版六年級數學上冊第五單元《折扣》【設計思想】結合生活實際創(chuàng)設購物情境，使學生產生共鳴，激發(fā)學生的學習興趣，同時讓學生聯(lián)系起自己的生活經驗。通過創(chuàng)設商品打折銷售情境，讓學生理解打折銷售在具體情境中所表示的意義，復習題的設計，為學生解決問題掃清障礙。此外在拓展部分，我還設計了一個小游戲，讓學生感受折扣在商家和消費者互惠互利的現實意義，深刻體會數學在生活中的廣泛應用。使學生懂得商業(yè)打折扣問題的數量關系，與“求一個數的百分之幾是多少”問題的數量關系相同，并能正確解決這些問題。過程與方法：學生參加收集資料的學習活動，經歷研究的過程，能對各種資源進行篩選、整理和分析。通過大膽地猜測，積極地討論、主動地探索、勇敢地嘗試，探索的精神得到提高，增強與人交流的能力。提高合作交流探索的能力，把思維進一步拓展?，F代教學手段的運用：通過媒體輔助教學，使學生在情境驅動下自主學習。用最少的時間取得最大的成效，實現有效、高效的課堂教學 【教學重點】理解折扣的含義，并用所學的知識解答問題。【教學過程】一、鋪墊。師：同學們喜歡逛商場嗎？老師也喜歡，那我們大家一起去逛商場好嗎？看看你有什么新的發(fā)現。今天我們就來學習有關“折扣”方面的知識。（課件出示）好消息：本店為慶祝店慶五周年，特舉辦大酬賓活動，凡在12月25日～30日在本店購買商品，電器九折，其他商品八五折。師：如果想搞清楚九折、八五折的具體含義，請同學們自學課本97頁第一段內容，搞清楚兩個問題（1）什么叫折扣？（2）幾折用分數怎么表示？百分數呢？（3）學生齊讀“折扣”概念。買這輛車用了多少錢？師問：怎么理解八五折呢？把誰看作單位“1”？要求這輛車用了多少錢就是求什么？（就是求180元的85%是多少？）生：獨立列式解答，一生板演，講評。（課件出示）例題4（2）爸爸買了一個 隨身聽，原價160元，現在只花了九折的錢，比原價便宜多少錢？（1）師問：“花了九折的錢”你是怎理解的？（現在的售價是原價的90%）“比原價便宜了多少錢”怎樣求？[一種是求出現價與原價進行比較；另一種是，現在售價是原價的90%，那現價比原價便宜了（190%），便宜了多少錢，就是求原價的是多少。160（190%）=16010% =16（元）小結：解題的觀點是什么？求折扣問題的數量關系與“求一個數的幾分之幾是多少”的問題相同嗎？用什么方法計算？練習。）（課件出示）（1）提問：六五折、七折、八八折各表是什么？（2）學生完成，三生板演，集體講評。（課件出示）好消息：（1）買黃金搭檔一律打八折。（3）黃金飾品四折起。（學生理解分率，并用課件顯示，補充解答）（1）買黃金搭檔一律打八折（補充：一盒黃金搭檔標價48元，現在售價多少元？（2）一位顧客看中了一件400元的上衣，他應付多少元？（3）一位持有會員卡的顧客在商場買了一雙標價200元的皮鞋，他要付多少錢？五、綜合應用，拓展新知曉風的爸爸媽媽去商場買新家具，他們看中了一些家具，打完折后分別應付多少錢？與原價相比，分別便宜了多少元？（課件顯示情境圖）（1）提問學生對情境圖消息的理解。課堂小游戲。要求：“商家”對物品任意打折，“賣主”計算物品價格。師：通過本節(jié)課的學習，你有什么感想？師總結：今天我們學會了一個新本領，課下大家利用我們今天學習的內容，找找身邊的數學問題去解決它們。練習二十三的第二題?！窘虒W反思】在本次教學活動中，學生都參與了老師給定的探索性的學習的主題，參與性高，學生成為學習的真正主人，教師作為一個主導角色，在必要時起到了指導者和促進者的作用，符合《課程標準》的準則。通過本次學習活動，學生發(fā)現數學與生活是緊密聯(lián)系，他們的求知欲望也得到進一步的提升。附：多媒體課件