【正文】 回指導(dǎo)，不干擾學生自學，發(fā)現(xiàn)并記住存在的共性問題，準備調(diào)整預(yù)設(shè)教案。采取“兵教兵”的辦法，通過同桌、組內(nèi)、班級等多種形式的合作探究，解決學生個人在自學中遇到的困難。一個善“導(dǎo)”的教師，如果能夠組織好這一環(huán)節(jié)，必能滿足學生自我表現(xiàn)的心理需要，使學生感受到成功的喜悅，從課堂上獲取無限的動力，飛向更高的境界。教師要做到“三講三不講”?！斑_標訓(xùn)練”環(huán)節(jié)，實施分層練習和分層達標活動，主要讓學生獨立完成本課的練習和作業(yè)，做到堂清。確保每節(jié)課讓學生學有所得，學有所用，學有所樂。采用典型示范和分組賽講相結(jié)合的方式，分科、分級進行。上課教師談教學設(shè)計和教后反思，并形成書面材料。（2）分學科組進行賽講。每學科組評選出30%的教師參加校級賽講。參賽教師采用同課異構(gòu)的形式，每人上交一份優(yōu)質(zhì)教案（賽后寫出500字左右的教學反思）。通過賽講，調(diào)動了教師研究教材、改進教法、指導(dǎo)學法的積極性，涌現(xiàn)了一批教學新秀和教學名師，促進了我校高效課堂達標活動的深入開展。在2009年中招中，我校成績突出。被重點高中正式錄取452人，優(yōu)生人數(shù)高居全縣第一，創(chuàng)造了辦學十年的歷史新高，取得了前所未有的輝煌成績。2010年中招，在生源較差的情況下，我校優(yōu)生人數(shù)再次高居全縣第一。七、八年級期考成績再次名列全縣前茅。全校學生參加上級組織的競賽及征文活動獲獎達520余人次。在全縣優(yōu)質(zhì)課教師賽講中，我校8名教師榮獲一等獎。教育是科學，更是藝術(shù)。深化課程改革，構(gòu)建高效課堂，是一個新生事物，我們所知僅為冰山一角，所言也只是鳳毛麟角，如果能給我們的工作帶來有益的啟示，愿與各位同仁一起探討，共同進步。兩天的學習時間里，既有專家的引領(lǐng)，又有一線教師的實踐經(jīng)驗之談，感觸頗多。下面我就談一談山東省樂陵市實驗小學校長李升勇先生的一些教育理念和方法。一、學生不是上帝，是受教育者。現(xiàn)在課堂教學有一種傾向，從教學手段到教學評價都在強化學生的快樂體驗，說什么是尊重學生的主體地位。課堂上學生說得多、動得多、問得多，都不能理解為是學生主體性的體現(xiàn)，主要看學生學習主動性的培養(yǎng)與形成。,物質(zhì)條件的優(yōu)裕，使他們身上缺少了許多應(yīng)有的良好習慣和品質(zhì),同時西方不良觀念的沖擊,各種信息、技術(shù)的刺激和誘惑,使今天學生身上出現(xiàn)的問題越來越多。面對社會人文環(huán)境的不斷惡化，家庭教育的弱化，教育的功能只能加強，而不是一味遷就，一味把學生當成不需要教育、沒人敢教育的上帝。面對學生體質(zhì)的急劇下降，素質(zhì)教育推行的艱難，學生道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)水平的滑坡等問題，社會把板子都打在學校教師身上，這是不公平的。家庭教育功能越來越差。鏡頭一: 生活中，小孩子打架，家長不是去教育自己的孩子，而是鼓勵孩子：“你怎么不打他”；鏡頭二: 孩子正在教室掃地，家長沖進教室拉著孩子就走：“你怎么這樣傻”；鏡頭三: 孩子看到紅燈就停下，父母一看沒有人禁止，拉起孩子就闖……凡此種種，請看這幾種現(xiàn)象（課件出示）家庭必要的教育過程和內(nèi)容越來越少。