【正文】 敢地承擔(dān)起責(zé)任，走向成功的好書。工作意味著責(zé)任，工作呼喚著責(zé)任。我們每個(gè)人在生活中都扮演不同的角色，無論擔(dān)任何種職務(wù)，做什么樣的工作都得對(duì)他人負(fù)責(zé)，這是社會(huì)法則，這是道德法則，這還是心靈法則。責(zé)任是什么？責(zé)任就是對(duì)自己所負(fù)使命的忠誠(chéng)和信守，責(zé)任就是對(duì)自己工作的出色的完成，責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守，責(zé)任就是人性的升華。其實(shí)不然，對(duì)我們每一個(gè)具體的人來說，對(duì)我們每一個(gè)從事具體工作的人來說，我們的責(zé)任就是敬業(yè)愛崗，創(chuàng)造性地完成本職工作，把所從事的本職工作做實(shí)、做細(xì)、做精，最后做出品牌，在這個(gè)過程中，同時(shí)也做出自己的個(gè)性，做出自己的價(jià)值，做出自己的貢獻(xiàn)。有了這種意識(shí)、這種精神，在具體的工作崗位中，就能擺正自己的位置，積極主動(dòng)地去想如何做好自己的本職工作，如何提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，如何在平凡的工作崗位上扎扎實(shí)實(shí)地工作，做出不平凡的業(yè)績(jī)；這樣，也就不會(huì)再把工作看成負(fù)擔(dān)，看成是折磨人的累贅，而是把它看作實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)。由此，我希望各位老師要做一個(gè)有責(zé)任心的老師。二、責(zé)任勝于能力書里有這樣的一個(gè)故事：某天線公司的產(chǎn)品質(zhì)量不錯(cuò)，但是一年銷量不佳，于是公司老板到營(yíng)銷部，讓職員各抒己見。那么在他的身上，體現(xiàn)的就是強(qiáng)烈的責(zé)任感。書中許多的事例都充分說明責(zé)任勝于能力。有的老師剛參加工作不久，雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，但是她們身上有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，這種責(zé)任感驅(qū)使她們積極主動(dòng)走進(jìn)別人的課堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的39。反之一個(gè)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，雖然教學(xué)能力很棒，但是缺乏對(duì)工作的責(zé)任感，教學(xué)成績(jī)平平，家長(zhǎng)、學(xué)生、反映一般，你們說這難道不是責(zé)任勝與能力嗎？責(zé)任勝于能力，正如書中種種事例和論述所說，是個(gè)永久不變的真理，無論能力怎樣，每個(gè)人都肩負(fù)責(zé)任，對(duì)社會(huì)、對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友，我們都有一定的責(zé)任，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任，才能對(duì)自己的行為約束。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。”教師的態(tài)度為什么能夠影響甚至決定學(xué)生的成長(zhǎng)？因?yàn)閷W(xué)生就好像花草樹木之趨向于陽(yáng)光一樣，趨向于教師。學(xué)生的這種希望表明，教師對(duì)他們來說，實(shí)在是太重要了。學(xué)生每天的大部分時(shí)間，或者說，每天生活的主要部分，是同教師在一起或在教師的影響或支配下度過的。他們是不是能生活得很有趣味，是不是能學(xué)得很好，是不是能健康成長(zhǎng)，是不是幸福歡樂，都和教師有極大的關(guān)系。所以作為教師要對(duì)學(xué)生有責(zé)任感，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)還要意味著對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，公正平等，正直無私，不偏袒，不偏心，對(duì)待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績(jī)、不同個(gè)性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關(guān)系的學(xué)生，一視同仁，滿腔熱忱地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，熱愛每個(gè)學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā)，全心全意教育好學(xué)生。