高三第二學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃5篇-閱讀頁(yè)
2024-10-07 01:23本頁(yè)面
【正文】 文化成績(jī)相配，不拖后腿。（2）分工到人，相互交流探討、完善導(dǎo)學(xué)案，反思課堂教學(xué)，力爭(zhēng)復(fù)習(xí)課高效實(shí)用。針對(duì)性和有效性。強(qiáng)化班和普通班差異化教學(xué)。精選精講（1）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況針對(duì)性選題進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)，把握難度。（3）注意必備基礎(chǔ)知識(shí)的默寫，夯實(shí)基礎(chǔ)；并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的解題能力。確保達(dá)B。三、教學(xué)計(jì)劃周次 計(jì)劃進(jìn)度 備注1 南京市期初考試前復(fù)習(xí)2 期初考試及試卷講評(píng)、《遺傳的基本規(guī)律》后續(xù)復(fù)習(xí)3 必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)4 必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)及講析5 必修2《生物的變異綜合》《人類遺傳病》復(fù)習(xí)6 必修2《生物的進(jìn)化》復(fù)習(xí)、必修2模塊綜合練習(xí)及講析模塊查漏補(bǔ)缺7 必修3《人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí)8 必修3《動(dòng)、植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》復(fù)習(xí)含有關(guān)實(shí)驗(yàn)9 必修3《生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)》單元練習(xí)及講析單元查漏補(bǔ)缺10 必修3《種群和群落》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析含有關(guān)實(shí)驗(yàn)11 必修3《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析12 期中考試13 《生態(tài)環(huán)境保護(hù)與生態(tài)工程》復(fù)習(xí)、模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補(bǔ)缺14 選修3《基因工程》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補(bǔ)缺15 選修3《細(xì)胞工程》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析16 選修3《胚胎工程》復(fù)習(xí)、單元和模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補(bǔ)缺17 選修1《微生物的分離與培養(yǎng)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補(bǔ)缺18 選修1《發(fā)酵技術(shù)》《酶的應(yīng)用》復(fù)習(xí)19 選修1模塊綜合練習(xí)與講析、查漏補(bǔ)缺20 課本實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化復(fù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)類習(xí)題綜合練習(xí)與講析21 《要點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)》滾動(dòng)默寫，模塊組合練習(xí)與講評(píng)22 《要點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)》滾動(dòng)默寫，市一模前綜合練習(xí)與講評(píng)四、備課組推磨聽課安排表時(shí)間安排 授課人 授課班級(jí) 研討課題周次三 z 高三（12）必修二復(fù)習(xí)五 z 高三（5）必修二復(fù)習(xí)七 z 高三（12）必修三復(fù)習(xí)十 z 高三（5）選修三復(fù)習(xí)十三 z 高三（12）選修一復(fù)習(xí)十五 z 高三（5）必修一復(fù)習(xí)十七 z 高三（12）必修二復(fù)習(xí)十九 z 高三（5）必修三復(fù)習(xí)第一學(xué)期高三生物教學(xué)計(jì)劃2本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對(duì)浙江高考新政策，制定本教學(xué)計(jì)劃。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對(duì)這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個(gè)更大的提高。二、教育教學(xué)策略（一）抓全體，顧重點(diǎn)，關(guān)愛每一位學(xué)生抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護(hù)和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助。（二）加強(qiáng)集體備課備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。（三）精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動(dòng)成果，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；還能根據(jù)反饋的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生
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