家庭教育目標的偏差越來越大。一方面要求學生輕松快樂，要盡量多開展各種實踐活動，晚上不能留作業(yè)，另一方面要求學生的成績要優(yōu)秀，各科都要得滿分?，F(xiàn)在有一種傾向，對誰都可以寬容，就是對學校教師不能寬容。如果教師行業(yè)出了幾個敗類，那是必不能放過的大事；一個城鎮(zhèn)一個月出幾次交通事故，死傷幾十人，這很正常，一個學校幾年、十幾年出一次意外事故，哪怕是死傷一人，那也是天大的事，學校教師也是有責任的；出了一個馬加爵，一個藥家鑫，那就是整個教育出了問題，所有學校和教師都脫不了干系。在家庭中一個孩子幾個成人看著，有時都難免發(fā)生磕碰，在學校幾十人，幾百人，上千人，有點小事故就責怪教師、學校沒盡到責任，這公平嗎？教師不是神仙，也有家庭、父母、孩子，不能不食人間煙火，教師不是機器，也有喜怒哀樂，即使是人類靈魂的工程師，他也有自己的缺點和不足。老師們，請放正心態(tài)，認真干好自己應(yīng)該做的事，無愧于自己良心足矣！形式有時比內(nèi)容更重要在學校教育的過程中，人們一般關(guān)注的多是教育內(nèi)容，對教育的形式往往不太注意，其實，有時形式比內(nèi)容更重要。小學生不僅具有好奇心強、活潑好動的特點，同時也有自我控制能力差和心理調(diào)節(jié)能力差的特點。每周一的上午，學生的學習狀態(tài)普遍不好，注意力不集中，被人稱為“星期一綜合癥”。每天在學生入學后，使其盡快由生活狀態(tài)轉(zhuǎn)入學習狀態(tài)，是一個即重要又現(xiàn)實的問題。為解決這一問題，我們提出了“入校即靜，入室即學”的要求，開展了“一分鐘靜默活動”?！耙环昼婌o默”，每一次進教室都要閉上眼睛，靜默一分鐘，心中想一想“我是誰，我要成為什么樣的人，現(xiàn)在我要做什么”。自我意識和責任心是學校工作的重要內(nèi)容，是教育的前提，如果一個人沒有自我意識和責任心，人生觀、世界觀、價值觀就無從談起。為了喚醒學生的自我意識和生命意識，我們設(shè)計了“糖果試驗”和“生命工程”。人與動物的最大區(qū)別就在于人有自我意識和人生規(guī)劃能力。它不是一個雞蛋，而是一個毛茸茸的不斷啼叫著的可愛小生命。在教學方面，“學生是學習的主體，把課堂還給學生”等教育教學觀念深入人心，但是，從課堂教學的實際來看，結(jié)果差強人意。把總目標分解到每周，學生以小組為單位，具體落實各項學習目標。每學期的40篇課文，開學以后的前兩周有老師領(lǐng)著精講三五篇，目的是給學生做示范，然后讓學生以小組為單位認領(lǐng)課文，自學。淡化競爭，強化合作。學生間是有差異的，比如一個小組有5人，可以按學生的基礎(chǔ)分為金、木、水、火、土、5個檔次，在小組評價提問時分別加5分；讓基礎(chǔ)最差土星代表小組來回答，加分就高是5分，讓學習最優(yōu)秀的金星回答只加1分，這樣就加強了學生之間的合作，都去幫助最差的那個學生。欄目教學成為各種素質(zhì)教育觀念的載體和操作平臺。教育實踐活動過程中，我們在精心設(shè)計內(nèi)容的同時，也關(guān)注了形式方面的設(shè)計。文化小使者活動的“一元錢行動”、養(yǎng)成教育過程中的“無語周”“彎腰拾起一片文明”“高雅從安靜開始”。家庭教育中的“親子共讀”、“家庭留學生”.班主任工作中的“親師宴”“手挽手”等等。在我們的教學中不妨也多動動腦筋設(shè)計一些多樣的教學形式，讓學生對教學內(nèi)容的接受更容易、更有效