只重視學(xué)生的考試成績(jī)，忽視學(xué)生的思想進(jìn)步，只教書不育人，這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。要精心打造學(xué)生在未來社會(huì)生活和競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的核心素養(yǎng)：民族精神、社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等等。我們的學(xué)校也會(huì)因?yàn)檫@份責(zé)任而變得更加輝煌，而我們的人生也會(huì)因此而更加精彩！以上就是我看完《責(zé)任勝于能力》這本書對(duì)我的一些啟示和思考，希望通過我也能夠帶給各位老師一些思想的觸動(dòng)，并且把它付諸于行動(dòng)，我相信，只要我們每一個(gè)人都能盡心盡力的做好自己的工作，愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)、人盡其能，我們就一定能創(chuàng)造出我們學(xué)校以及我們個(gè)人的更加輝煌的明天！擴(kuò)展資料：責(zé)任勝于能力讀后感重力法則婁葑實(shí)驗(yàn)小學(xué)繆思社會(huì)上對(duì)80后、90后有一些負(fù)面評(píng)價(jià)，認(rèn)為其缺乏責(zé)任、擔(dān)當(dāng)，追求享受，避重就輕……。暑假我看了學(xué)校所發(fā)的《責(zé)任勝于能力》一書后，又看了一些相關(guān)的書，奧地利詩(shī)人里爾克給某少女的信深深地觸動(dòng)了我，心中晦暗不明的東西有被豁然照亮的感覺。人生重重地壓在我們身上，它的重量越重，我們就越深入人生之中。假如有許多人在年輕時(shí)便急著把人生變得膚淺、輕率、輕浮的話，他們只是放棄了認(rèn)真地接受人生及放棄了真正地?fù)?dān)當(dāng)人生的機(jī)會(huì)，而靠著自己最固有的本性去感受人生，并且停止?jié)M足人生罷了。這僅是意味著抗拒人生無限寬廣與其可能性的表示。在重大的任務(wù)中，隱藏著好意的力量，也隱藏了使我們變成材料。我們應(yīng)該在重大任務(wù)中擁有我們的喜悅、幸福的夢(mèng)想。”《不能承受的生命之輕》中也表達(dá)了類似于里爾克的灼見：“負(fù)擔(dān)越重，我們的生命越貼近大地，它就越真切實(shí)在?！备爬▋晌蛔骷业囊馑迹松袀€(gè)“重力法則”：人生必須承受重力，承受重力才能展開人生，走向無限可能，走向輝煌。沒有這“最重的東西”，人就必將漂浮起來，虛妄起來，陷于空幻無聊的沉淪?；赝篙?，他們就是負(fù)重前行的標(biāo)志，“象牛兒一樣勞作，象大地一樣奉獻(xiàn)”，就是他們擔(dān)當(dāng)、負(fù)重、忍耐、不屈、堅(jiān)韌和奉獻(xiàn)的寫照。他們?nèi)〉玫妮x煌成就，他們的精神力量，足以稱得上“中國(guó)脊梁”。因?yàn)闋敔敗⒛棠潭际寝r(nóng)民，家族又沒有可以依靠的資源，父親從小就被逼上了一條個(gè)人奮斗之路。在這樣的重壓下，父親所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，反過來鑄就了父親吃苦耐勞、堅(jiān)韌不屈、用于挑戰(zhàn)的性格，以及善于學(xué)習(xí)、思維敏銳、獨(dú)擋一面的能力，才有了父親幾次華麗的轉(zhuǎn)身。這當(dāng)中也可能有我不能體會(huì)的孤獨(dú)、悲哀。他可以一個(gè)靜靜聽著音樂到深夜，他可以為史鐵生去世而淚流滿面。現(xiàn)實(shí)與理想，所做與所愿的矛盾和沖突，我想父親的內(nèi)心也曾一次次上演過。反躬自身，由于高中前的壓力上了大學(xué)一下子釋放，沒有壓力的生活，目標(biāo)也迷失了。到了杭州工作一年，才知壓力為何事。這個(gè)假期。人生道路漫長(zhǎng)，教育工作責(zé)任重大，但我愿意一切重新開始，愿意擔(dān)當(dāng)起一個(gè)教師、一個(gè)兒子，以后的一個(gè)丈夫、一個(gè)父親應(yīng)有的責(zé)任和重力，朝著我的人生方向努力，我相信承受得起重力之后，自會(huì)迎來喜悅和幸福。我愿與我的80、90后的朋友和同事把里爾克的《萬有引力》的詩(shī)句作為共勉：中心，你怎樣從一切引出自身，又怎樣從飛行物贏回自身，中心，你是最強(qiáng)者。萬有引力從他身上沖過。